五年级道法教学计划上册五年级上册道法教学计划集合6篇

五年级道法教学计划上册五年级上册道法教学计划集合6篇

五年级道法教学规划上册五年级上册道法教学规划篇1

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜爱生活、学习做人、懂法守法、自觉遵守各项规章制度和社会规章，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。结合学校的实际状况，本学期，将一如既往得落实道德与法治学科的各项常规工作，加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建立，提高学科的教学效率。

一、目标表达

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的根本权利和义务、国家根本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不行或缺的。只有懂法、守法

生活才会和谐美妙，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

2.通过其次单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规

定公民的根本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力给予国家机构并标准国家权力的运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律爱护我们安康成长》的教学，体会自己受到的法律特别爱护，增加运用法律爱护自己合法权益的意识和力量，了解爱护未成年人的安康成长的特地法律，知道未成年人受家庭爱护、学校爱护、社会爱护、和司法爱护的根本内容，及其在青少年成长中的地位。

二、教材编写特点：

1.依据国家公布的课程标准的内容要求，教材的设计和编写遵循综合课程的特点，主要是以主题构建教材的方式,将学生的视野拓展到新中国建立的昨天、今日和明天，拓展到世界风云的变化和人类的进展，努力做到点面结合，使社会环境、社会生活和社会关系三人上要素“综合穿插，螺旋上升”。

2.本册教材在设计中以单元为综合“主题”，每个单元即是一个综合性的学习内容，每个综合主题下，又有若干个内容彼此联系的小学习主题。教材中一般只呈现探究性问题，力求通过争论、探究等方式，让学生获得解决问题的阅历。教材注意让学生主动参加学习的全过程，注意学生学习活动的体验，既关注学生学习的结果，更关注学生学习过程中

态度的养成、技能的获得和学问的积存。

3.主要依据《品德与社会》课程标准中“内容标准”“我是中国人”及“走进世界”两局部中的有关内容而编写。在以前学习的根底上，将学生的视野由自我扩展到社会地，由学校、家乡扩展到中国和世界，引导学生关注和思索整个国家及全人类的问题，增加青少年的责任感和使命感。

三、教材内容

教材编排分为四个单元：一单元(我们的守护者)，

二单元(我们是公民)，三单元(我们的国家机构)，第四单元(法律爱护我们安康成长)。教材内容围绕法律、法规，公民的根本权利和义务，国家根本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律爱护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

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一、班级状况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经受。

二、教材分析：

教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

三、教学目标：

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点难点重点：

“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过对祖国山河了解，对学生进展喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

五、教学措施

1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。

2.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题讨论，通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。

六、课时安排

一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。

教学进度：

第一周：机动、新学期常规教育

其次周：第一单元:让诚信伴随着我。1请你信任我

第三周：2诚信是金

第四周：3社会召唤诚信

第五周：其次单元我们的民主生活。1我们的班队干部选举

第六周：机动、国庆放假

第七周：2集体的事谁说了算

第八周：3我是参加者

第九周：4社会生活中的民主

第十周：半期复习

第十一周：第三单元我爱祖国山和水。1我的祖国多宽阔

第十二周：2江山多娇

第十三周：3祖国的宝岛台湾

第十四周：4祖国江山的保卫者

第十五周：第四单元我们都是中华儿女。1五十六个民族五十六朵花

第十六周：2各族儿女手拉手

第十七周：3生活在世界各地的华人

第十八周：机动

第十九周：期末复习

其次十周：考察

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一.课标依据

1.本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“得意的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。

2.教材的特点

（1）教材的呈现方式上表达了新课程的理念。（构造创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）

例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大创造、古代文化名人三个主题勾画出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的宏大奉献。

在其次单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进展爱国主义教育，增加学生的民族骄傲感。

在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展现，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进展爱国主义教育，增加学生的民族骄傲感。

（2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革。（强调促进学生良好道德形成和社会性进展，以学生进展为本）

例：第一单元的教学目标是帮忙学生通过对我国古代文明的感受，萌发剧烈的民族骄傲感和自信念。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简洁的年表，用以帮忙学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最终展现出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过详细的感受、初步的熏陶、简洁的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和进展。

（3）寓德育于教学之中，增加德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性进展。

例：其次单元中对学生进展爱国主义教育，增加学生的民族骄傲感，并不是对学生进展空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮忙学生详细了解宏大祖国宽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比拟详细的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。

