定向越野-穿越障碍练习教学设计

XXXXXXXXXXXXX学校文化基础课和素质教育课程XXXXXXXX教学设计和说课大赛教学设计课题:定向越野——穿越障碍练习教师:学校:授课地点:授课时间:【指导思想】本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，结合机电专业岗位的职业特点，进行了“定向越野”的教学设计。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。同时，采用互评和点评的方式，提高学生的评价能力；利用拓展游戏，在巩固提高动作质量的同时，增加课堂练习密度，增强学生自信心，融入职业理念教育，提高学生的综合职业能力。成绩评定方面，采用过程性评价系统对学生进行综合评分，将学生的学习过程纳入考核标准，提高学生学习的积极性，培养学生的健康人格，增强体能素质，养成终身体育意识，最终真正落实“健康第一”的指导思想和职业教育的理念。【教材分析】本教材选用的是郑厚成老师主编的高教版《体育与健康》南方版。教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，在课的结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新，对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中等职业教育深化教学改革，提高教育教学质量将起到积极的推动作用。本单元教学内容选自拓展模块第五章如何拓宽体育学习领域第二节旨在提高职业素质水平，定向越野单元。定向越野有助于增强体质和培养勇敢顽强的精神，对接受国防事业教育和未来从事专门的职业工作都有很高的实用价值。本课是定向越野单元第三次课穿越障碍练习，通过本课的学习，可以激发学生的运动兴趣，提高学生穿越障碍的能力，并帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育运动带给他们的快乐，促进学生身心健康成长。【学情分析】本课授课对象为14机电2班学生，由24名17岁左右的男生组成。从职业角度来看，未来的工作方式多在车间等地，工作环境比较复杂，需要建立良好的规范意识以杜绝操作事故的发生，需要有应对突发事件的能力；从体育角度来看，学生身体素质较全面，学习过田径途中跑，普遍感觉途中跑练习比较枯燥；学生活泼好动，模仿能力较好，但自我约束力差，习惯了被动学习。因此，我通过本课教学，在帮助学生掌握技术动作的同时，及时地给予学生正确的指导既可以达到发展学生身体机能、提高学生的身体素质，改善学习习惯，培养规范意识，以适应就业岗位的需要。【教学目标】知识与技能：了解穿越障碍在日常生活中的作用掌握穿越障碍过程中跑、跳、攀爬的技术要求掌握穿越障碍过程中速度、灵敏度、协调度等的配合，提高学生运动技能过程与方法：通过将微课学习、自主探究与小组协作相结合，培养学生好学、互助、团结协作的学习能力。情感态度与价值观：培养学生参与体育运动的兴趣、增强体质、激发学生的创新精神。【教学重点】穿越障碍过程中跑、跳、攀爬基本技能的掌握【教学难点】1、克服对障碍的恐惧心理2、通过障碍时动作的协调配合【教学方法】1、讲解示范法：为了使学生更直观地了解定向越野的练习方法，学生每完成一步，教师都从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的难度和层次性。2、兴趣引导法：学生对新鲜刺激事物的比较感兴趣，向学生介绍定向越野这项比较有趣味的运动，引起学生较高的学习兴趣。自己想要参加篮球运动的欲望油然而生。3、巡回指导法：学生在练习的过程中，教师应深入到小组练习队伍中去，和学生一起探讨学习中遇到的问题，体会心得。