体操-自由体操组合教学设计

二年级《体操-----自由体操组合》授课方案一、指导思想依照《体育与健康课程标准》，依照“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，以身体练习为主线，学习适合学生身心特点的运动技术，提高身体素质，发展学生体能，培养学生运动兴趣。授课手段多样化、兴趣化，培养学生创新思想和合作意识，发挥体育独到的育人价值，促使学生全面健康发展。二、教材剖析本课选择的内容主教材是：自由体操组合动作。小学低年级是培养学生优美体形和姿态的重要时期。本单元自由体操组合动作包含平衡类、支撑类、力量类、滚翻类、形体类等，本课是单元授课的第2课时,小学二年级的学生，以前接触很多的是徒手体操、滚翻、平衡方面的知识和技术学习，本课单臂支撑种类属于力量耐力型，以前接触较少，关于学生来说比较新鲜，加上学生好表现的年纪特点，使得看似无聊的教材却也深受学生喜欢。单手支撑关于二年级学生来说有必然难度，可是又是学生经过努力能够达到的难度，经常性这类技术动作的练习能够发展学生手臂、腹部的力量，提高学生本体感觉能力、控制能力、动作美感。本课重点是双手支撑，难点是左、右手交替支撑时身体能保持牢固，姿态优美。本课是这样解决难点的：经过兴趣性的手部的、腿部的、俯撑的“剪刀、石头、布”的游戏，让学生在游戏中不知不觉学练，有合作练习，有创编组合环节，动作由简单动作到复杂，从单个动作到组合动作渐渐增加难度，难点获得较好解决。三、学情剖析小学低年级的学生充满好奇心和求知欲，喜欢表现争强好胜喜欢竞赛。学生已有的：拥有较好的肢体控制能力，对体操有很多的储备和记忆能力，有简单的解决问题的能力。学生的手臂、腹部力量差别较大，呈中间大两端小散布，学生具备学习左、右手交替支撑的能力。潜藏发展的：经过练习，大多数学生能较好的达成动作，对动作美感有欢喜感。少部学生运动体验较少，很难控制自己肌肉，手臂力量较差，动作易变形，可是经过伙伴激励与帮助，基本能达成动作，应成立不同样层次的目标，知足各个层次的需求。本课运用多种授课手段、谈论方式激发学生兴趣，改换学生情绪，让学生在快乐的气氛中学会技术，达成学习目标。四、授课目的1.知道所学动作的名称及动作方法，能记着所学动作的次序，90%勺学生能够在垫上做出平衡、俯撑及交替支撑等动作及其组合。2.经过体操和素质性游戏学练，提高学生手臂、腰、腿的力量，发展身体姿态控制能力及运动审美能力。3错误!未找到引用源。学生乐于活动，能有序的使用体操垫，能主动帮助伙伴，能赞美他人的优点，与伙伴友好交往。五、授课流程本课授课流程分为准备部分、基本部分、结束部分三个部分：准备部分设计了多个游戏和韵律操，让学生在欢喜的气氛下达到热身的收效，为下一阶段的学习做好身心准备。从“找垫子”到损坏性游戏“你放我扶”到富饶时代感的“少儿韵律一呵而就，使学生身体各部位获得充分活动。基本部分第一经过游戏“石头剪刀布”来进行支撑的协助练习，接着以“学本领”进入俯撑的学习，经过教师解说示范俯撑、交替支撑的动作要领，学生进行两人一组的练习，学习过程由个人练习到互动练习，由浅入深，由易到难。此后学生进行俯撑、交替支撑的显现，在展示中教师提示学生进行总结与谈论，最后“用本领”，联合第一课时的踢腿组合动作，让学生创编连结动作进行组合，使学生在练习过程中能够不断的超越与进步，让学生学会主动学习，感觉自我成长的力量和成功的欢喜。最后以游戏“超出小垫子阻挡接力赛”来知足学生竞赛的欲望。结束部分为了除去强烈运动而产生的生理负担和心理紧张，在老师示范率领下，在优美的音乐声中进行全身心的放松，既达到了恢复身心的目的，又表现了友好、民主的师生关系。六、运动负荷预计?本课依照课的任务和种类、学情、场所器材等条件，科学合理地安排了授课内容，很好地办理了学练活动中“量”与“强度”的关系。本课属于静力性力量内容，强度中等偏上。居于此设计较大练习密度：每人一张垫子，接力跑4人一组。预计学生将以适中的运动负荷达成本次课的学练内容，能较好地达成本课授课目的。2.运动负荷展望：最高心率控制在135次/分，练习密度在40%-50%江苏省小学体育优课评选体育实践课授课方案学校：淮阴师范学院第一隶属小学执教:乔仲宇时间：水平一（二年班级二⑷班人数40人课时第2课时级）授课1?体操--自由体操组合动作：踢腿一俯撑一交替支撑一跳转180;内容2.游戏：“超出小垫子”阻挡接力跑。1.知道所学动作的名称及动作方法，能记着所学动作的次序，90%勺学生能够在垫上做出平衡、俯撑及交替支撑等动作及其组合。授课2.经过体操和素质性游戏学练，提高学生手臂、腰、腿的力量，发展身体姿态控目标制能力及运动审美能力。3错误!未找到引用源。学生乐于活动，能有序的使用体操垫，能主动帮助伙伴，能赞美他人的优点，与伙伴友好交往。支撑授课左、右手交替支撑时难点安全1.课前检查场所器材。举措2.课中对学生保持牢固、姿态优美进行安全教育组织形式与设计妄图准备部分6-8/）

