二年级上册道德与法治教案-6 班级生活有规则 人教部编版

《班级生活有规则》活动设计一

教材分析

班级规则是有序，美好的班级生活的基础。本课围绕班级的规则来组织内容，引导学生去形成规则意识，能够制定并遵守班级规则。

第一部分：“班级生活放大镜”旨在引导学生去观察同学们的日常生活的行为，感受到哪些是好的，哪些是不好的，意识到什么样的班级是自己希望的，什么样的班级是自己不喜欢的，从而认识到班级规则在班级建设中的作用，对建立班级规则产生认同感。

第二部分：“大家一起来约定”承接上一部分内容，引导学生通过商议来制定班级规则，

其形成应该是大家共同商议，达成共识。

第三部分：“把’约定做成文明棋”引导学生把班级规则制作在棋盘上，通过下棋，巩固对规则的认识及遵守规则的意识。

二

学情分析

帮助学生有自觉遵守班规的意识是班级管理工作中的难点。很多二年级学生的班级规则意识尚未形成，不理解老师为什么给班级生活制定那么多规则。在实际的班级管理中，我们发现学生渴望自由，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则。

三

教学目标及重难点

1引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义。

2

了解班级规则的制订过程和要求，能够主动参与到班级规则的制订当中，具有班级责任感和使命感。

3在班级生活中的能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

重难点

重点：

1了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

2建立班级公约，初步树立规则意识。

难点：做个自觉遵守规则的人。

为了达成以上教学目标，我进行了以下教学设计。

四教学设计：

第一环节：通过“剪刀石头布”的游戏入手，让学生亲自体验遵守规则和不遵守规则，初步树立规则的概念。

第二环节：设计羊村之旅。本着激发学生学习兴趣的目的，选择符合学生年龄特征的，深受小朋友喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》作为本节课的情境素材。村口的《羊村规则》，既是后面情境的参照，又是制定班级规则的参考。这部分羊村之旅设计两个情境，一是喜羊羊认真打扫，遵守规则。通过喜羊羊守规则，引导学生回忆自己班级情况，夸夸讲文明，守规则的地方。二是懒羊羊上课睡觉，不遵守规则，进而引导学生自己说说班级里做得不好的方面。这两种情境中，都让学生谈一谈自己的感受，体会，进而激发学生要制定班级规则。

第三环节：规则的制定。通过前面的交流，让学生意识到规则可以巩固我们好的行为，约束不好的行为，能使班级更美好。大家要共同制定班级规则。但是制定规则对于二年级的同学来说太难了，需要老师的引导和帮助。这里将学生分成四个小组，帮助学生给出话题，分别为懂礼貌，讲卫生，爱学习，守纪律四个主要方面，这四个方面是班主任老师在班级常规管理中强调很多的方面，给出讨论内容，要求学生按照讨论规则来做，也是让学生能顺利参与并完成讨论，最后老师引领他们将零散的问题进行归类，最终形成方案。让每个学生都作为班级的主人，参与班级规则的制定。

第四环节：规则的应用，辨别。通过设置情境三：羊村举行文明之星大赛，当小评委。在评比的过程中，识别具体的行为，并且知道如何改正。进一步巩固了遵守规则的意识。

课外延展环节，在熟悉班级的时候，发现班主任李老师根据学生的课堂表现，发放小红旗作为奖励。二年级的学生对这种评价方式非常认可，教室墙面上的评比栏评比项目基本也是班级常规内容。结合本节课所学，课外延伸的评比活动，既是对遵守班级规则的激励，也是一种监督，有利于学生更好得遵守班级规则。

教学反思：

让学生内心真正意识到制定班级规则，自己是规则的收益者，这点需要做许多体验对比，这节课我没有能够完成。而规则的辨别，说起来比做起来要难得多，知道了这个行为是违反规则的，但