关于秋色的教案

第第页关于秋色的教案

教学目标：

1.知识与技能：学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。理解逊色、驰名中外、绚丽、繁华等生字词的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.过程与方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。体会比方等表达方法在课文中的作用。积累精美的词句、语段。

3.情感、立场与价值观：体味漂亮而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁华的景象。通过学习，使同学喜爱秋天。

重点难点：

1.抓住重点词句体会秋天的漂亮、感受秋天成熟与繁华。

2.能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、葡萄等事物，体会秋天成熟与繁华。

课前预备：

同学预备：观测秋天里的景色。

老师预备：多媒体课件

教学过程：

一、情境创设，谈自己心中的秋天。

1.课件出示：秋天的图片

老师导语：同学们，秋天已经静静来到我们身边，通过你的观测，你能把你眼中的秋色告知大家吗？

2.师生沟通。

来学习这篇文章。

二、整体感知，观赏笔下的秋天。

过渡：有一位叫峻青的作家也观测了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今日我们就一起来学习一下。

一读：走进课文，感受迷人的秋色。自由读文，假如有哪个字不太熟识，想方法自己解决，哪句话不太好读，可以反复练习，读好了，再往下读，这样读一遍你就会有很大收获。

二读：个别读。其他同学仔细听，留心自己刚才读书时不认识的字。并找一找文中观测秋天的美景后，赞美秋色，喜欢秋天的句子。

三、品读感悟，迷人的秋天。

1.沟通：赞美秋色，喜欢秋天的句子。

课件出示：啊！好一派迷人的秋色！

我喜欢这绚丽绚烂的秋色，由于它表示着成熟和繁华，也意味着丰收和快乐。

2.沟通理解绚丽绚烂成熟繁华丰收快乐，字字句句饱含深厚的感情。

3.默读课文，边读边思：

提出中心话题：从课文的那些地方体会到秋色是迷人的，绚丽绚烂的，秋天是成熟、丰收、快乐的季节？

4.生默读思索，画出相关语句。

四、师生沟通，体会绚丽绚烂的秋天。

1.畅谈沟通：让同学结合文本或生活实际观测，谈出自己的理解。感悟过程中老师指导同学用各种方式读出自己的感受，表达出对秋天表示成熟和繁华，也意味着丰收和快乐。的喜欢。如：

表达秋天是一个收获的季节：

柿子红得像一片火；苹果逗人喜欢；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透亮。读中体会的比方手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。

2.课件出示：

结合同学的感受，相机出示秋高气爽、柿树、苹果、山楂树、葡萄等秋天的图片，引导同学感悟秋之美，体会读出秋的绚丽，秋的丰收。

3.整体回读，配乐朗读。

五、走近秋天，升华对秋的喜欢。

1.播放秋天的录像

2.说秋天，此刻，你眼中的秋色又是什么样子的？

3.赞秋天，此刻，你要对这漂亮的秋色说些什么？

六、拓展阅读。课件展示

山行〔唐杜牧〕

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

枫桥夜泊〔唐？张继〕

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

山居秋暝〔唐？王维〕

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

七、记忆字形，指导书写。

1.老师出示生字你有好方法记住这些字吗？谁情愿当小老师教教大家？

引导同学相互教大家记字，老师实时发觉问题解决问题，并相机指导同学组词和造句。

2.同学独立写字。

八、拓展延伸

1.搜集秋天的词语、句子，读关

于秋天的文章、诗词。

2.描绘出最令你感动的秋天的场景。

利用多媒体课件调动生活积累，为阅读学习打下认知和情感上的铺垫。

语文学习中，理解内容，体验情感，都要以同学的充分阅读为前提，因此，各种形式的反复读，使同学在读中感悟诗歌内容及在听读中识记生字。培育同学在语言环境中自主识字的技能。

词语是理解课文的关键，本环节老师先引领同学扫清生词的障碍，在解决生词的过程中，表达语文学习实践性的特点，运用找一找、读一读、做一做、说一说等方法来解词，丰富了课堂内容。

援助同学理清文章的大致思路，为更好的学习课文打基础。

3.抓住重点，体会秋的漂亮。

在沟通中，引导同学读出自己对秋天的喜欢，提倡性格化朗读。在充分的朗读中，感受到秋色是绚丽绚烂的.，秋天表示着成熟和繁华，也意味着丰收和快乐。

采纳多种方式，对同学进行朗读训练，留意一些重点词语的理解及读法，让同学从同学和自己的性格化朗读中体会好一派迷人的秋色。

加深同学对秋天的情感体验。鼓舞同学大胆想象，力求有创意的表达。

拓展阅读是课堂教学的连续，一方面拓展了同学的知识面，另一方面由于阅读内容与课文结合较紧，是课堂教学的有力补充。

对这些优秀诗文进行诵读，进而达到积累、观赏的目的。

应视需要而定抓住有利的时机引导同学进行识字，并不肯定非得安排独立