六年级上册数学教案-6.2 分数混合运算 问题解决 （3）｜西师大版

分数混合运算---问题解决（3）的教学设计一、教学内容

西施版六年级上册83页例题3

二、教学目标

1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。

2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。

3、体会数学在生活中的作用，发展数学学习兴趣。4、在解决问题的过程中，获得数学探究、合作学习的喜悦。

三、教学重点

根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，选择对自己最有利的策略。

四、教学难点

综合运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力

五、教具准备：课件

六、教学过程

（一）创设情境，引出问题

1.播放肯德基优惠广告的视频，请同学们提取数学信息。

2.大家去商店或超市买过东西吗？

常常会见到各种各样的促销活动，你都见过哪些促销形式？

(学生积极回报课前调查到的商场的优惠措施)

师：同学们知道的可真多！今天，老师带大家去逛一逛，好吗？请看大屏幕。（课件出示教材主题图）从大屏幕中你能得到哪些信息？

生1：汇报文海商场的优惠策略

生2：汇报文具超市的优惠策略

生3：汇报百货商店的优惠策略

3.师：多么细心多么善于观察的孩子啊！现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板宣传你们的优惠策略？咱们看谁的解释最清楚？谁的表演最能吸引顾客？（让三名学生介绍自己优惠策略。）

4.我们已经了解了每一家商店优惠的策略了，那么如果你要买东西，你选择哪个商店？（二）、经历过程，探究购物策略

1.探讨问题师：如果你要买东西，你选择哪个商店？生：选择去那个商店（引出学生回答根据买商品的多少确定我们的选择）师：根据学生回答买笔记本的个数来探讨问题

2、解决问题（1）

想买35个笔记本，你认为去哪个商店最便宜？请把你的验证结果写在本子上。（用5分钟独立完成，同学上台展示）文海商店：30×2=60元

文具超市：35×2×910=63百货商店：35×2×1－15=5663元＞60元＞56元去百货商店划算

师：同学们非常细心，分别算出三家的价格进行比较，百货商店最便宜。如果要买24个笔记本？还是去百货商店吗？3、解决问题（2）文海商店：21×2=42元

文具超市：24×2×910=43.2百货商店：24×2=48元48元＞43.2元＞42元师：同学们真能干，很会买东西

师：同学们真是聪明的消费者。解决了问题，买到了最便宜的笔记本。通过刚才的购物活动，你有什么发现？同桌交流。

生：少于25本以下的

去文海商店

25本以上的

选择百货商店

重点小结：师：是啊！购物中有很多学问，我们不但要看清商家的优惠信息，还要根据自身的需要，这样才能做出合理的购物方案，找到最佳的购物策略

通过以上一些具体购买情况的分析，你现在在买饮料的过程中会有购买建议呢？师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（"货比三家"的购物策略）我们在购物时应该根据自己购买数量及商家的优惠策略。即具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。

（三）巩固应用，内化提高

师：刚才我们从问题情境出发,经过探索交流，利用数学知识做出了合理判断，接下来让我们一起走进生活，共同解决生活中的问题。我们家刘梦溪一直吵着要去龙桥百花洲，我去做了调查，有2种方案（大屏幕出示2中方案）你让帮助刘梦溪选出最省钱的方案吗？请看合作要求：

（1）同桌交流不同的购买方案

（2）比较出最合算的买法。

（3）然后上台展示。

学生完成。汇报。

师：同学们真厉害，帮刘梦溪解决了一个大难题

（四）回顾整理，反思提升

相信通过今天的学习，每个同学都能做一个聪明的消费者，我们在今后的购物中要到：货比三家，即具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。

现在谁来谈谈你的感受和收获，或者对自己的评