《难忘的泼水节》的教学设计

《难忘的泼水节》的教学设计《难忘的泼水节》的教学设计模板教材分析《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二组中的一篇课文。这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。设计理念1.语文课程标准中说：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。教学目标1.培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。2.增强学生自主识字的愿望，认识本课12个生字，学会12个生字，理解由生字组成的词语。3.丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学流程之一一、谈话导入。1.同学们，大家喜欢过节吗?为什么?2.今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗?教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。看到题目你有什么问题吗?二、初读课文，识字写字。(一)识字1.充分自读，边读边悟。同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。2.自主识字，交流方法。(1)这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的?小组讨论一下，然后告诉大家。(2)学生交流识字方法，(鼓励学生用多种方法识字。)并说说自己的发现。(3)出示词语卡片，学生认读。多音字：(好像欢乐盛满天空)你们知道带点的字还读什么音吗?生词：凤凰傣族咖啡长寿(读后说一说是什么意思)3.巩固识字。出示一棵大果树，树上长满各种各样的果子，摘下一个果子，读对了，这个果子就属于你。(学生读字音并组词)(二)写字1.出示小朋友写字图：大家看，这个小朋友写的多认真啊!你能做到吗?学生自主写字。先观察每个字每一笔在田字格中的什么位置，然后再写。2.根据学生写字情况适时进行指导。小组内展示写字成果，分享成功的喜悦。三、创设情境，读好课文。(一)这么快我们就和生字交上了朋友，现在读读课文，注意读准字音，读通句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起大拇指表扬他。(学生练读、互读)(二)细细品读。1.读一、二自然段，体会周总理到来之前傣族人民特别高兴的心情。(学生个别读，其他同学当评委，评评他读得怎么样，也可以自己评评读得怎样。)2.读第三自然段，体会当时场面的热烈，人们兴奋的心情。(1)学生个别读。(指导学生读好四面八方赶来一条条驶过一串串升上欢呼周总理来了!等词句。)(2)教师范读，学生闭上眼睛想象眼前是怎样的场面。(3)学生谈谈从中感受到了什么?把你的感受用朗读的方式告诉大家。3.读四、五、六、七自然段，体会周总理和普通的傣家人一样，十分容易接近。(1)多媒体课件展示：周总理和傣族人民一起过泼水节的场面。观后说说你看到了什么?(3)抓住描写人物服装、动作的词句反复朗读。(周总理一手一手一边一边泼呀，洒呀!等词句)(4)小朋友，总理为人民祝福，人民为总理祝福，大家笑哇，跳哇，多么开心。就让我们在音乐声中体会幸福快乐吧!(放音乐学生读课文)(5)齐读后两句。4.读全文。四、课文扩展，强化表达。你听说过或在电视里看过什么节日也很热闹?讲给你的好伙伴听。五、课外作业。把泼水节的热闹场面讲给爸爸、妈妈听。教学流程之二一、读题设疑导入。板书课题《难忘的泼水节》，联系生活说说什么事令人难忘，理解难忘的意思。泼水节到底是怎样难忘，为什么会令人难忘?二、交流学习方法。学习课文之前，你都做些什么，用什么方法学习?师生归纳整理：1.读课文，学习生字词。2.提问题。3.找资料。三、学习课文。1.面对一篇新课文，我们先做点什么?(教师一定要尊重学生的.意见，顺应学生的思路进行教学。)内容大致如下：2.学生字。(1)教师范读，学生要听清楚生字的读音。(2)分组自学，学生自读，边读边画生字，选择自己喜欢的方式来记住这些生字。(3)学生交流识字的方法。(4)认读生字组成的词语，学生喜欢哪一个就读哪一个。3.读课文。(1)请每组推荐一个同学做代表(分自然段)读，其他组同学当评委，评价读得怎么样?(引导学生学会赞赏他人。)(2)说说你读懂了什么，还有什么没读懂?(尊重学生个性化的体验和感受)(3)学生汇报，教师相机引导学生读好课文。重点抓住：赶来跳舞笑呀，跳呀!一条条驶过一串串升上一手一手多么令认等词句，体会热烈的场面，兴奋的心情，以及总理平易近人和人民心连心的深厚感情。读的方式采用：自读、指读、评读、仿读、范读、比赛读等多种形式。(4)选择自己喜欢的段落感情朗读。(学生自评、互评)(5)学生提出不懂的问题师生共同解决。(抓重点)(6)谈感受。如果你也是傣族人民的一员，此时此刻你的心情怎样?说说泼水节怎样难忘，为什么难忘?(创造性的积累，把课文语言内化为自己的语言。)(7)读全文。四、写好字。引导学生自主写字，采用自评、他评等办法，互相帮助，写好字。五、课文延伸。同学们课前都查找了什么资料，把你了解到的与同学进行交流，让同学分享你的课外收获。(其他节日的热闹场面，对周总理的一些了解等。)【附言】条条道路通罗马，阅读教学过程、方法应当是不一样的，教师要因生、因文、因地制宜创造灵活多样，不拘一格，讲求实效的教学过程和方法。愿将以上两种教学基本式与同行进行交流，共同探索课堂教学的新思路、新方法。《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计教学目标：1、细读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。教学重点：教学描写泼水的欢乐场面的§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点：懂得泼水的象征意义教学准备：多媒体课件云南风光之泼水节实况一、导入听着这旋律优美的音乐，（月光下的凤尾竹）看着这几个词语，(西双版纳、凤凰花、一年一度)你回忆起了什么？（生）是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！二、学习第二小节1、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？请小朋友自由读读第二小节,想一想泼水节给你的感觉是什么？2、请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法。3、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节4、你看到了什么？（生）（大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼；有很多人在相互泼水）5、（1）请学生表演灌和泼。你觉得人们泼得怎么样？你从哪些词里体会出人们的欢乐来的？（互相追赶、灌、泼）谁来读读这句话。（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）（指导读出欢乐：泼得再用力点！泼得再开心点！）让我们边泼边读，体会一下那欢乐的场面。（2）刚才有小朋友说看到录象中有很多人，那么在课文中你是从哪儿体会出人多的？（老人、小孩、姑娘、小伙、个个、人人）哪个词又表现出人们的欢乐？