统编版五年级道德与法治上册第9课《古代科技 耀我中华》优质课件+说课稿

第九课古代科技，耀我中华最新部编版五年级上册道德与法治

在中华文明的历史画卷里，一代又一代的中华儿女用自己的汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就，震撼、闪耀了世界，中华民族，一直享誉世界文明之林！中国古代科技成就指中国古代各项科技成果，包括造纸、印刷、纺织、陶瓷、冶铸等。新课导入

中国古代科技源于生活，而生活需要各种实用技术。造纸、印刷、纺织、陶瓷、冶铸、建筑等中国人引以为豪的发明创造无不带有鲜明的实用烙印。然而，时代在前行，曾经应用广泛的古代实用技术，今天早已失传或正在消失，需要我们以现代技术手段复原和再现，以今天的科学道理去揭示和阐述。

今天，就让我们走进第九课——古代科技，耀我中华（第一课时），一起穿过时光隧道，去探访耀我中华的惊人科技吧！在中华文明的历史画卷里，一代又一代的中华儿女用自己的汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就，震撼、闪耀了世界，中华民族，一直享誉世界文明之林！灿如繁星的古代科技巨人灿如繁星的古代科技巨人请同学们仔细阅读阅读角·中国古代科学家的故事，和同学们一起说一说你的收获吧！阅读角·中国古代科学家的故事中国古代科学家的故事张衡生活的时代，频繁的地震给人民的生命财产造成严重损失。张衡决心制造一架能测定地震的仪器，以便及时掌握全国各地的地震情况。经过孜孜不倦的研究，张衡最终研制出了世界上最早的地震仪器地动仪。中国古代科学家的故事

祖冲之（429年-500年），字文远，出生于建康（今南京），祖籍范阳郡遒县（今河北涞水县），中国南北朝时期杰出的数学家、天文学家。[2]其一生钻研自然科学，主要贡献在数学、天文历法和机械制造三方面。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位。他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。祖冲之

李时珍（1518年7月3日-1593年），字东璧[1]，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家，被后世尊为“药圣”。李时珍僧一行

张遂（公元683――727年），即僧一行，法号敬贤，号大慧禅师，魏州昌乐（今河南省濮阳市南乐县）人，唐代僧人[1]，也称为沙门一行、一行阿阇梨，唐人还呼为“一公”。他是唐代著名的天文学家，也是风水学家，真言宗将其列为传持八祖之一。

沈括（1031年-1095年），字存中，号梦溪丈人，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。其被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”“中国科学史上的里程碑”，推动了中国科技大发展，代表作有《梦溪笔谈》《良方》《灵苑方》等。十大科学家通天知地——张衡；医家方祖——张仲景数学泰斗——祖冲之；笔注华夏——郦道元长寿药王——孙思邈；科学巨星——沈括文坛巨子——郭守敬；华夏神医——李时珍中西会通——徐光启；启蒙先驱——宋应星名人精神我传承我国古代科学家追求真理、献身科技的故事对你有什么启发？请同学们仔细阅读活动园·中国古代重要的发明创造，和同学们一起说一说你的收获吧！活动园·中国古代重要的发明创造

每一项科技成就都凝聚着科学家的汗水和智慧，只有艰辛的付出才会有所收获！补充表格：人物时代突出成就蔡伦东汉改进造纸术张衡东汉发明地动仪华佗东汉发明“麻沸散”祖冲之南朝把圆周率的精确值推算到小数点后第七位毕昇北宋发明活字印刷术领先世界的中国古代科技成就简表

我们要学习他们追求理想、持之以恒、勇于创新的优秀品质。中国的传统医学俗称中医，它历史悠久，传承至今。千百年来，它独特的医术和采自大自然的药物，曾为无数人解除了病痛。经过了多少代人的努力，中医已经深受人们的信赖，并且在世界很多国家得到认同。针灸推拿拔火罐

