中小学课程-《十二生肖》-教学设计

《十二生肖》教学设计教材：人教版小学美术五年级下册课题：十二生肖课型：造型.表现设计.应用课时：1课时执教：漳平市新民小学郑素梅授课年级：五年级教材分析：.教学内容：《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，属于造型.表现，设计.应用领域，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。本节课我采用彩泥制作十二生肖。.教材的地位和作用：彩泥制作是学生最喜欢的手工制作，学习彩泥制作不仅是让学生们学习塑造方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手工创造美的乐趣，用彩泥制作表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。本节课的设计符合学生的年龄特点和认知水平。教学目标：.学会用彩泥创作富有创意的十二生肖。.培养学生的观察能力、动手能力以及想象力和创作力。.激发学生热爱中国传统文化，鼓励学生将民间民族文化相互融合，发扬光大。教学重点：.抓住生肖动物的外形特征并用彩泥的方式塑造富有创意的十二生肖形象。.鼓励学生将民间民族文化相互融合，发扬光大。教学难点：运用夸张、拟人、变形等手法突出生肖动物的主要特征，塑造富有创意的形象。教学准备：师：有关十二生肖的图片、相关作品图片、橡皮泥、多媒体课件等。生：橡皮泥等。教学过程：一、猜谜激趣引题.猜谜语同学们，今天老师带来了一些谜语，猜猜看是什么？（看屏幕）头上尖尖角，胡子白花花。（打一生肖）（课件出示羊图片）大红冠子花外衣，要比漂亮我第一。（打一生肖）（课件出示公鸡图片）模样似人树上走，家中没有山里有。（打一生肖）（课件出示猴图片）.提问：你是怎么猜出来的？根据谜语中所描述的生肖特征来猜。你还知道哪些生肖动物？能按顺序说出十二生肖吗？.揭示课题今天我们就来一起了解这十二位朋友，“十二生肖”。（板书课题一一十二生肖）［设计意图：通过学生喜闻乐见的猜谜活动进行导入，激发学生的学习兴趣,并从谜语中感受到动物的特征，同时也了解学生平时知识积累的情况。］二、了解生肖文化十二生肖，又称“十二属相”，用来记人的出生年的十二种动物，是我国特有的民族文化。.请问一位同学，你属什么生肖？.你知道爸爸妈妈的生肖吗？（表扬学生懂事，知道关心父母）.说说每个生肖动物最主要的特征是什么？（课件出示生肖图）.生活中关于生肖的成语很多，谁能说出与它们有关的成语？（课件出示局部相关成语）［设计意图：让学生通过成语对答，增强学生对十二生肖的认识，让不同学科的知识相互补充和促进。］三、感知艺术形式（课件出示）.生肖形象在生活中哪些地方出现过？（书包上、文具上、衣服、生日蛋糕、生日礼物等。）.欣赏不同形式生肖作品过渡：十二生肖在不同的艺术形式中展现出独特的魅力。邮票、剪纸、农民画、彩泥、民间泥塑作品。小结：这些不同艺术形式的生肖作品都抓住了生肖的主要特征进行表现，装饰手法上很多地方应用了传统花草纹样进行装饰。四、探讨表现手法（课件出示）我们用什么样的方法表现它们的特征呢？说说现实中的生肖形象和图片中有什么区别？.现实中的小兔子和图片中的小兔子（夸张）.现实中的小老鼠和画面中的小老鼠（拟人）.现实中的猪和作品中的猪（变形）因此这些作品用了哪些表现方法？（板书：夸张、拟人、变形）除了这些手法，还可以在作品中进行添加装饰，增强作品的民间艺术气息。（以上方法之外还可以用一些传统花纹装饰）师：所以这些作品都抓住了生肖的主要特征，灵活运用表现方法，制作出生动的生肖形象。［设计意图：以图片欣赏为载体，通过不同艺术形式的感知，让学生进一步了解十二生肖的特征，掌握一些技能技巧，同时感受中国的传统文化和民间艺术的特色，增强民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。］五、教师示范接下来老师来做一个生肖，同学们猜一猜。.抓住特征，做出生肖各局部的基本形。注意应用夸张、拟人、变形等手法及色彩的搭配。.把各局部进行组合。2.再添加五官等各局部，用花草纹等传统纹样装饰细节，增强作品的趣味性与民间艺术气息。［设计意图：让学生直观的感受到彩泥生肖动物的捏制过程与方法，掌握塑形的技能技巧，增强学生塑造感受。］小结生肖制作步骤：基本形一组合一添加装饰（课件出示步骤图）六、创作表现.欣赏学生作品（课件出示）作业之前，先来欣赏一组同学做的生肖作品，仔细观察它们是怎么突出特征的？［设计意图：通过欣赏学生作品，激发学生创作的热情，发挥想象能力、创造能力。］.启发：你要做一个什么样的生肖形象呢？主要特征是什么？.作业要求：用彩泥制作一件你喜欢的生肖形象，注意抓住它们的特征，并能恰当地进行添加装饰。.创意展示大局部同学的作品已经完成了，许多同学的作业很棒，很有创意。哪位同学来介绍一下自己作品？你做的是什么生肖？你觉得作品哪些方面做得好？学生展示，自评互评，师点评。［设计意图：作品展示有助于激发学生的表现欲，为学生创造表现的机会。通过自我评价、学生评价、教师评价，学会虚心听取别人的意见，提高评价作品的能力。］七、总结