《江南逢李龟年》教学设计

《江南逢李龟年》教学设计一、教学目标.通过人物名片制作，学生能够概括诗人及诗中人物的特点，进一步理解诗意。.通过"落花"意象及单纯叙事写景等写作手法分析，学生能够说出诗人深刻复杂的思想感情。.通过赏读内化、填空练习等活动，学生能够熟练背默诗歌。二、教学重、难点.重点：抓意象，领会诗意，赏析诗文。.难点：体会厚重沉郁的杜诗诗风及杜甫的人文情怀。三、教学过程（-）情景导入Q分钟）师：如果你与许久未见的朋友偶然间相遇，你会和他说些什么呢？是寒暄近况,还是聊表思念，是回忆旧时时光，还是畅想未来再见景象？诗圣有这样一首重逢诗，清代衡塘退士评价它为杜甫的七绝押卷之作（少陵七绝此为压卷）清人黄生那么认为即使是李白和王昌龄来写，也不及杜甫（见风韵于行间，寓感慨于字里，即使龙标，供奉操笔，亦无以过\这就是今天我们要学习《江南逢李龟年》。学生活动一：朗读诗歌两遍，读准字音，读出节奏。江南逢李龟年岐王/宅里/寻常见，崔九/堂前/几度闻。正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。（二）梳理人物，制作名片（2分钟）学生活动二：请你梳理诗歌中人物，参照范例为诗中人物制作名片。范例：姓名：杜甫（子美，少陵野老，杜工部，老杜）生卒年：712-770职业：诗人成就：伟大的现实主义诗人，与李白齐名的“诗圣"Slogan:我不再是从前那个少年，有了很多的改变。名片一：姓名：李龟年生卒年：不详职业：乐工成就：盛唐著名音乐家，擅谱曲能填词好音律Slogan:哥可是顶流。名片二：姓名：李范（岐王）生卒年：686-726职业：皇亲国戚成就：协助唐玄宗消灭太平公主势力集团。Slogan:作为一名贵族，我家的派对就是绝绝子。名片三：姓名：崔涤（崔九）生卒年：？-726职业：大臣成就：官至金紫光禄大夫，唐玄宗的宠臣密友。Slogan:楼上的，我家的宴会才是长安文艺界yyds啊！（三）梳理文意，翻译诗歌（2分钟）学生活动三：结合课下及PPT所出示的注释，翻译诗歌大意。逢：遇见、重逢；寻常:经常；几度：屡次。闻：听见你（指李龟年）的歌声。诗歌大意：当年，在岐王府邸里常常见到你的演出；在崔九的厅堂前，也曾多次欣赏你的艺术。眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。（四）赏析诗句，明确感情（15分钟）.第一句和第二句讲述了什么内容？用了哪种修辞手法？——回忆当年见面的情景。对偶。.从第一二句可推测出开元盛世怎样的社会风气？——反响当时社会的繁荣安定，歌舞升平。也说明了李龟年和杜甫才华横溢，受人推崇。.第一二句表达了诗人怎样的感情？——对大唐盛世的追思与怀念。.第三四句又写了什么？表达了诗人怎样的感情？——写诗人与李龟年的重逢，呼应诗题，点明重逢的时间（落花时节）和地点（江南X——表达了诗人劫后重逢，故人相遇的淡淡欣喜；国事凋敝，人世飘零的感伤。背景补充：安史之乱对唐王朝的巨大影响。.如何理解"落花"这一意象。——①点明重逢时节，是现实中的落花。②借指诗人和李龟年，如今的两人也如同落花一般飘零，写出两人身世之悲。③落花还寓意经历安史之乱之后，由盛转衰的大唐，表现诗人对繁华时代落幕的慨叹。分析写法：6.诗人为何单纯叙事写景，而没有抒情描写？——①两人都是亲历者，无需赘言过多细节②进一步凸显现实的凄凉。③意在言外，给人以无限的想象空间，深沉地表达了对逝去繁华的怀念。

（五）按图索骥，背诵诗歌（2分钟）对老师出示的诗歌进行填空，尝试背诵诗歌。里寻常见，崔九堂前0正是,又逢尝试自主背诵诗歌，并默写。注意易错字：岐、逢、君学生活动四：背默诗歌。（六）复习梳理，课堂小结（1分钟）师：这首短小精悍的绝句用短短二十八个字写出了世事无常，白云苍狗；写出了羁旅漂泊，人世凄凉；写出了山河破碎，风雨飘摇。全诗无一字写哀写愁，却又字字泣血，读来让人断肠。年少的时候我们总是喜欢李白的飘逸浪漫，等到经历了挫折磨难，甚至生离死别，却总能在老杜的诗歌中寻得一丝理解与慰藉，从这个角度来说，老师希望你永远都做一个幸福的少年，最好一生都不要读懂杜甫。但是这不阻碍我们欣赏杜诗中的内容与手法，所以今天的作业是请你阅读杜甫的另一首描写与友人久别重逢的诗歌《赠卫八处土》，体味二者异同。!1!、作业布置赠卫八处土唐杜甫人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时，鬓发各已苍。访旧半为鬼，惊呼热中肠。焉知二十载，重上君子堂。昔别