中国历史上有很多著名医学家，如扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈。请以小组为单位查找资料，看看他们都作出了哪些贡献。补充资料：张仲景（原名张机，约公元150年至154年-约公元215至219年），字仲景，东汉南阳涅阳县（今河南省邓州市穰东镇张寨村）人，东汉末年著名医学家，被尊称为医圣，是中国历史上最杰出的医学家之一。张仲景因崇敬扁鹊而对医学心生向往，曾师从张伯祖。他厌恶官场，同情饱受疫病折磨的百姓。他为行医游历各地，仔细研究伤寒病症，并博览群书，经过几十年的收集整理和钻研，他写出了传世巨著《伤寒杂病论》，确立了六经辨证论治，成为后世研习中医必备的经典著作。请同学们仔细阅读阅读角·青蒿素，和同学们一起说一说你的收获吧！阅读角·青蒿素青蒿素青蒿是我国常见的一种草本植物，在民间又称作臭蒿或苦蒿。中国古代医书中很早就有对青蒿的记载，《肘后备急方》指出，青蒿能治疟疾。中国科学家从古老的中医文献中获得灵感，经历了上百次的失败之后，终于研制出抗疟疾的青蒿素，拯救了数百万人的生命。在此过程中，科学家屠呦呦和她的团队解决了关键性技术难题，作出了重大贡献。2015年，屠呦呦成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。她在瑞典卡罗林斯卡学院作了题为《青蒿素——中医药给世界的一份礼物》的演讲。在演讲中，屠呦呦说：“中国医药学是一个伟大宝库，应当努力发掘，加以提高。”她与中医一同赢得了全世界的尊重。请同学们仔细阅读活动园·二十四节气，和同学们一起说一说你的看法吧！活动园·二十四节气中国是世界农业的主要发源地。祖先们在长期的农业生产活动中，总结出丰富的农业生产经验，在与农业密切相关的天文历法方面，也取得辉煌成就。这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

“二十四节气”是我国古代历法的独特创造。它把一周年分成24等份，每一等份为一个“节气”，表示季节的更替和气候的变化，并用以指导农业活动。千百年来，“二十四节气”一直被中国人民所沿用，至今仍在人们的生产和生活中发挥作用。2016年，“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。《九章算术》是中国古代重要的数学著作，被历代数学家奉为“算经之首”。全书共分九章，收录了200多个例题，这些例题与人们的生产生活联系紧密。算盘是中国人发明的一种计算工具，制作简单，携带和使用也很方便。算盘发明后，传入朝鲜、日本、东南亚以及世界其他地区。

数学在中国古代被称为“算术”或“算学”。中国古代十分重视数学研究及其运用，并取得了巨大成就。总结在中华文明的历史画卷里，一代又一代的中华儿女用自己的汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就，震撼、闪耀了世界，中华民族，一直享誉世界文明之林！中国古代科技成就指中国古代各项科技成果，包括造纸、印刷、纺织、陶瓷、冶铸等。

制作《古代科技巨人》小报，与同学交流评比，说一说自己的收获。课后作业板书设计古代科技耀我中华第一课时灿如繁星的古代科技巨人改变世界的大发明独领风骚的古代技术创造谢谢观赏第九课古代科技，耀我中华最新部编版五年级上册道德与法治

中国古代科技成就指中国古代各项科技成果，包括造纸、印刷、纺织、陶瓷、冶铸等。在中华文明的历史画卷里，一代又一代的中华儿女用自己的汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就，震撼、闪耀了世界，中华民族，一直享誉世界文明之林！新课导入

中国古代科技源于生活，而生活需要各种实用技术。造纸、印刷、纺织、陶瓷、冶铸、建筑等中国人引以为豪的发明创造无不带有鲜明的实用烙印。造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”，它们的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。

今天，就让我们走进第九课——古代科技，耀我中华（第二课时），一起穿过时光隧道，去探访耀我中华的惊人科技吧！形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福万世的工程建设……这些古代技术创造向全世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺和劳动智慧。独领风骚的古代技术创造独领风骚的古代技术创造请同学们仔细阅读相关链接·古代技术创造，和同学们一起说一说你的看法吧！相关链接·古代技术创造早在3000多年前，勤劳智慧的祖先就在冶铜技术上取得了很高的成就。“我”是鼎鼎大名的司母戊鼎，工艺十分复杂，重800多千克呢！司母戊鼎早在2000多年前，我国的能工巧匠已发明比较成熟的制瓷技术。到了宋代，我国的瓷器制作技术更加成熟。这一时期的瓷器，品种繁多，烧制精美，远销海外，名扬世界。东汉青瓷四系罐宋代瓷器都江堰是战国时期蜀郡太守李冰在岷江上修建的大型水利工程。它的设计极其巧妙，在高山和平原交处，利用地势和河道，把成都平原变成了“天府之国”。2000多年来，都江堰一直发挥着防洪灌溉的巨大作用。它凝聚着中国古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。

