三年级语文教师工作总结通用3篇

精品文档三年级语文老师工作总结通用3篇三年级语文老师工作总结1本周考试，三年级教学工作完毕在即，驻足回眸一学期的教学，主要围绕三件事在进展：读书、写字、作文。因为一直铭刻于老师的话：“教语文，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件做不好，语文要学好也难。”所以一学期来，围绕着这三件事理论、反思，不曾动摇。虽没有获得骄人的成绩，但亦如春园之草，不见其长，日有所增。进步虽缓慢，但真实、稳妥。读书“书不读书熟不开讲”，一学期来，始终本着这一原那么。初读时为了激活孩子的阅读期待，引发孩子的阅读兴趣，我通常采用“以疑促读”的方法。使学生萌发强烈的求知欲，主动去和文本亲密接触，从而产生读中解决问题的阅读愉悦，增强文本的吸引力。当初读文本正确流利后，再以读促读。本人惯用的手段是“沙场秋点兵”，全班齐读，挑出“大将”，站前面范读，通过“大将”声情并茂的范读，让其他学生感知什么叫“把书读熟，读出味道来，读书感受来，进而引导自我比对找出差距。在争当“大将”的荣誉感驱使下，再次齐读挑“大将”。只管读，只管读。在反复的读中其义自现，在反复的读中感悟了然于心。对于一些句式整齐优美课文，读来更是此起彼伏，抑扬顿挫，就像合唱可以形成一种富于浸染和感染作用的场力。置身于场力之中的孩子，因获得自豪、交融的体验，而更加热衷于朗读，才能也随之提升。印象最深的课文《长城和运河》、《庐山的云雾》、《槐乡五月》等，采用甲乙分角色读，孩子在游戏性质的竞争中，朗读变得活泼、投入、有趣。孩子们于快乐中将课文厮磨出八成熟。我也常被朗读的气势感染，因教学的圆融紧凑而自乐。这学期的期中家长会，我一改往日公开课展示老师的做法，组织学生给家长做了朗读汇报。这既是学生朗读水品的展示，也是学生课余阅读的情况的汇报。此次朗读分为三局部：泰戈尔《飞鸟集》、现代诗、古诗词。四非常钟，三个板块，在舒缓的音乐声中娓娓道来，孩子们难以抑制内心的冲动，忘情地诵读展示。写字书写，是学生语文素养的详细表达，是教学中知识目的的重要组成局部。我深知，学语文一定要传承中国汉字文化，把字写好，这是根本。还可能因为本人喜欢书写的缘故吧，班级学生普遍对写字有着浓重的兴趣。静心书写时都能做到横平竖直，撇捺舒展。但局部学生家庭作业中书写混乱，不尽人意，可见书写是个静气凝神的细活，不能半丝心浮气躁。于是在教写字时，我尽量给孩子留足书写时间，先给孩子范写，分析^p构造，找准起笔、易错点，总结写字方法：一看二写三对照。并在学生每次作业前提醒孩子“提笔即练字”。反复叮嘱、强调，多半学生能正确、美观、整洁地书写。当然个人审美不同、悟性不一，不可能个个书写娟秀端庄，但态度第一重要，尽力书写，稍有进步，就会表扬，毕竟兴趣又比结果重要嘛。在一次次表扬中，在一次次鼓励期待中，班级钢笔书写较之前半学期有了进步。作文作文教学是本学期教学工作的重点。通过一学期的努力，学生写作水品稍有进步，我想这得归功于学生阅读量的增加，和练笔次数的增多。阅读有助于提升学生写作才能，但这不是一蹴而就的事，厚积而薄发，我深谙此道，忙于为孩子推荐、介绍、添置新书。当然进步写作才能，只是阅读目的之一。五一前夕，为了开阔孩子的阅读视野，充实孩子的阅读内容，我买来一套国际大奖小说，一场饕餮盛宴在班级展开，59本书在班级流动起来。课余时间孩子们竞相借阅、传看。在读书分享会上，孩子们或说或写，发表了自己的，一本书名报出，常惹来孩子一阵沸腾，读过的孩子一阵共鸣，没读的孩子跃跃欲试。孩子的语感、表达、思路，不再混沌不开，一点，一点，明晰，明晰。只读不写，等于纸上谈兵。只有落实到笔头上，才是实实在在的进步。在作文训练理论中，我分三步进展：作前的指导、成文的修改及批后的讲评。在我认为，批后的讲评是最重要的教学环节，它既是对学生这次写作活动的经历总结，又为今后作文指明了努力方向。通常我会根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进展典型讲评。让学生充分认识好文章好在什么地方，通过实例的分析^p、比拟、评论，使学生对作文由感性认识上升为理性认识，以便今后更好地作文。同时对于作文中存在的问题集体讨论、修改。然后，引导学生结合自己的作文找差距，互相学习，取长补短，加以修改、补充。最后誊抄，再交老师复阅。反反复复的讲评、修改中，学生的思维才能、欣赏才能、表达才能得到进步。潜移默化地落实教育家叶圣陶先生说的“教是为了不教”的教育思想。教学有法，教无定法，贵在得法。语文教学三件事：读书、写字、作文，在今后的教学理论中，将继续认真钻研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教学方法。路漫漫其修远，我将求索不息。三年级语文老师工作总结2一学期的工作即将完毕。本学期，我们三年级组全体语文老师，在学校教诲教研部门的领导下，立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，用满腔的真诚和科学的态度，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：一、理论学习现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。我们三年级的全体语文老师都深深懂得：假如没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内老师已把这种认识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》、《给老师的建议》、《小学语文老师》、《小学语文教学》和义务教育课程标准实验《语文》教科书。我们珍视每一次学习时机，即使再忙，也决不放弃每次学习的良机。每次教研活动我们都积极参与，认真听课，聆听讲座或评课，并做好详细记录，虚心学习优秀的教学经历。除此之外，我们还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学理论中的反思，写成论文、随笔、案例分析^p等。二、常规教学常规教学是学校教学工作的核心，抓好常规教学是学校、老师、学生开展、创新的根底。本学期，我们主要从以下两方面加强常规教学。1、进一步学习各项常规制度，领会精神，通过广泛的交流、讨论，进步广阔老师对常规的认识。我组老师深化钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材研究触角延伸课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，写好每一篇教学后记。2、强调作业修改的质量，特别是加强了大作文修改指导的个体化。做到了精批细改，及时反应，有的放矢。为了做到这些，经常有老师中午不回家吃饭，晚上回去很晚，甚至在家里批阅作文、试卷等。作业及时、有效地修改，有利地推动了学生知识、技能的反应，实现了学生才能的迁移，使课堂教学得以良性循环。3、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力进步学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取了实在的措施经常抓，反复抓，为学生的开展打下了良好的根底。4、本期我们组特别重视辅优补差工作。每个班级的学生现状，如手指有“长短”。一些“学习困难生”，我们三年级组的老师不辞辛劳，时常和他们促膝谈心、循循善诱，树立他们学习的自信心。为了不让一个学生落伍，老师们利用中午或放学后的珍贵时间，给予“一对一”的辅导，不厌其烦，拉差补缺。