六年级教学工作计划三篇

—六年级教学工作计划三篇六班级教学工作方案三篇时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写方案吧。方案怎么写才不会流于形式呢？以下是帮大家整理的六班级教学工作方案3篇，希望能够帮忙到大家。六班级教学工作方案篇1一、学情分析本班班共有同学47人。同学学习看法根本端正，部分同学写字根本功良好，一般同学能把字写端正、干净，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于中班级重视程度不同，仍有少数同学写字不够标准，因此五班级写字教学在认真指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全镇居上游。二、指导思想本学期通过写字教学，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育同学的根本素养，根本技能，让同学能够标准、端正、干净地书写汉字，有效进行书面沟通，并对学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的基础。三、教学目标：使同学养成正确的写字姿态，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步把握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、干净、行款整齐、流畅，有肯定的速度；要重视培育同学的写字爱好和审美力量，要重视培育同学认真写字和疼惜写字工具的习惯。四、详细要求1、把握钢笔字的正确书写方法，提高写字的胜利率。2、比拟娴熟地把握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。3、养成良好的写字习惯，提高同学的审美力量。五、教学重点1、初步把握汉字笔画的特点和书写技巧。2、初步结相同的字笔画改变的特点和书写技巧。六、教学措施：1、标准同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使同学形成良好的写字习惯。2、老师要对同学写字做好认真的指导。3、与各科老师取得协作，共同催促同学，让同学养成良好的书写习惯。4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，给同学一个良好的典范示范，通过言传身教，使同学潜移默化地受到教育。6、定期展现同学的书法作品，给每个人展现自己的时机，树立其学习信念。七、教学进度略六班级教学工作方案篇2一，教学理念：国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。课程特别强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念。使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创作精神，力求做到满意儿童身心的可持续进展和终身学习的需要。国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验，实践，参与，沟通和合作的学习方式，完成任务的目标，感受胜利，强调同学能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于同学运用语言，同学在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终到达把握语言的目的。二，学情分析：六班级的同学已经学了五年英语了，有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语，大部分同学对英语学习爱好深厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习力量比拟强，课堂上主动参与到英语游戏，竞赛，唱歌，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动中，合作学习力量也较强，能与其他同学团结协作，互相沟通，胜利地共同完成各项任务。还有一些特别优秀的同学能做到每天坚持听，读英语半小时，稳固课堂上所学学问。但有部分同学基础较差，心理上紧急，怕犯错，信念缺乏，其心理语言活动，说话力量自然受影响，很难参与到有些活动中，但应尽量爱护他们对于英语学习的爱好。三，教材简析：这套教材采纳"以题材为纲的功能——结构——运用任务体系"为指导思想，着重培育同学运用英语的力量，本书共有10个模块，每个模块又分两个小单元。教材表达了以下教育理念：1、题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培育同学运用英语的力量。2、素养教育。3、跨文化教育。4、学得与心得相结合。5、爱好第一。6、现实与将来相结合。四，单元重点难点分析：1，对物体长度进行问与答；2，用一般过去时描述过去的事情；3，谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物；4，能对的节日进行描叙；5，谈论力量；、6，描叙自己或他人拥有某物；7，谈论动物的一些不为人知的生活习性特征；8，用一般如今时态对日常行为进行问答；9，询问某人是否想去某地；10，表达对做什么事情有爱好。五、教学措施：1、课堂教学组织形式多变，主动扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组训练，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，尽量防止单一，枯燥的"独角戏"或"大合唱"的训练形式，而进行多种训练形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。2、课堂上精讲多练，同学优差搭配，合作达标。要努力做到老师精讲，同学多练，同学边学边练，学用结合，使同学的英语交际技能，技巧得到稳固和提高。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作恰当搭配，以利于训练活动的顺当开展，同时也能充足发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的缺乏。3、提倡任务型教学，让同学学以致用。在教学中，依据教学内容为同学设计一些贴近同学学习和生活实际的任务，培育同学对语言的支配感；激励同学们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让同学们将留意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思索，调查，商量，沟通等方式或者运用他们所能的语言（模拟，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而到达"用英语做事情"的目的。4、尽可能为同学学习语言制造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学装备，使英语教学变得活泼，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。5、实施趣味性教学，细心设计游戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活动，使教学情趣化，给同学以快乐的心情体验，充足调动同学的主动性，促使同学向着目标不断进取。六，教学进度布置：周次、教学内容、课时1、Module1、32、Module2、33、Module2、34、Module、3、35、Module、4、36、Module、4、37、Module、5、38、Module、6、39、Module6、310、Module、7、311、Module、7、312、Module8、313、Module、8、314、Module、9、315、Module9、316、Module10、317、Module、10、318、Review、319、Review、320、Review、3六班级教学工作方案篇3一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6班级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在同学们已经了解动植物的生长改变过程（“植物的一生”、“养蚕”），明白人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的基础上引领孩子们对自身——从诞生到如今以至将来的生长改变进行深化探究的`一个单元。本单元重在指导同学认识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于同学健康成长，安全而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元《遗传与变异》是依据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在同学已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元《进化》是依据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和解释。同时，在带着同学探究生命如何进化的过程中，引导同学了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的顺应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导同学认识植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了顺应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使同学逐步认识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要顺应环境，同时又作用于环境，生物和环境的互相作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使同学认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元