4、赏识教育法：为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，对于学生技术动作中存在的问题给予扬长性的评价，肯定其动作的优点以及在练习过程中的努力，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。5、小组协作法：学生分组共同完成任务，通过协作和沟通，培养学生的团队合作精神与沟通能力。6、自主探究法：课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，采用以学生自主探究为特征的探究性学习模式，来实现让学生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满生机和活力。在自主探究过程中，学生如果遇到问题，可以向老师、同学请教。【教学过程】资源整合时间资源：课堂教学45分钟信息资源：课前通过查阅网络资源与书籍，了解机电专业岗位的工作特点，学生通过微课预习本课学习内容，从书本和网上查询有关突发事件以及定向越野有关知识；课中对于上课的效果师生间及时交流，学生通过评价表反馈给老师；课后通过布置网络学习，扩充知识；利用过程性评价系统进行教学评分。人员资源：1位专业教师、学生小组和学生组长设备资源：学校联合运动练习场地，三角旗绳，1-9点标旗，学生评价表，多媒体设备等教学流程及时间分配拓展模块（定向越野单元）授课教案第三次课授课班级14机电2班人数男：24人授课形式新授授课课时1课时教学内容定向越野—一穿越障碍练习知识与技能：1、了解穿越障碍在日常生活中的作用；2、掌握穿越障碍过程中跑、跳、攀爬的技术要求；3、掌握穿越障碍过程中速度、灵敏度、协调度等的配合，提高学生运动技能过程与方法：通过将微课学习、自主探究与小组协作相结合，培养学生好学、互助、团结协作的学习能力。情感态度与价值观：培养学生参与体育运动的兴趣、增强体质、激发学生的创新精神。教学目林教学重点、难点重点:难点:穿越障碍过程中跑、跳、攀爬基本技能的掌握克服对障碍的恐惧心理和通过障碍时动作的协调、连贯课的部分组织教法和学练法组织形式和要求运动负荷教学内容教师活动学生活动次数时间强度开一、课堂常规1、整队集合，师生问好2、教师语言引导，激发学生学习兴趣1、做好课前准备，观察，精神饱满，1、快速整队，准备上课组织：全班学生成四列横队集合图1始部分2’等待上课2、师生问好，宣布本课内容以及要求3、教师语言引导，2、师生问好3、稍息、认真听讲，注意力集中1*盘2’小激发学生学习兴趣4、安排见习生要求.：快、静、齐准备热一、蛇形慢跑练习方式：1、由体育委员带队在场地内进行蛇形慢跑；2、体育教师发出指令1-9任意数，体育委员快速带队到达指定点，并继续慢跑。1、教师讲解蛇形慢跑的练习方法1、学生认真听讲，了解练习方法与要组织：全班学生由体育委员带队，成一路纵队集体练习图22、说明练习的要求与目的3、发指令引导学生到达指定地点4、巡回指导学生练习求2、体育委员带队进行练习3听从口令，快速到达指定地点3断3’小身8’要求：慢跑速度均匀，注意力集中，反应迅速

课的部分教学内容组织教法和学练法组织形式和要求运动负荷教师活动学生活动次数时间强度二、辅助练习练习内容：1、原地摆臂练1、教师说明练习的方法与要求；1、学生认真听讲，明确练习方法与要组织：全班学生集体练习图3准备热身习2、弓箭步跳3、上步提腿4、深蹲跳起+2、组织学生按顺序做练习；3、指导学生练习，纠正学生错误动求；2、观察示范动作，按照要求做练习；3、接受教师指导，n快速跑作。找出不足之处。图4各5组中8’要求：按要求练习，动作协调、到位有力参情境导入引导学生回忆课前所观看的有关图片、视频，提出掌握定向越野技能可以提高逃生几率这一主题。1、引导学生回忆微课内容，语言引导，导入主题；2、讲解穿越障碍练习的学练价值，启发学生练习的积极性，激发学生兴趣并。