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三年级奥数分子分母都不同的分数大小比较三年级奥数分子分母都不同的分数大小比较三年级奥数分子分母都不同的分数大小比较V:1.0精细整理，仅供参考三年级奥数分子分母都不同的分数大小比较日期：20xx年X月分子分母不同的分数大小比较教学内容：分子分母不同的分数大小比较教学目标：根据分数的含义，巧用“”比较分子分母不同的分数的大小。教学重点： 把要比较的几个分数先用比较，然后再比较它们的大小。教学难点：利用分数含义，怎么与比较大小教学模式：导、学、议、练教学过程：导复习导入师：我们都学过了哪些分数的大小比较？生：同分母分数的大小比较。同分子分数的大小比较。师：分数大小比较时，都需要遵循哪些原则？生：同分母的分数比大小，分子越大，分数就越大。同分子的分数比大小，分母越大，分数反而越小.师：为什么会遵循这些原则呢？生：这是因为分数的含义。分数表示把一个整体平均分成几份，取其中的几份，取出的这些就占整体的几分之几，其中分母表示把整体平均分成的份数，分子表示从中取出几份。师：那么几个分数比较大小时，不仅仅只有分子相同，分母相同的时候，可能分子、分母都不相同，比如：怎么比较和的大小？那么今天我们就来学习分子、分母都不相同时分数的大小比较。（出示新课题）出示学习目标根据分数的含义，巧用“”比较分子分母不同的分数的大小。二、学出示自学提示：比较特殊，表示一半、中间的意思，你能比较和的大小吗？和的大小呢？那么通过中间桥梁，你能比较和的大小了吗？

（学生讨论并汇报）三、议1.根据分数的含义，表示把一个整体平均分成9份，取出其中的5份就是整体的，因为取出的5份比9份的一半多，所以分数>,同样道理，表示把整体平均分成8份，取出其中的3份，就是整体的，因为取出3份不够8份的一半，所以<.2.通过中间桥梁的大小比较，最大，最小，所以>.四、练1.比较下列各组分数的大小。和和和和小强和王明各买了一支同样的铅笔，几天后王明用去了这支铅笔的，小强用去了这

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