赵州桥是世界上现存最古老的单孔敞肩式石拱桥，位于河北省赵县，由隋朝工匠李春主持设计，比欧洲同类建筑早了整整10个世纪。四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页。这些伟大的发明曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进。四大发明在欧洲近代文明产生之前陆续传入西方，对西方科技发展产生一定影响。改变世界的大发明改变世界的大发明请同学们仔细阅读阅读角·造纸术的传播，和同学们一起说一说你的看法吧！阅读角·造纸术的传播改变世界的四大发明：80页活动园：小组讨论，完成表格。我们先来看造纸术，你能讲讲你知道的关于古代造纸的故事吗？了解造纸术是怎样发明和改进的？是谁改进了造纸术？在发明和大量使用纸以前的书写材料同纸相比，有哪些缺点和不足？学生讨论，补充横线。印刷术、指南针、火药的发明。先让学生发言说说，教师再讲解。同上方法学习这三种发明。指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动，人们首先发现了磁石引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性。经过多方的实验和研究，终于发明了可以使用的指南针。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”，它们的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。请同学们仔细阅读活动园·竹木简或丝帛，和同学们一起说一说你的看法吧！活动园·竹木简或丝帛在发明和大量使用纸以前，我国通常用竹木简或丝帛作为书写材料。说一说，同纸相比，这些书写材料有哪些缺点和不足？竹木简笨重，携带不便。____________________。____________________。请同学们仔细阅读活动园·活字印刷术，和同学们一起说一说你的看法吧！活动园·活字印刷术书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。当你在尽情享受阅读书籍的乐趣时，一定要记得是古代中国人最早发明和使用了印刷术。试着用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章，体验一下雕版印刷的神奇吧！北宋时，毕昇发明了活字印刷术。他把胶泥刻成一个个字模，然后烧制成陶活字，用来排版印刷。他的发明是印刷发展史上的一座里程碑，被称为“文明之母”。总结

在中华文明的历史画卷里，一代又一代的中华儿女用自己的汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就，震撼、闪耀了世界，中华民族，一直享誉世界文明之林！四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页。这些伟大的发明曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进。四大发明在欧洲近代文明产生之前陆续传入西方，对西方科技发展产生一定影响。

制作《四大发明》小报，与同学交流评比，说一说自己了不起的发现。课后作业板书设计古代科技耀我中华第二课时灿如繁星的古代科技巨人改变世界的大发明独领风骚的古代技术创造谢谢观赏《古代科技耀我中华》第一课时说课稿灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学部编版小学五年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课《古代科技耀我中华》的第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“灿若繁星的古代科技巨人”和“独具特色的古代科学是部编版小学道德与法治五年级上册第四单元第二课《古代科技耀我中华》的第一课时内容。“灿若繁星的古代科技巨人”旨在让学生了解中国历史上优秀的科技巨人不仅多如天空的繁星，并且其优秀的精神品质更加令人钦佩与学习。“独具特色的古代科学”旨在让学生了解中国古代科学的独特魅力，以古代中国的医学、农学、天文学、算学为例，激发学生的探究欲，自豪感以及传承的使命感。二、说学情

五年级的学生自我认识水平和控制能力不高，有时候对一件事情的认识可能会出现偏差，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。三、说教学目标1.了解让学生知道改变世界的四大发明。2.小组合作探究改变世界的四大发明，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识，从而增强学生热爱中国传统文化的情感。四、说教学重难点中国四大发明对世界的影响作为本课的重点，帮助学生树立民族自豪感教学重点中国四大发明对世界的影响作为本课的重点，帮助学生树立民族自豪感教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程

活动一：我眼中的“四大发明”——民族骄傲

1.教师采用的谈话的方式引入主题，同学们，我们生活在一个网络时代，前段时间网上有这样一条信息非常火爆。由此激发学生的学习兴趣，猜测外国人眼中的“中国的新四大发明”是什么吗？

2.在学生回答过程中，教师追问：哪一项发明，你尝试过？教师通过课前预设，适当点评：如高铁速度快，环境好，让城市间的距离不再遥远。支付宝：出门不用带钱包，带个手机全搞定。国外商家也支持支付宝转账呢。网购：坐在家中，吃穿用都能购置齐全，省时省力。共享单车：公共交通，既环保又健身。）3.在学生回答交流完毕之后，教师进行小结：它们都是由中国制造或设计，不仅改变了我们的生活方式，还成为改变世界的中国力量。4.教师话锋一转，中国古代也有四大发明，是什么？引起学生的思考，因为学生原有认知中，对中国古代的四大发明是有一定了解的，可以轻松回答中国古代的四大发明是什么。5.教师恰当时机，总结中国古代就有了世界影响力的发明。并及时进行板书：四大发明。