1、积极思考，认真回答教师的提问2、理解学练价值，提高练习兴趣组织：全班学生成四列横队体操队形集体练习同图1要求：注意力集中，积极思考2’小与体一、尝试练习（突破重点）练习内容：跑：小步跑、团1、设置任务，引导学生尝试体验小步跑、团身跑，检验1、根据课前微课预习自主体验跑的尝试练习；组织：全班学生成四路纵队集体练习图5各验身跑，跑的综合练习学生微课学习情况；2、教师进行纠错、示范以及跑的动作2、认真听讲，领会动作要领，并明确注意事项；3、结合小步跑和团■215’中30’跳：腾空步、跨步跳，跳的综合.一二:—3次练习攀爬：攀爬低障碍、攀爬高障碍，攀爬综合练习要领的讲解；3、设置人工障碍，引导学生进行跑的综合练习；4、教师指导学生练习，帮助纠错；5、跳、攀爬的练习方法同跑。身跑，快速通过，巩固跑的技能；4、接受教师指导，找出不足之处，相互帮助加以改正；5、根据教师引导，体验参与跳、攀爬练习以及通过综合练习巩固技能要求：1、积极参与体验练习2、练习时注意自我保护

课的部分教学内容组织教法和学练法组织形式和要求运动负荷教师活动学生活动次数时间强度参与体验30’二、巩固练习（进一步突出重点）练习方法：1、以数字标明不同场地；2、学生以小组为单位，由小组长带领进入不同场地进行练习；3、以小组协作方式进行练习，教师巡回指导，对学生遇到的问题进行解答；三、竞赛激励（化解难点）练习方法：学生分成人数相等的两个小组，比赛开始后，每组排头快速按照规定路线穿越相应的障碍物，所有任务完成后快速返回，到达排尾，每队第二名学生入场完成各项任务。以此类推，直至所有学生都完成任务。1、教师讲解并且说明练习的方法，说明要求；2、提示要点：相互帮助能更好地完成练习；3、组织学生协作完善练习，积极引导学生；4、巡回指导学生练习，对遇到的问题讲解示范、答疑解惑1、教师设置情境，如遇到突发事件，运用所学技能快速逃离现场2、说明比赛的方法与要求，语言鼓励学生增强自信心，克服恐惧心理3、指导学生练习并给予相应的指导4、督促学生练习，判定两队成绩1、认真听讲，积极思考怎么样能够做好动作；2、积极思考问题，尝试找到解决方法；3、由小组长带领至各练习点自主练习，巩固穿越障碍时跑、跳、攀爬的技术要领；4、相互讨论或接受教师的指导，解决练习问题，采纳意见，纠正错误动作1、认真听讲，明确比赛方法与要求2、思考与讨论，如遇到突发事件自己应怎样正确应对3、树立自信心，积极参与比赛4、相互鼓励，争取团队胜利11(r彳七\\组织：全班学生分成四个小组，由小组长带领分组轮换练习图6y每个项目23次1次7’6，中大要求：［、自主探究与相互协作，认真进行练习，快速通过障碍。2、相互观察，及时交流，主动评价文相互帮助并保护其他成员完成练习内容组织：全班学生分成两队进行比赛图7要求：积极参与相互鼓励

的部分教学内容组织教法和学练法组织形式和要求运动负荷教师活动学生活动次数时间强度一、放松活动1、音乐下语言提1、学生跟随音乐展组织：全班学生体操3小示，带领学生进行开想象，尽量放松队形集体练习’结各种姿势的放松；自己和身体；图8束部二、小结2、进行课堂小结，提出要求；2、参与教师小结；1’HP分三、布置课外3、组织学生归还器3作业材；3、课后主动协助教05’四、师生再见4、师生再见，下课。师归还器材。要求：全身放松、听教师提示与音乐练习”场地与器材学校联合练习场地1-9点标旗三角串旗若干跳高架若干多媒体设备预计生理负荷与练习密度全课平均心率110课中最高心率150全课练习密度30%基本部分练习密度35%负荷曲线图心率116014012010080（次/分）k\//二V0102030405060时间（分）课后小结在本课的教学中，我主要凸显了以下几个方面：1、选题围绕“三贴近”原则，实用性强；2、活动设计层次性强，使学生充分体验运动快乐；3、利用微课，通过自主探究、小组协作变学生的被动学习为主动学习。当然，在实践过程中还存在一些问题：由于受场