（乐开了花）6、看谁把这句话读得最开心。（出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）自己可以先练一练。请几个学生读，并评价。7、为了过节人们做了哪些准备呢？请小朋友再读读课文，从书中找出句子来，并且做上记?你找到了吗？出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）在位置上读一读，通过你的朗读，让大家比一比谁来得最早。（在评价中引导学生将早早、早已要重读）；全班齐读。8、带入情境：小朋友们，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起参加了泼水节，你会怎样泼水呢？（小组讨论，模拟情境）9、师进行采访：（1）我是源源电视台的记者，请问这位老大爷，你们的水中为什么要滴上香水、撒花瓣？（2）这位小朋友，你的衣服都湿透了，你感觉怎么样？（3）小姑娘，天都这么晚了，你怎么还不回家呢？你还想参加什么节目？10、采访回来，我有一个疑问，谁能为我解答？为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？11、（在学生的回答时相机出示）出示语句：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的.水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（齐读）12、怎么能不高兴呢？换句话说就是那书上用怎么能不高兴呢？有什么好处呢？（用了反问，高兴的语气就更加强烈了）我们再来高兴地读一读。13、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。14、让我们带着欢乐的心情齐读课文第二小节。三、学习第三小节1、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从第三节中找出来并读一读吗？2、出示。读一读。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。3、人们除了泼水，还有许多有趣的活动，你们看（课件）（1）你看到了什么？又仿佛听到了什么？（2）让我们也来加入他们的队伍，唱起来，跳起来吧！（孔雀舞）小朋友们，如此开心的时刻，你们舍得离开吗？（生）你们的心情可以用书上的哪句来表达呢？（直到深夜还不肯离去。）（3）你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？4、你觉得这是一个怎样的泼水节？四、指导背诵。这样一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们伴着音乐，来练习朗诵这篇课文?配音乐（齐诵）五、拓展延伸我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。你还知道哪些呢？在小组里面交流你收集的资料。大组交流。六、练写祝愿的话。我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹，相亲相爱，那么在傣族人民欢度泼水节的时候，你想怎么向傣族人民祝贺呢？请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上，并在小组内交流。再大组交流。关于《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计及点评【教材分析】本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。【教学重点难点】1、识记生字，会写生字。2、体会对周总理的热爱之情。【学习目标】1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。【课前准备】多媒体课件。【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友，你和爸爸妈妈去过哪里旅游?2、云南有个美丽的地方叫西双版纳，今天老师带大家一起去那里看看!(看录象)3、你看到那里的人穿着有什么不一样呢?4、知道这是哪个民族吗?5、是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族。(傣族)(认读傣)6、每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。(板书)师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。7、出示凤凰花的图片：瞧，这就是凤凰花。(指名读，注意正音)学习凤凰两字，你发现了什么?师：凤凰两字多像两只展翅欲飞的神鸟啊!出示句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。⑴自由读，你读懂了什么⑵指名读，交流。⑶播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。⑷带着喜悦读一读这一段话，我们一齐来读读这个句子吧。8、泼水节每年都过，可是1961年的泼水节却令傣族人民世代难忘。(板书：难忘)今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。出示课题：难忘的泼水节。指名读课题。师：你有什么问题想问?生：为什么这一年的泼水节是令人难忘的呢?二、初读课文1、要求：带着问题，用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。⑴认读生字：老师把生字请到了大屏幕上，你能有礼貌地和他打招呼吗?自由读生字。抽卡片读。⑵读了这篇课文，你能解决刚才提出的问题了吗?用一句话来说一说。2、教学第二段：今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方?用因为所以说一说原因。⑵齐读。3、教学第三段：⑴那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了?让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。⑵交流：谁在当时看到了什么，听到了什么?(象脚鼓声、人们)①那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。A、读一读，你感受到了什么?生：早晨：一大早就起来了，也许兴奋得一夜未睡呢!赶：急着按时到达，生怕来迟了。四面八方：各处，范围大人多。B、谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。教学敲人们高高兴兴地1次又一次地敲着象脚鼓，是多么高兴啊!C、多么壮观的场景啊，一起来读一读!②为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。A、你看到了什么?你在哪里见过鲜红的地毯?联系实际说说，什么情况下会用红地毯?而傣族的人们撒花瓣独特的迎客方式来欢迎周总理。B、从地上洒满的花瓣鲜红的地毯，你感受到傣族人民的热情了吗?指名读读课文里的句子，齐读。③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。A、看到什么?B、比较一条