三、教研特色本学期我们三年级组开展了形式实、内容实的教研活动：1、集体备课本学期，我们团结协作，充分发扬个人的长处，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目的，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时理解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新，从而进步语文学科的总体实力，打团体战，反对“孤军作战”。我们按照要求，对每个单元的教学提早进展阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时积极讨论，说出自己的想法。并在期中考之后，结合试卷特点及学生考试情况，对前半学期的教与学进展查漏补缺，明确了下半学期的工作重点，那就是：根底知识紧抓不懈，课外阅读有待积累，创新思维有待开发。在三年级办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决。于是，在办公室内，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题，同一办公室的老师热忱的支持和帮助，促进了我们老师在教学岗位上茁壮成长。另外老师外出听课之后，为共享教学成功经历，听课的老师会自觉结合听课详细环节、教法、学法在组内谈体会，使老师们理解外界课堂变化，同时也反思自己的教学，进一步引领了自己的课堂教学行为。本学期全组老师听课数量均已到达或超出学校规定的节次。许多老师都积极参与学校之外的各类听课活动，听课都在15节以上。互相学习，取长补短，已在组内蔚然成风。2、针对年段特点，我们开展了“如何减少学生错别字，如何指导学生积累和习作”等方面的教研活动，通过问题引路，老师找到了“注重利用课堂，练习题搞高写字正确率，采用社会理论法给人纠正错别字，自己积累一本错别字集”等方法减少学生错别字方法；“根据平时课文内容特点，指导学生分类积累，并用积累的词语写话，用积累的句子写一段话，采用灵敏多样的活动激发学生多积累及模拟平时阅读的文章，加上自己的亲身体验，构思习作等”指导学生积累和习作的有效途径。在平时教学工作中加以理论，反思、总结。我们还注重发挥学生个性特长，积极开展各类课外兴趣活动，指导、组织好学生参加学校组织的各项活动，积极开展读书活动，营造“爱读书，勤学习”的气氛。各班学生都能在老师的指导下边读书边作笔记，并组织自编课本剧、自办小报、作文、演讲等竞赛活动。显然，开展形式多样的学习竞赛活动，可以激发学生学习语文的兴趣，并使学生在自主活动中进步学生的综合理论才能，促进个性和谐开展。老师们的课堂无不表达了新课标的精神，无不表现出她们的辛勤劳动。作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，四、问题反思平时，我们非常重视教学过程的反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，给今后的教学提供成功的经历，汲取失败的教训。然而，在教学理论中，仍有许多问题在困扰我们。对于有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待进步，听说读写的才能还要进一步挖掘培养，整体的`语文成绩还需再上台阶。学困生的问题一直是困绕我们的难点问题，努力进步他们的学习积极性，是我们下一年的奋斗目的。五、努力方向1、老师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生，努力加强学习，进步工作的责任心和工作的艺术性，努力进步我们组老师的专业技术程度。2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进展有序地专门训练，进步他们的综合程度。时间匆匆，岁月如歌。回忆一期，精诚合作是我们的行为准那么，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去理论着我们共同的誓言：为着教育理想，我们愿意奋斗不息！三年级语文老师工作总结3光阴飞逝，日月如梭，转眼之间，一学期的工作即将完毕。本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作繁忙，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，进步学生的语文素养良好的学习习惯，是教学质量得到进步的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和才能培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况，对症下药，采取多鼓励，常鼓励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进展展览，为其他同学树立良好的学习典范，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大局部学生的书写都有一定改观，书写较上学期进步了不少。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。在平时的教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。营造轻松和谐的环境气氛，让学生爱上语文，主动的学习语文。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到了一定的进步。二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调开展由于本班优生连续转走，我班的语文成绩不是很好，前景不是很乐观。高的很高，但少。低的不能及格。特别是杨丽莉、杨柳、张悦、周政等几位学生，成绩简直令人是伤心。为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所开展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这局部学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意鼓励他们树立信心，多进展课外辅导，从根底知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的时机，以此激起他们的学习兴趣，进步他们的学习成绩。三、让课堂教学“活”起来，进步课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网络这一广阔的天地，汲取别人之所长。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提早翻阅资料，备好教案，做好课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，进步课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，进步他们的考虑问题和解决问题的才能，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，如今大局部学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比拟浓。四、注重课内外知识的结合，促进