商品和商品经济的含义教学设计

商品和商品经济的含义教学设计经济常识

2008-08-3010:56

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小商品和商品经济的含义教学设计课题：商品和商品经济的含义目标：

1、知识目标：

识记：商品经济的基本含义、存在条件和类型；

理解：⑴商品的定义；⑵商品与物品的区别与联系；⑶商品与劳动产品的区别与联系；

应用：运用所学知识，对现实生活中的各种物品进行分析，哪些属于商品。2、能力目标：

通过学习，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。

3、觉悟目标：

通过学习，培养商品意识。应充分认识到商品经济不是资本主义所特有的，社会主义社会也存在商品经济，应大力发展社会主义商品经济重点及解决办法：

商品的概念：商品的概念是本课乃至全书最基本的概念，以后课文中的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上的，所以商品的概念是本课的重点，必须让学生对它有一个比较透彻的理解。

要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件：一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换。要让学生对商品有正确理解，可以先让学生阅读课文，然后教师讲清商品的要领并通过插图讲解商品、劳动产品和物品之间的关系，最后让学生制出表格，以加深理解。

难点及解决办法：

商品经济的产生条件：商品经济是一种社会现象，它有着产生和存在的条件。理解它的产生条件，可以进一步理解它存在的条件，这就为理解社会主义社会存在商品经济的原因打下了基础，因此，这部分是本课的难点。

学习这部分要弄清下面几个问题：

（1）商品经济产生的过程。讲这部分时，要注意讲清什么是商品交换？什么是商品生产？什么是商品经济？帮助学生加深对商品经济及其产生过程的理解。

（2）商品经济产生和存在的条件。讲这部分时要把握两个方面：一是社会分工。社会分工产生了交换的必要和可能。二是生产资料和产品属于不同的所有者，它使得交换从必要与可能变为现实。讲解时，可以先提出问题，然后由学生看书，自己概括，从而得出结论。

教程：A、导入新课

通过前言部分的学习，我们知道了？我们学习经济常识的有关知识，可以了解我国社会主义经济的概况，明确社会主义现代化建设的任务和方向；提高参与经济活动的能力，做有经济头脑的人；增强法制和道德观念，自觉规范自己在经济生活中的行为。而要达此目的，必须从分析最常见的经济现象──商品和商品经济开始，从而透过现象看本质，认识有关商品、货币的一般知识及其支配商品经济的客观规律──价值规律。

第一课商品和商品经济（板书）

B、讲授新课

请同学们阅读引言和粗读第一课的节标题、框标题后回答以下问题：

1.引言部分说明了什么问题？

2.第一课要学习的主要内容是什么？

（学生阅读、思考）

请同学们回答第一个问题：引言部分说明了什么问题？

（学生回答后教师归纳）引言部分主要说明了两个问题：一是讲“商品是市场上最常见的经济现象，与我们的生活关系密切。学习经济常识，也必须从了解商品开始”。（划书第5页第1段）二是讲我们应通过纷繁复杂的经济现象，把握其中的经济规律，“学习了本课，我们将了解有关商品的一般知识，知道货币的本质和职能，初步认识价值规律是支配商品经济变化发展的客观规律”。（划分第5页第1段）

请同学们回答第二个问题：本课书要学习的主要内容是什么？

（学生回答，教师归纳出本课的知识框架。这里只是粗读，主要是让学生对本课要学习的知识及其内在联系有个初步了解，待全课讲完后，再总结归纳本课较详细的知识纲目。）

下面我们来学习第一节──“商品”中的第一个问题：商品经济的产生和发展。

【预习思考】⑴商品必须满足什么条件？小河里的水；商店里的矿泉水；买回家了的矿泉水；自给自足的粮食，市场上待售的粮食；救灾赠送物资；车票；摩托出租（摩托车是商品吗）；生日礼物；家里的彩电；废品收购站待售的废品。哪些是商品。⑵商品经济产生的根本原因是什么？产生的条件是什么？一、商品和商品经济的含义：1、商品的含义：……用于交换的劳动产品注意理解：①必须把握商品的两个条件：一是商品必须是劳动产品，非劳动产品都不是商品；二是劳动产品必须用于交换才是商品。所谓“用于交换”是指劳动产品必须进入流通领域，是指交换前或交换时，它才是商品。②商品和非商品的“身份”是可以转化的。商品交换成功后，一旦离开流通领域，成为消费品或者待消费品，它就不是商品了。问题：阿富汗的冰，美国的自然之声,日本用轮船装雨水到阿拉伯国家，出售的蚂蚁(2004高考)附：商品与其他劳动产品的关系劳动产品商品其他劳动产品区别①用于交换①不用于交换②有价值②没有价值③是历史范畴③永恒范畴联系①都是劳动产品；②都有使用价值；③在一定条件下可以相互转化

附：商品和其他非劳动产品的物品比较表

商品其他非劳动产品的物品区别1、是劳动产品；不是劳动产品用于交换，有价值不于用交换，无价值是个历史范畴是个永恒范畴联系都有使用价值

2。商品经济的产生生产力农业原始社会初期——第一次社会大分工（出现商品和商品交换）畜牧业农业原始社会末期——第二次社会大分工（出现私有制商品生产和商品经济）手工业小结:⑴商品经济的含义：是直接以交换为目的的经济形态，包括商品生产和商品交换。(相对于自然经济和产品经济)⑵产生时间：大约产生于原始社会末期，随人类社会的第二次社会大分工的出现而出现。⑶产生的根本原因是社会生产力的发展。⑷产生的条件：一是社会分工；二是私有制的产生⑸存在的条件：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者。在共产主义社会,随着生产力的高度发展,私有制的消亡,商品和商品经济将失去赖以存在的条件下，商品经济也就不存在了。（被产品经济所代替）可见，商品和商品经济的存在仅仅与一定的历史阶段相联系，所以说，商品和商品经济是一个历史范畴。如果财产公有，没有必要交换。奴隶社会、封建社会、资本主义社会属于私有社会，存在商品经济。我们社会主义社会呢？3．商品经济的发展：⑴简单商品经济：在原始社会末期、奴隶社会、封建社会中，自然经济占统治地位，商品经济处于从属地位；⑵资本主义商品经济：在资本主义社会，商品经济得到高度发展，占统治地位；⑶社会主义商品经济：是新型的商品经济，是建立在公有制基础上的商品经济。应注意的几个问题:▲物品、劳动产品、商品三者的关系右图反映了商品、劳动产品和物品之间的关系，说明物品不都是商品，劳动产品也不都是商品，只有用于交换的劳动产品才是商品▲

先有商品生产还是先有商品交换从历史发展的过程看是先有商品交换,后有商品生产；从社会再生产过程看,是先有商品生产,后有商品交换.C、课堂总结：通过这节课的学习，我们懂得了：商品是用来交换的劳动产品；商品经济是商品生产和商品交换的总和；社会分工、私有制是商品生产和商品经济产生的两个条件。（1）商品的产生

（2）商品生