关于小班音乐教案7篇

第第页关于小班音乐教案7篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规章进行游戏，感受同伴游戏的欢乐。

活动预备：

1、猫、老鼠〔即时贴〕、音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

一、导入师：“今日天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动室。

二、鼓舞幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”〔播放音乐前三节〕

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”〔第一节音乐〕

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米的动作是什么样的？”老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。〔第二节音乐〕

3、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”

4、把前三节一起表演一次。

5、〔播放第四节音乐〕“喵”一只大猫看见了，它要跑来抓老鼠了，小小老鼠要怎么办？〔隐藏〕

三、引导幼儿按规章进行游戏。

1、师：一老师扮演大猫，请宝宝们扮演小老鼠，我们来跟着音乐做游戏。

2、重复交代游戏规章，再玩一次。

3、师：这次和刚才有点不同，当唱到最末一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。〔大猫没有涌现〕

四、结束环节师：“大猫没有涌现，我们可以高兴奋兴地玩游戏了，妈妈和我的宝宝们玩捉迷藏吧！”

小班音乐教案篇2

教学目标

1、让幼儿懂得歌词大意。

2、学会演唱歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学过程

1、老师先给幼儿边弹边唱

师：我们来学一首关于鱼的儿歌，老师先唱一遍，请你们来观赏!

师：这首歌的意思是不是伙伴多在一起玩快乐啊。

2、先教幼儿熟读记住歌词

师：这首儿歌是不是很好听啊!咱们先来学歌词，歌词记住了才能流利的唱。

3、学演唱儿歌

师：老师边弹边唱一句，小伙伴也学老师唱一句。

师：小伙伴们学会后，我们在整体演唱。

4、小结在幼儿学习中，要提示歌词的先后顺次，教学中多次重复演唱。在歌颂时要实时订正错误，多表扬幼儿，让孩子更有积极性。

教学延伸

1、学习这首儿歌的舞蹈

2、让幼儿边唱边跳

教学反思

在音乐活动中体验与同伴游戏以及有伙伴的欢乐，却是一种长远的教育，不能由于这节活动的结束而终止。正像《纲要》中所说的老师要擅长发觉幼儿感爱好的食物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

小班音乐教案篇3

纲要：

喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

指南：

具有初步的艺术表现与制造力。

活动由来：

本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，观赏不同性质的音乐。并依据小班幼儿爱仿照、喜爱小动物的年龄特点设计了本节活动。

活动目标：

1、初步观赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。

2、情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

课件《打电话》、歌曲《加油歌》、《摇篮曲》、《百灵鸟》

活动重点：

通过打电话的游戏初步观赏不同性质的音乐。

活动难点：

感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。

活动过程：

一、开始部分听音乐《百灵鸟》进活动室，调动幼儿活动的爱好。

重点指导：鼓舞幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点感受音乐中的高低音。

二、观看课件进行音乐观赏。

1、出示课件：两座房子。

重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐观赏。

师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了，我们给其他小动物打电话，叫上他们一起去参与运动会吧。

2、老师带领幼儿分别观赏两座不同房子的音乐。

重点指导：引导幼儿倾听《加油歌》，来;自.大;考吧;幼.师网;体验快速音乐带来的欢乐，并能够依据音乐做出相应动作。

重点指导：引导幼儿倾听《摇篮曲》，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够依据音乐做出相应动作。

3、音乐游戏《小动物运动会》

重点引导：引导幼儿伴随音乐依据不同的图片做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。

三、结束部分运动会结束了，我们一起回家吧!老师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。

活动延伸：与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如《两只小鸟》等音乐活动。

活动反思：

《小鸭嘎嘎》这首歌曲特别贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。转变传统的老师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断改变的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是特别适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复观赏感知音乐，体验到了音乐带来的欢乐，孩子们的心情是欢乐的，立场是积极的，身心处于一种放松的状态中。

小班音乐教案篇4

【活动目标】

1、跟随儿歌韵律协调地念词。

2、仿编儿歌中的动物名称及叫声。

3、初步掌控5以内的数。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【重点难点】

1、感受儿歌韵律，了解儿歌内容。

2、能依据游戏内容进行想象创编。

【活动预备】

大白鹅，小白鹅图片。

【活动过程】

一、猜谜语导入，引出主题。

——头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖颈，走路摆架子。

——我们一起来学一学大白鹅走路的样子。

二、倾听儿歌，感受儿歌的韵律。

——大白鹅有5只有顽皮的小白鹅崽崽，它们很喜爱和妈妈玩捉迷藏的游戏，请你们认真听老师念的“儿歌”，帮大白鹅找找小白鹅躲到哪里去了？

1、老师示范边念儿歌边用手指谣的方式表现儿歌。

2、引导幼儿一起以手指谣的方式有韵律的念儿歌。

三、仿编儿歌。

1、引导幼儿将小白鹅替换为其他的动物及其叫声〔如小花狗、汪汪汪；小花猫、喵喵喵〕

2、逐步将儿歌中的量词”5只”减到“4只、3只、2只、1只，增加游戏趣味性。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加指引。

