二年级下语文教案-月亮湾2苏教版

教学目标：1.正、流利、有感情地朗读课；2.通朗读体会、感受月亮湾村村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：指导学生在读中品品中读，体会月亮湾的美丽景色。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激发阅读欲望1、导入：孩子们，还记得宗老昨天带你们去了哪吗？（月亮湾）谁来说说这是一个怎样的地方？用书上的话来说就是“月亮湾是个——美丽的村子今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游吗？不过要好月亮湾的导游，可是一件容易的事，你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文给我们介绍了哪些美景？找到的可以用笔圈出来。二、细读课文，自读自悟，理解内容（一）交流1、师：谁先来说。根据学生的回答板书：小河——河上——河里——河岸—农田2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？交流：师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？请你介绍一下。小河：师：生读第一句。师：月牙什么形状？生：弯弯的。师我白了因为小河的形状就像弯弯的月牙我们把这个村子叫做—亮师：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。请大家再来看看，你觉得小河还有什么地方也很美文字）师：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，让人觉得水流的真的很慢，读词（出示词卡换个吗？齐读师缓的流水中来一群群快乐的鱼儿们的在干什么的干什么，还有的在干什么呢？这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话说些什么呢自由说）

师缓地流水中鱼儿游得自在快活读出鱼儿的快乐吗指读读师：老师这儿也有一句话，请孩子们比较一下哪句话好？好在哪？“清的”这个词用得真好呀一子让我们看到了水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？（读词读句，你们读下句，再来比较一下。／河水倒映着小桥、绿树和青山。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥师是啊月湾的水真清哪得可以看见水中游动的鱼儿亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。过渡：清清的小河很美，你觉得哪里也很美？请你来说一说。桃花：生：读桃花的句子。师：知道桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞霞）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美烂（出示朝霞图与桃花）师你把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读了你的朗读我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。农田：师：指名读。师哪小朋友仔细听了--在的时候哪词语用得特别好？很绿很绿。你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子，师：庄稼地里还有什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？指名。男女生赛读。师：村前真美，让我们在音乐中美美地来读一读吧。山坡：过渡：村前的景色欣赏完了，村后是什么的呀？（生介绍听采茶姑娘正在唱采茶曲呢曲赏）师：边看图片边思考：采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。

三、写字指导。过渡瞧月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了给我们这些小导游出了一道字谜：十月十日就是我，猜出这个字了吗？怎样使这个生字宝宝更好看呢？来说说朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十画左伸右缩以让其右部”的竖撇要穿插。师范写，生练写。五、小结这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多