以诚待人二单元

四年级语文下册第二单元“以诚待人”教学设计【教材分析】本单元四篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。《中彩那天》让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。《万年牢》讲述一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事如剥笋般地揭示了“万年牢的产品赢得了万年牢的生意，万年老的生意靠的是万年牢的人品”这一深刻的道理。《尊严》这篇课文的题目很深奥，尊严指可尊敬的身份或地位。课文中的石油大王哈默为我们诠释了尊严的真谛。《将心比心》通过讲述发生在日常生活中的两个小故事，告诉我们在实际生活中应该换位思考，这样人与人之间才会多一些宽容和理解，社会才会安宁和谐。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文四年级下册第二组单元：《中彩那天》《万年牢》、《尊严》《将心比心》。2.《语文主题学习丛书》四年级下第一册《诚实的分量》、《曾子杀彘》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《和总统葬在一起的草根男孩》、《请你相信，我一定回来》、《诚实的果实》……【单元教学目标】1.认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。【教学重点】1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。【设计思路】1.引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与文中的人物进行对话。2.通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。3.运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。【课时安排】单元整体预习课（2课时）：单元导读、整体识字、基础训练精读语法课1+x《中彩那天》+阅读（2课时）：以文带文、拓展阅读、把握主题阅读实践课（1课时）：自主阅读，分享展示阅读汇报课（1课时）：明确内容，分享感悟主题习作课（2课时）：明确内容、进行写作单元整体预习课第一课时导读：通读课文，画住生字新词，给生字注音组词，理解新词，认识新出现的多音字

自主预习，完成要求1、学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出生字词和自己感受较深的句子和段。2.要求学会的字（会读、会听写、理解意思）

维财属驰赠驶德惑码库捎橡拨尊沃呈惫堪善款例瘦杰喉捶僵配

3.下面的字只识不听写（会读）

拮寐馈巷津损晾签耽甩赚

4.理解由生字组成的词语

维持财富属于百货商店奔驰馈赠行驶道德迷惑不解号码仓库

捎带橡皮拨打尊严肥沃面呈菜色疲惫不堪善良款待例外骨瘦如柴

杰出喉结捶背僵硬许配

5.多音字（弄清读音，理解意思）

（1）中彩：中，zhòng动，正对上；恰好合上。

家中：中，zhōng

名，范围内；内部。

（2）逃难：难，nàn

，不行的遭遇；灾难。

难题：难nán

，形，不容易；做起来费事（跟“易”相对）。

（3）拮据：据，jū。形，缺少钱；境况窘迫。

据说：据，jù，介，按照；依据。

动，据别人说。（4）扎针：扎，zhā，动，刺。

挣zhēng扎：扎，zhá。动，用力支撑。捆扎：扎，zā，捆；束。

（5）闷闷不乐：闷，m，形，心情不舒畅；心烦。

把火炉闷好：闷，mēn，动，使不透气。

6.课文中重点词语的意思

拮据财富精湛器重梦寐以求属于闷闷不乐道德教诲富有走街串巷

邀请讲究实在受益狼吞虎咽赞赏惬意将心比心沉重抱怨果然宽容第二课时预习达标：1、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。2、交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。师生共同分析课文主题思想。3、读读特别令人感动的句子。小组代表选读文章中的感人段落。4、学生提出疑问，师生共同解决。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共性的问题。精读语法课（一）导入新课今天我们学习一篇有关诚信的课文，一起读课题──《中彩那天》（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。（二）整体把握把握主要内容。（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。【设计意图】：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。（三）细读课文，探究“道德难题”之难。1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？2．自读自悟，圈画有关词句。3．交流汇报。（1）抓相关词句，探寻“难”的原因父亲面临的“道德难题”指的是什么？（明确：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。）是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）【设计意图】：学习在具体语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。（2）扣重点词句，品析“难”的表现。句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词：“赶”）句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。）【设计意图】：通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。（四）拓展阅读，学习借助各种描写手法表现人物的诚信精神阅读语文主题学习丛书《诚实的分量》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《请你相信，我一定回来》这三篇文章，圈点勾画文中的重点语句，仔细体会诚信精神。（五）小结：这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难和父亲的抉择之准，值得我们尊敬。同样，丛书中的文章也给了我们许多启迪。【设计意图】：教学内容的选择尊重学生的学习规律，不求全、不违真。本节课学生带着问题进课堂，围绕着父亲的抉择之难有所悟、有所得，然后进行拓展，让学生通过阅读有更多的收获。阅读实践课【教学内容】语文主题学习丛书诚信待人部分【教学过程】一、回顾学法，掌握方法导入：上一节课，我们学习了《中彩那天》，回顾一下我们都用了什么学习方法。（屏幕出示：1、品读重点句段，体会情感。2、诵读积累。）今天，我们就重点运用这两种方法阅读其他几篇文章，体会诚心待人的重要性。二、依照学案提示，自主合作具体要求：（一）品读重点句段，体会情感。 1．阅读《曾子杀彘》，根据注释理解短文内容，理解曾子讲诚信的品质。2．默读《诚实的果实》，体会靠自己的诚实可以获得丰厚的回报。分组读文章，找出最感人的部分，有感情地读给同学听。

。（二）诵读积累，书写感悟 1.《曾子杀彘》：翻译短文。掌握通假字和重点实词的意义。2.《诚实的果实》：选择自己认为精彩的部分，写出感悟。三、集体交流，分享感悟学生有了自己的见解后，在班内进行交流，选读自己精选的文章段落，品评精彩之处，把理解偏颇或者错误之处纠正过来。1.《曾子杀彘》一文，引导学生体会作为父母教育孩子时要讲诚信。2.《诚实的果实》，引导学生理解诚实是人心灵纯洁的折光，不仅可以照亮自己，也能温暖他人。一个人拥有了诚信，也就拥有了“生命的黄金”。小注：教师适当点拨，引导学生更好理解文章中心。阅读汇报课（一） 根据要求自由阅读1、要求：采用默读的方法，做到边读边想，能把握文章的主要内容，进一步学习文章的表达方法。“不动笔墨不读书”，养成边读边想做批注，摘记优美语句的好习惯。2、学生根据要求自由阅读丛书中的文章《诚实的分量》、《诚实至上》、《曾子杀彘》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《和总统葬在一起的草根男孩》、《请你相信，我一定回来》、《诚实的果实》、《一诺千金》、《我在美国借钱》（二）整理资料学生在阅读的基础上，在小组内进行交流，分享自己的心得体会，并整理资料，准备展示。（三）汇报展示小组代表展示自己的阅读成果。课堂小结：这节课通过阅读，让我们明白“诚实是金”的真谛，在诚信缺失的社会里见证了灵魂的高尚，感受到了人性的温暖，也让我们学会了“边读边想边批注”的方法，这样的读书方法让我们受益无穷。主题习作课一、日积月累1.学生自读名句，自己能弄懂哪些句子的意思。2.同桌互查。3.学生质疑，教师释疑。告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。4.熟读、背诵。背诵日