、上课,师生问好.宣布本课内容三、游戏：“找垫子”四、游戏“你放我扶”

1.请体委整队教师语言导入，教师用平和可亲、富饶情谊的语言与学生对话，加强师生间的感情沟通，激发学生对本课活动的兴趣。教师用语言提示学生快速散开找到自己的体操垫。解说游戏方法和规则。教师播放音乐控制游戏节奏。教师用欣赏的眼光对待学生的表现，其实不断提示学生游戏过程中相互躲让，注意安全。

1.学生听到铃声后,以四列横队站2.仔倾听老师解说本课学习内容、目标、要求，提高安全意识。（图一）3.学生集中注意力，以最快的反响达到老师的要求。4.游戏时，学生围绕垫子进行“你扶我放”的竞赛，并在音乐的提示下快速扶、放垫子。

□□口□口□□口□口口口口口口△（图一）设计妄图：在教师的语言改换下,提高学生学习兴趣，集中学生注意力，对身体进行预热，为下面较大强度的运动做好身心两方面的准备。其中，拥有时代性的动感韵律操，自己也是极有价值的锻炼形

30小〃小30〃小中五、热身操一、自由体操组合动作：

5.热身操5.热身操学生站在体式，对学生的体育锻(1)教师引导学生操垫后边。炼兴趣和意识有着潜站在体操垫后边。(图一)移默化的影响。1(2)教师语言激发学生乐于敢于自我表次学生的快乐情绪。现。教师领操，并实时提示动作要领。1.教师跟学生进1.学生用自己的?????2-3行石头剪刀布的方式与教师进行□□口□口次游戏，激励学生竞赛，赢得竞赛的?????用自己的方式进时候用喝彩来进□□口□口行竞赛，并提示学行庆贺。@@?O?生要诚实的对

318基本1.协助练习：石头部分剪刀布(282.俯撑及交替支撑

待竞赛结果。2.教师示范用身体表示石头剪刀布，并提出用单手支撑跟学生进行竞赛。3.教师解说示范俯撑的动作要领。4.教师纠正错误动作，用“气球大气球小”的游戏解决腹部收紧的动作难点，并教会学生相互帮助的方法。5.教师解说示范交替支撑的动作要领，要求动作洁净利落，保持好平衡、腹肌需要向来绷紧。6.教师巡视进行帮助与纠正。

□□口□口@????2.学生依照教师□口□□口3-4的语言提示做出次石头剪刀布，并积极参加竞赛。☆(图二)3.学生试一试模拟设计妄图：俯撑的动作。练习的过程中，不3-4仅让学生获得充次分的体能锻炼，并4.学生两人一组且学习过程由浅进行练习，练习中入深，由易到难，相互帮助，纠正错由个人练习到互若误动作。动练习，使学生在干练习过程中能够不断的超越与进步，让学生开动脑筋，主动思虑，感5.在教师的指导受成功所带来的下，学生仔细积极欢喜。的进行支撑动作的练习。2-3次6.学生两人一组O?进行练习，并实时—rT-TT-THTT-rH3.踢腿

7.教师请学生进行示。显现，并赏赐及时谈论。8.学生听清动作要8.教师解说示范前领，模拟教师的动踢、侧踢、后踢作，试一试达成踢腿的动作要领，指组合动作。导学生进行模拟练习。

□□□O□O?□□口□口☆2-3次组合、跳转

教师指导学生练习，强改换作要到位、伸展。

学生自由练习，依照教师的要求努力保持好平衡，力求做到姿态优美。学生两人一组依次进行组合动作

?????□□□□□????□◎□□□□4.整合

教师把所学动练习。努力做到动作进行组合，成作连结、伸展、到规定动作让学生位，心情快乐。练习。让学生在垫上试一试踢腿f俯撑f俯卧交替支撑-跳转的动作。11.学生积极参加教师请学生进显现。行组合动作的展示，并实时对动作赏赐谈论。

?????□□□□□????2-3□□□□□次（图四）二、游戏：“跨

1.教师引导学生与他人进行感情沟通。帮助对方纠正错误动作。7.学生积极参加展2.依照教师的要修业生依次超出小垫子。3.教师组织学生进行游戏竞赛。

1.学生仔倾听清游戏的规则及方法。学陌生成小组听老师的哨音超出小垫子。（图四）学生进行竞赛。让学生体验相互合作所达成游戏的欢喜心情。小组进行游戏，达成竞赛。（图四）O???

□□□□□□□□□□□□□□A过小垫子”阻挡接力

□□口口口△△△△4.游戏结束后C???（图四）设计教师进行激励性妄图：从学生与谈论。教材方跑面来看，搭配“超出小垫子接力跑”能够照想到学生的全面素质，做到身心兼顾。后边的竞赛更能知