6.结合学生课前的预习准备，以你对“四大发明”有什么了解为指引，学生汇报，教师根据学生汇报情况相机完成表格。

7、以上就是活动一，我眼中的“四大发明”——民族骄傲的教学过程，设计这样的活动环节，我们的设计意图是，中国古代的四大发明学生们还是比较了解的，一些应知应会的知识点我们就应该交给学生自主学习，而一些不为人知的内容才是我们应该和学生共同重点学习的。本节课从学生生活实际出发导入教学，激发学生的学习兴趣。充分尊重学生的自主性，以学定教，教学更加高效。）

活动二：探究中的“四大发明”——民族之魂

1.通过活动一的学习，生生互助，师生共学完成表格。作为教师应该告诉学生，完成这张表格并不是我们学习的结束，而是我们学习的开始。学会探究发现才是关键，请学生仔细观察这张表格，通过思考会有什么新的发现呢？并请两三位学生说一说他们初步的发现，教师适当点评。引出本节课的核心环节——研究性学习，并出示相关四人小组研究学习的要求。当学生在四人小组研究学习的过程中，教师应该走下去，蹲下来倾听学生的学习交流，与学生融为一体，共同研究学习。

设计以上活动环节，我们的设计意图是，学生是学习的主体性，采用探究学习，把课堂还给学生。不仅可以激发学生的求知欲与探索精神，也改变了原先教师说教式的教学方式。

2、学生小组研究学习之后，采用小组汇报，教师相机点评，适当引导的方法开展以下的的教学活动。通过教师对教材的研读，基于学情的特点，结合教学目标与教学重难点，充分进行预设。突出重点，有的放矢地展开教学。

A：四大发明是中华民族智慧和汗水的结晶

1.当学生汇报过程中提出，中国古代四大发明并不是靠一个人的力量所发明创造的，而是中华民族智慧和汗水的结晶时。教师适当指引，结合发给学生的学习资料，让学生找出哪一项发明最能说明刚刚学生提出的观点。

2.教师课前预设，造纸术的发明过程是最能说明这样的观点，播放相关视频，学生通过视频学习汇报研究结果，教师用简洁的语言进行点评，突出相关核心词积累、合作、长期等。并进行小结相机板书祖先（课件：西汉天水放马滩纸迄今发现最早的纸东汉蔡伦改进造纸术）看来，造纸术的发明绝非一人之功，是我们祖先（板书：祖先）长期经验的积累和智慧的结晶。

3.通过以上的活动教学活动环节学习，学生有了进一步的认识。而这个认识还停留在集体创造的表面。二在表面以下我们中华民族的智慧和汗水的体验还没充分体会到，这也是本节课的教学重难点。教师再次结合课前学生完成的预习单，通过预习，你知道？这样的问题引领，使得学生发现纸发明以前，人们在不断摸索不断创新，历经多次改良，使用多种材料来书写文字。

4.教师及时总结，考古发现，这么多种书写材料出现在不同的朝代，从商朝开始，我们的祖先用龟甲、兽骨、青铜器刻字，到了春秋时期，出现了竹简、木牍，秦朝还曾用绢帛写字，汉代终于用上了纸。采用时间轴的方式直观呈现。通过体验、比较等多种形式，使学生发现我们发明纸以前的书写材料有的笨重，不便携带；有的坚硬，不易书写；有的价格昂贵，不便推广。纸克服了这些不足，成为最合适的书写材料，一直沿用到现在。再看这一发明的过程，从时间和材料来源及变化的角度提出问题，让学生思考这是一个怎样的过程？哪些地方是值得我们后人佩服的呢？从而巧妙解决教学重难点，教师再次总结。

5.2000多年的努力是一个漫长艰辛的过程，也是一个寻找、发现、改进的过程，更是一代又一代人经验的积累。（设计意图：课前教师通过研读教材，充分了解学生的实际情况，对教学活动应作出充分的预设。结合本节课的教学重难点，以及学生的实际学习需求空间，采用更加灵动，更加有趣，更加高效的学习方式，从而使得学生真正由内而发的产生一种名族自豪感，使得我们的教育更有实效性。）

