小学后进生转化教师工作计划3篇

精品文档小学后进生转化老师工作方案3篇小学后进生转化老师工作方案【篇一】一、指导思想后进生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等才能较差，因此学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期开展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应根据后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。二、情况分析^p本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极。三、转化措施针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。作为老师应该顺应时代的要求，实在转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭亲密联络，可利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助老师教育和催促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的理解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分从次设计目的，给差生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到“我能行”。7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进展认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠老师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。小学后进生转化老师工作方案【篇二】为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本方案：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的开展，全面进步教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以老师应特别注意以下几点：〔1〕对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。〔2〕让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔3〕让后进生充分开展自己的`才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的才能老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作安排1、针对后进生行为习惯差，进展日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进展心理沟通活动---谈心。3、针对后进生学习目的不明确，进展学习目的性教育；学习习惯不好，那么常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进展因材施教。4、针对一局部后进生家庭教育薄弱，进展家访活动，家校联络。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。苏霍姆林斯基说：“教育才能的根底在于坚信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的目光去认真分析^p研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其可以变成一件有价值的艺术品。小学后进生转化老师工作方案【篇三】一、指导思想素质教育是面向全体学生的教育，重视学困生的转化工作，是全面施行素质教育的需要，是全面贯彻教育方针，培养德才兼备的高素质劳动者和接班人的需要。为了让每一个孩子，特别是差生养成良好的学习习惯，上课集中精力听讲，积极答复下列问题，主观上愿学；打下坚实的根底知识，鼓足学习信心，消除自卑感，激发他们的学习兴趣，认真完成作业，赶上其他同学的学习。二、培养目的1、树立信心和决心，可以战胜困难。2、养成良好的语文学习习惯。3、对语文有一定的兴趣。4、成绩有所进步。三、时间及方式1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。2、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进展自我转化。四、工作措施1、认真分析^p这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取“一把钥匙开一把锁”的方法，有针对性地做好教育转化工作。2、有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比拟“顽固”，可能越转越差。对后进生的跟踪要特别需要“两心”、“三不”：一要信心，二要耐心；一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。3、降低要求，只要有闪光点就肯定予以表扬，并且为后进生“开绿灯”，即提问优先，演示