特殊提示：因此，在这局部教学中，肯定要重视学生的地图学习，重视学生学问和技能的形成。

（4）教材的使用，突出学习方式的转变。（给教师留有充分的教学空间）

例：其次单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展现出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图嬉戏等活动方式帮忙学生学习，不仅使教师的教学空间非常宽敞，而且使学生的学习方式变得很活泼。

（5）教材引导教师自主引发教学思索。（提倡教学反思，提升教师的社会熟悉水平。）

二、本册教材使用中的问题、困难与解决

1.拉近教材内容与学生生活的距离。

品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：

（1）帮忙学生运用直接生活阅历来感悟。

（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。

（3）运用多种教学方法组织课堂教学。

2.运用形象思维拉动抽象思维。

小学生因其年龄特点打算他们的认知有着由近及远、由浅入深、由详细到抽象的特点。

本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮忙学生承受抽象认知的内容。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮忙学生把握相关学习内容，达成教学目标。

三、检测与评价

1.评价的目的与功能必需明确。

依据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价目的在于获得反应信息，以帮忙教师改良教学，保证课程目标的实现，促进儿童的进展。而不是对学生的品德与社会性进展水平作出终结性评定，或对儿童进展比拟或分等。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调整的功能、强化与教育的功能。

2.评价内容。

依据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习力量和方法、学习结果的综合性评价。

3.评价方法。

依据《课程标准》的规定，除了实行教师观看记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采纳测查、检测的方法猎取反应信息。

五年级道法教学规划上册五年级上册道法教学规划篇4

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规章，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建立。

二、常规教学

㈠教学目标

1.通过第一单元《感受家乡文化关怀家乡进展》的教学，中华民族悠悠五千年的历史长河，闪烁着勤劳、才智的中华儿女制造的灿烂文明。中华文明是祖先留给我们珍贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有许多中华礼仪之珍宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有许多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋俗陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

2.通过其次单元《骄人祖先绚烂文化》的教学，教材包合了“漂亮文字民族珍宝”、“古代科技耀我中华”和“传统美德源远流长”这三个活动主题。这些内容让学生知道源远流长的中华传統美德是强大的文化根底，在实现中华民族宏大复兴的事业中，传统英德永久是我们不断奋进的精神动力。让孩子们爱祖国民族珍宝漂亮文字，了解祖国的古代科技，熟悉源远流长传统美德，为宏大祖国感到傲慢骄傲。

3.通过第四单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族宏大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

4.通过第四单元《多样文明丰富多彩》的教学，了解文明因多样而沟通，因沟通而互鉴，因互鉴而进展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的沟通互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文根底。”文明是多彩的，人类文明因多样才有沟通互鉴的价值。不同文明只有沟通互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平进展供应强大动力。

5.通过第五单元《爱惜地球共同责任》的教学，使学生熟悉到地球的安康关系到人类的安危，从而增加环境爱护意识，懂得环境爱护的方法，并激发学生爱护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和骄傲之感。

6.通过学习第六单元《人类世界美妙将来》的教学，使学生熟悉到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同进展，才能为人类世界制造出更加美妙的将来。对于学生们熟悉我们自己身边的生活环境也有肯定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力气。世界是多边的不是单边的，只有喜爱和平，用科技进展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。

㈡教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。

(1)通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。

㈢学生根本状况分析

五年级学生共有7个班级。孩子经过一年的学习后根本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。

㈣教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

2.利用插图，图文对比，边看边说边想，帮忙学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。

4.结合大队部的各项活动进展相关主题的教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领会大自然的美，了解社会的富强，培育学生的环境素养。

7.依据小学生心理进展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组叙述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规章、法理等，使教学从课堂延长到学生更宽阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

㈤教学进度与课时安排

2023--2023学年第一学期五年级教学进度表

章节题目课时自至备注

第一单元感受家乡文化关怀家乡进展9

1我们当地的风俗3

2多姿多彩的民间艺术3

3家乡的喜与忧3

其次单元骄人祖先绚烂文化9

4漂亮文字民族珍宝3

5古代科技耀我中华3

6传统美德源远流长3

第三单元百年追梦复兴中华18

7不甘屈辱奋勇抗争3

8推翻帝制民族觉醒3

9中国有了共产党3

10争夺抗日战斗和人民解放战斗的成功3

11矗立在世界的东方3

12富起来到强起来3

第四单元多样文明丰富多彩4

13探访古代文明2

14多元文化多样魅力2

第五单元爱惜地球共同责任4

15地球我们的家园2

16应对自然灾难2

第六单元人类世界美妙将来6

17科技进展造福人类2

18日益重要的国际组织2

19我们爱和平2

期末复习综合评价2

备注：国庆、中秋放假+机动3~5节

五年级道法教学规划上册五年级上册道法教学规划篇5

一、教材简析：

本册教材有以下几个特点：

1、借鉴国内外综合课程的胜利阅历，依据课程标准中的内容标准的六大主题，面对儿童生活所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的实际，我们采纳主题板块相对独立，“同心圆”穿插递进的方式建构教材体系。