B：四大发明影响了整个世界

1.当学生汇报过程中提出中国古代四大发明影响深远的话题之后，教师可以适时把学习的重点引到印刷术的发明上，结合相关雕版印刷，活字印刷的时间、图片体验其深远的影响：

2、结合课件，印刷术发明以前，文化的传播主要靠手抄的书籍。结合学生实际的生活学习经历，体会这种形式的不足之处。手抄费时、费力，容易抄错、抄漏，显然不能满足人们对知识的渴望。怎么办？激发学生的思考，引出雕版印刷。教师再次游戏体验的方式体会活字印刷比雕版印刷又进步在哪里？就是这样的不断出现困难，人们用自己的智慧和汗水不断解决的过程，这不仅四大发明产生的过程，更是学生一生成长的过程。

4.中国古代的四大发明，不仅改变了人们的生活，让我们的生活更加方便快捷，对我们人类社会的影响还远不止于此。结合图表、数据、故事的理解使学生的认识更加深刻，同时我作为炎黄子孙，华夏儿女的自豪之情也油然而生。

（图表）资料1：传播示意图（数据）资料2：印刷厂的开设（故事）资料3：圣经的故事设计意图：采用探究学习的方式，重点突出，在师生互动，生生互动的过程中解决了教学重难点。同时采用多样的形式，相机教学，同时每一项四大发明的研究重点和呈现方式又各不相同，使得课堂学习气氛十分活跃，同时激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。）

活动三：我心中的“四大发明”

1.在课堂学习即将结束知识，教师又设置了一个开放性的问题。给四大发明按作用大小排个序，你同意吗？其用意不是为了突出谁的作大，影响大而是再一次回顾旧知与新知，再次感受中国古代四大发明的内在魅力。再以，此时此刻，你想对四大发明的发明者说些什么，为引领升华主题，突出重点。

2.最后再教师总结中结束本课的学习，其实，中国古代的科技还不止于此（板书：古代科技），你看（出图：古代科技巨匠，现代科学家）他们若璀璨的繁星，在历史的银河中熠熠生辉，而中华名族的伟大复兴是近现代中国人的事业。并完成本课的课题板书的书写。

（课堂学习的结束部分我们的设计意图是，课堂学习只是学生学习过程的一小部分，在本节课的教学中我们以小见大，以“四大发明”为引子，不仅让学生原有知识更加系统化，还让学生在探究活动中真实感受到“四大发明”对世界发展进程而产生的深远影响，激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。同时也为第二课时的学习做好了积极的情感铺垫。）七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学祖先古代科技总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！《古代科技耀我中华》第二课时说课稿“独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大发明”部编版小学五年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课《古代科技耀我中华》的第二课时（“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”两个板块）。下面就以下几个方面进行说课。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”是部编版道德与法治小学五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》第二课《古代科技耀我中华》的第二课时内容。“独领风骚的古代技术创造”旨在学生了解中国古代技术创新的基础上，体会到中华民族的智慧与优秀品质，深化民族认同感与自豪感。“改变世界的四大发明”旨在引导学生了解中国四大发明对世界发展有着深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。二、说学情

本课所处的时代离我们比较久远，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。在第一课时学习的基础上学生充分了解了“改变世界的四大发明”之后，对中华民族历史上的科学发展有了一定的了解与认知，并且颇有实效地帮助学生树立民族自豪感。在这样的基础上再次展开，学习“灿若繁星的古代科技巨人”“独具特色的古代科学”“独领风骚的古代技术创造”可以使我们的教学效果更加事半功倍。三、说教学目标情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。知识目标：知道古代先进的技术创造和改变世界的四大发明。过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。四、说教学重难点

1.让学生知道中国古代科学家；独具特色的古代中医药学，农学，天文学，算学；2.引导学生了解独领风骚的青铜器、丝绸、陶瓷、水利工程等古代技术创造；教学重点引导学生了解众多中国古代科技巨人、独具特色的古代科学成就、独领风骚的古代技术创造、进一步感受古代科技的辉煌。教学难点五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。六、说教学过程