小班音乐教案篇5

一、活动的前期思索

1、活动来源：

动物是人类的好伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。

小班幼儿的思维活动带有详细形象性，他们喜爱仿照。游戏的情节、角色、动作过程简单引起他们的爱好。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了深厚的爱好，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了肯定的阅历积累。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的'激起幼儿情感的共鸣，似乎在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

2、活动价值分析：

幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得很多有趣的发觉和相关的信息与阅历，更真实地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松开心的氛围中获得知识。

老师面临的挑战：如何利用周边环境和材料援助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子径直观测到它们的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：老师〔家长和孩子〕在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和阅历的基础。

二、主题中可开展的活动

参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜爱小鸡小鸭”展示会。

三、活动环节与活动设计

环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的心情兴奋起来，积极参加到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的心情情感。

环节三：小鸡小鸭好伙伴：老师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好伙伴》的游戏，并利用角色的语

言引导幼儿活动，摆脱了简约的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满意了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程。

四、活动方案

〔一〕活动目标：

1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

2、游戏中充分开展想象，体验音乐游戏的欢乐情趣。

3、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

〔二〕活动重点与难点：

活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在游戏中充分开展想象，感受大家一起玩的乐趣。

〔三〕活动预备：

1、小鸡小鸭出壳已有阅历的沟通。

2、音乐：

A、一段较慢的音乐

B、一段轻快的音乐

C、歌曲：《小小蛋儿把门开》

D、歌曲：《小鸭小鸡》

3、小鸡小鸭的头饰假设干，多于幼儿人数

4、场景布置：小花园〔有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼〕

〔四〕活动流程：

小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好伙伴

〔五〕活动过程：

1、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？〔引导幼儿讲解并描述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的〕

师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？〔引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景〕

设想：

①渐渐地扭动身体

②从蹲着到站起来

③一下子撑开的动作

④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？

在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

2、小鸡乐：

①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？〔引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景〕

③在音乐声中表现小鸡。〔引导幼儿充分开展想象〕

3、小鸭乐：

①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？〔引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景〕

③在音乐声中表现小鸭。〔引导幼儿充分开展想象〕

4、小鸡小鸭好伙伴：

师：小鸡和小鸭是好伙伴，他们一起出来玩了！〔请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴〕

师：“小鸡——”

幼：“哎——”

师：“小鸭——”

幼：“哎——”

师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

幼：“出发！”

轻快的音乐声起：

师：小鸡出来啰？？？？〔引导幼儿想象〕

较慢的音乐声起：

师：小鸭出来啰？？？？〔引导幼儿想象〕

歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

设想：

①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

③小鸭捉鱼给小鸡吃。

④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

师：小鸡和小鸭一对好伙伴，一起玩得真快乐。我们小伙伴以后要跟小鸡小鸭一样做好伙伴，一起快乐地玩，好不好？

5、后续活动：

泥塑：小鸡小鸭

整合活动：为小鸡建家故事表演等等。

活动反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意游戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

小班音乐教案篇6

歌曲〈打电话〉

活动目标：

1.通过情景表演，援助幼儿熟识歌词，学唱歌曲；

2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动预备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

活动过程：

〔一〕.通过情景表演，引起幼儿爱好

1.老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来拉〔小娃娃〕，对！她叫豆豆。老师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今日发生了什么呢？

2.老师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

3.老师提问：小伙伴们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？〔打电话〕，那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

〔二〕.老师教唱歌曲

1.老师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2.老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3.老师带着小伙伴一起有节奏的念歌词〔拍手，拍脚…〕让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5.老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6.请小伙伴自愿上来唱歌给下面的小伙伴听。

〔三〕幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好伙伴，一起表演打电话的游戏。

〔四〕活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.

活动评析：

在本次音乐活动中，我采用了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的留意。

小班音乐教案篇7

活动由来

班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起共享，使孩子对栗子产生了深厚的爱好，依据幼儿的已有阅历和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细那么》中提出：“喜爱参与艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。

活动目标

1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。

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