《开国大典》教学设计

《开国大典》教学设计张冲破题导入，激发兴趣。老师先写一个时间，（板书：1949年10月1日）谁来读？（提示：读词语要清爽干脆）这是一个什么时间？再写一个地点（北京），谁来读？你对北京知道多少？还要写一个人物（毛泽东），他是谁？最后要写的是（开国大典），提示“典”字的写法。“典”是盛大、隆重的仪式；开国大典的意思：新中国成立举行的盛大的仪式。过渡：一个新的国家诞生，是一件多么重要的大事啊，所以在这天要举行隆重的开国大典。那么开国大典会有哪些精彩的场面呢？快速默读，理清场面。投影出示读书要求：请同学们快速默读课文，，用最简洁的语言把你找到的场面概括在书上的空白处。温馨提示：我们在读书的时候要养成做记录的好习惯，将我们思维当中的闪光点记录在书上，用你们的心灵去进入文章。学生自读课文、圈点批注，教师巡视指导。（4分钟）过渡：刚才经过老师的提示，我们每一位同学都能将思考内容批注在书上，将自己思维当中的闪光点记录下来，这种读书方法叫做“批注法”（板书）。它能加深我们对书面内容的理解，提高我们的语言表达能力。现在请同学们说一说，你都找到了开国大典的哪些场面？还要说出这些场面在文章中的位置。学生交流汇报：把找到的场面贴在黑板上，如果没有找到的同学，请你批注在书上，养成自主学习的好习惯。按照开国大典进行的顺序，给这些场面排序：（群众入场—主席登台—典礼开始—奏国歌—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵式—群众游行）过渡：习作同学们已经掌握了开国大典的整个过程，下面我们就通过“主席登台”和“宣布新中国成立”这两个场面，去感受一下开国大典的盛大和隆重。研读课文第5自然段，感受开国大典的盛大和人民群众对毛主席的热爱。自读课文第5自然段，思考：你都听到了什么？看到了什么？（听到了排山倒海的掌声；看到了三十万人的目光一齐投向主席台）谈谈你对“排山倒海”和“一齐”这两个词的理解。投影：（排山倒海：能把山推动，能把海翻过来，形容力量强、声势大。）（一齐：不约而同的，说明人民群众的心是一致的。）为什么三十万人的目光要一齐投向主席台？为什么要爆发出排山倒海的掌声呢？（因为主席登台了）这其中包含了人民群众对主席的一种什么样的感情呢？你是通过哪两个词感受到的？（排山倒海、一齐）通过“排山倒海”和“一齐”两个词，我们读出了人民群众对毛主席的热爱，这样的读书方法叫做“抓关键词”（板书）。人民群众为什么要这样热爱我们的伟大领袖呢？学生自由交流。有一首歌《东方红》是这样来赞颂我们的伟大领袖的。播放歌曲《东方红》（听了这首歌曲，你想跟同学们交流什么？你对毛主席产生了一种怎样的感情呢？）学生自由表达听后感受。自由朗读第5自然段，读出对毛主席的热爱之情。抽生读、齐读。过渡：我听到了排山倒海的掌声，看到了三十万人一齐投向主席台的目光，我们敬爱的伟大领袖毛主席登上了天安门城楼，他将宣布中华人民共和国的成立。研读第7自然段，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。1.下面，请同学们读一读第7自然段，思考：在主席宣布新中国成立之后，人们的心情是怎样的？(高兴、激动、自豪）你从哪个词语看出来的？（欢呼：高兴地呼喊）（欢跃：高兴地跳起来）有多少人在欢呼？又有多少人在欢跃？（全中国人民）哪两个词语代表了全中国？（长城内外、大江南北）新中国成立了，全国人民无比的高兴和自豪、可是新中国成立之前又是一幅怎样的景象呢？学生自由交流。如果你是这三十万人中的一员,你的心情会是怎样？（这一刻，我们的心情是高兴的、激动的。可你们有没有想过，为了新中国的成立又有多少人付出了自己的生命啊，你们都知道谁？（飞夺泸定桥的22位勇士、宁死不屈的刘胡兰、英勇跳崖的狼牙山五壮士、舍身炸碉堡的董存瑞等等）播放《董存瑞》视频片段。6.（董存瑞留下的最后一句话是：为了新中国，前进。是啊，为了新中国的成立，他献出了自己年轻的生命，如果你在现场，你想对新中国说点什么？）学生自由畅谈过渡：曾经的痛苦我们铭记在心头，今天的幸福是用英雄们的血肉换来的，深受苦难的中国人民盼星星、盼月亮，终于盼来了：新中国成立！所以他们激动万分。再次自由、大声地朗