活动一、回顾旧知，改变世界的四大发明

1.课堂伊始，教师以谈话的方式学习主题，中国有着悠久的历史，灿烂的文化，在科学技术领域曾经有着无比辉煌的历史，还记得上节课我们学习的中国古代的四大发明是什么吗？听了这样的提问学生可以很轻松的回忆出四大发明是什么，也能够引起学生对上节课学习的回忆。

2.教师接着又以，相信同学们在上节课之后一定又对它们有了更加的深入的了解，你还有什么想说的吗？这样一个开放性的问题指引，学生不仅可以讲述上节课学习的内容，也可是讲述自己从其他方面了解的相关知识，给了学生展示的空间。3、活动一我们的设计意图是：回顾旧知，上节课学生在老师的带领下学习了本课四大发明的部分，通过回顾上节课的内容，不仅复习了相关的内容，也奠定了本课情感基调，激发了强烈的民族自豪感。

活动二、汇总成就，耀我中华的古代科技

1.在活动二的环节中，教师转化话题，其实在我们中国悠久的历史长河中，值得我们骄傲地不仅仅有四大发明，还有许多领先世界的科技成就。课前教师发给学生一张调查表格，你都找到了哪些领先世界的中国古代科技呢？先同桌交流一下，相互说说你的发现。

2.在学生相互交流表格能容进行集体汇报之后，教师进行适当总结。确实，我们有着许多领先世界的中国古代科技，（出示：中国古代重要科技发明创造），就有这样一本书就对我们的古代科技发明做出了归纳与总结，分上中下三篇记录了88项有关中国的古代科技。下面我们将进行一次四人小组的探究学习，老师把相关的中国古代成就分为了以下几个方面：中医药学类、数学类，天文历法类，技术创造类。

3、本教学环节我们的设计意图为：五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。教师通过整合分类为探究学习打下基础。）

活动三、探究学习，激发学生的探究兴趣

1.当学生对中国古代成就进行分类以后，以四人小组为单位，学生可以根据自己的喜好和特长选择一类，领取相关资料包。教师可以根据自己班级学生的情况自行调整，文字，图片，表格，实物都可以。按照教师要求学生进行自主探究，研学提供材料，相互学习交流，准备汇报。

2、这一环节我们的设计意图，体现学生的学习主体性，进行探究学习，把课堂还给学生。不仅可以激发学生的求知欲与探索精神，也改变了原先教师说教式的教学方式。

活动四、相机教学，提升课堂的学习效率

1、学生小组研究学习之后，采用小组汇报，教师相机点评，适当引导的方法开展以下的的教学活动。通过教师对教材的研读，基于学情的特点，结合教学目标与教学重难点，充分进行预设。突出重点，有的放矢的展开教学。

（一）中医药学类1.首先四人小组按照资料包中的要求，具体每人分工进行汇报，其他学生或者其他小组进行补充。2.在学补充相关内容之后，教师现场统计班级里同学生病看过中医喝过中药的，说说你的经历。3.在学生讲述自己的经历之后，教师紧接着出示针灸、推拿、拔火罐的三幅图，询问学生他们都在干什么吗？

4.可是图片的形式还不够直观，教师适时拿出一套针灸针，询问学生真实的感受。对于没有接触过中医的学生看到后都会有一些害怕，为了消除学生这种心里，也为了学生较为全面的了解中医，教师播放关于介绍针灸的视频，学生在观看视频之后，教师再次采用现场采访的形式询问学生，有了相关的了解以后你有什么想说吗？

5.当学生对中医有了一定了解之后，教师适当小结。是的,我国的中医药学在世界上独树一帜，独特的医学理论，诊疗方法和丰富的中草药，能为无数人解除疾病。并且抛出了一个相对比较尖锐的问题，可是有的国家却这样看待我们的中医药学“中国的中医药学不是科学！”对这样的说法你怎么看待呢？教师在点评时强调中西医并存突出一些相关中医巨著，也可以出示相关中医药学家屠呦呦的事例对学生进行引导。

6、在问题探讨之后，教师用简洁的语言进行总结。中国的中医药学，已经有了几千年的历史，它不仅是独具特色的古代科学，更是我们祖先长期积累下来的，是中华民族智慧与汗水，是我们祖先用自己的生命去不断尝试换来的。

（二）数学类

1.同样四人小组先按照资料包中的要求，具体每人分工进行汇报，其他学生进行补充。

2.结合学生的学习体验，跨学科进行适当整合，采用想一想，算一算的方式，让学生解决这道鸡兔同笼的问题：今有雉兔同笼，