2、我们采纳跨学科，融汇综合的教材编写模式。

3、在教材内容的根底上，把握了三条原则：一是以课程标准的内容标准为选材的直接依据，适当拓展;二是在标准的框架的选取相应的儿童生活大事，使内容标准生活化、情景化;三是内容选择上并不是将儿童生活简洁翻版，具有既源于，又高于生活(引导生活)的特点。

4、针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点，和认知规律，教材内容的呈现，通常实行小切口，层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。

5、为激发学生的学习兴趣，在每个单元前面设置了单元页，对该单元学习内容，以提出问题，引起学生思索的形式进展概括与提示。

本册教材共有四个单元，其中第一单元(13)课，我是阳光少年;其次单元(46课)，我和长辈之间;第三单元(78)课，我爱你，中国;第四单元(1113)课我们都是炎黄子孙。共41课时。

二、班级状况分析：

五年级学生共有5个班，其中大多数学生具有良好的学习、生活习惯，能孝亲、敬长、关怀他人，积极向上，自主参加品德课教学活动，敢于发表自己的见解，与同学合作沟通，等等，但也有少局部学生学习习惯还不能适应品德课的教学，不敢发表自己的想法，不能与大家很好地沟通与往等等，有待在今后的教学中予以指导和订正。

三、教学目标：

(一)情感、态度、价值观：

1、树立自信念，懂得做人要自尊、自爱、自觉抑制不安康的生活方式，对自己的`生命有一种负责任的态度。

2、体验家庭生活中长辈对自己的呵护，喜爱自己的家庭和长辈，有肯定的家庭责任感，具有珍爱生命、喜爱生活、关怀他人、敬重理解他人的生活态度。

3、感受祖国山河的宏伟壮美，喜爱祖国，感受人民与军队的鱼水之情，懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一局部，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。

4、了解祖国的历史文化传统，熟悉中华文化是中华民族团结的纽带，形成喜爱中华文化，学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。

(二)行为与习惯：

1、养成良好的生活习惯，自觉抑制吸烟、酗酒、沉迷嬉戏机等不良生活习惯，学习反省自己的生活习惯与行为。

2、能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，正确处理与长辈的冲突。

3、逐步形成珍惜资源、爱护环境的好习惯。

4、在学习生活中培育自己继承中华文化传统的爱好，加强某一方面的练习，培育一项文化特长。

(三)学问与技能：

1、体会安康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心安康。

2、学习关怀、照看家人的详细做法，用正确的方法处理和父母长辈之间的冲突。

3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力气，了解我国的自然概况，台湾是我国不分分割的一局部，我国的领土神圣不行侵害。

4、初步了解我们祖先的生活，了解中国古代历史文化名人制造的文化成就和劳动者制造的成果。

四、培优、促中、转差目标：

1、对于优生，鼓舞他们敢于创新，全面进展。

2、对于中等生，要多引导，多鼓舞，引导他们敢于与大家合作沟通，逐步提高。

3、对于学困生，要准时发觉和鼓舞他们的点滴进步，激发他们学习的兴趣，使他们有自主学习的意识。

五、教学重难点：

1、教学重点：了解吸烟、酗酒、沉迷嬉戏机等不良生活习惯的危害，远离毒品，感受长辈对自己的呵护，有家庭责任感;培育喜爱祖国的情感，喜爱、学习中华文化。

2、教学难点：了解自己的特点，学习反省自己的行为，养成良好的生活习惯，自觉抑制不安康的生活方式;学习关怀、照看家人的详细做法，初步形成珍惜资源、爱护环境的好习惯，了解祖国的历史文化传统，喜爱、学习中华文化。

六、实施素养教育，提高教学质量的措施：

1、仔细学习《品德与社会课程标准》，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念。

2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观，教师不断改良教学方法，提高优化教学过程。

3、教