语文工作计划模板汇总八篇

第语文工作计划模板汇总八篇

语文工作计划篇1

一、指导思想

以《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》为指导，以学校三年发展规划为引领，以学校计划和教导处计划为依据，结合学校“乐教笃行，诲人不倦；乐教致远，学而不厌”为施教导学策略，与学科课程项目化整合，努力提高课堂的有效性，开展基于课程标准下的课程评价，提高教师课程领导力，优化练习设计切实减轻学生的课业负担，全面提高学生语文学习素养。

二、研究主题

关注学习经历提高语文能力

三、工作目标

1、语文教研组结合学校项目课题“快乐课堂的实践与研究”制定“关注学习经历提高语文能力”主课题为龙头课题，各年级根据年级组特点继续以子课题深入开展探究，并加以完善。

2、继续以备课组为单位各年级积极开展各项语文实践活动，切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合能力。

3、优化学科评价，精化练习设计，打造快乐课堂，关注学习经历提高语文能力,推进“四个一”工程，为各个层面教师，提供发展保障，搭建平台。

4、继续落实专家引领，校际交流工作，切实提高语文组教师，特别是年轻教师及职初教师的业务水平。

5、开展乐学读书系列活动，营造读书氛围，打造“书香校园”，构建“乐教促进乐学”的学

校文化，提升学生的阅读兴趣。

四、具体实施

（一）规范日常教学，关注学科评价，精心设计练习，打造“乐教”课堂

（一）加强教学流程管理

1.落实课堂教学五环节的相关制度，强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理，统一备课及作业批改格式，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。

备课：

认真钻研教材，目标要求集中、恰当、明确。做好上课前知识和技能方面的储备（相关资料的收集、教学方法的拟定等等）。课后随时、随手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思考的内容。

上课：

以“乐教课堂”为导向，关注学生课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，课堂重组。切实培养学生良好学习习惯，加强基础知识积累及其运用，注重方法、学法的指导，加强思维训练，切实提高课堂教学的效率和质量，提升快乐学习的情感体验。

作业、辅导：

加强练习设计的研究，以备课组为单位，精心设计练习，减少机械性抄写，关注能力的培养提高。评价:

在上个学期梳理各条年级评价条目的基础上，继续推进“基于课程标准的教学与评价”的学习和小学中高年级评价等第制实践研究，进一步落实课堂评价策略方法，关注学习过程评价，结合学校快乐课堂的教学理念。从“参与度”、“兴趣度”“活跃度”“正确度”四个方面开展评价。

（二）继续加强队伍建设，促进专业发展，提升教学质量

1、以备课组为单位，紧抓教研活动

①继续认真学习课程标准，关注课程评价，重视过程性评价继续以备课组为单位深入扎实地开展课程标准的学习，正确把握语文学科各年段的学段目标和教育内容，为开展教学研究和课堂教学奠定基础。对小学语文课程的基本理念、设计思路、目标内容，实施建议都做到了然于心。认真研读《课程评价》，根据年级、班级特色开展学科评价，关注学生学习过程，开展过程性评价。

②积极认真开展备课组活动

围绕语文教研组“关注学习经历提高语文能力”的主题研讨活动，各备课组继续深入研究自己年级的子课题，并积极展开研讨活动

一年级：研究课题“创设情境，快乐表达”

本学期统一使用国家统编教材，“部编版”，一年级将备课组研讨重点注重教师对新教材的学习、交流和研讨，努力贯彻和落实统编版教材的教学理念。同时，统编版教材重视语文核心素养，重建语文知识体系，备课组将着力在课堂上特别关注这一方面的教学设计，扎实学生的语文基础知识体系的形成。

二年级：研究课题“说话写话练习的有效性”

积极开展课堂教学实践，促进教师对“学与教”关系的新认识，认真研讨教学策略，提升学生语文学习素养、教师学科领导力，关注学生学习经历，创设教学情境，培养能力，进一步深化低年级《基于课程标准的评价体系》，打造乐教课堂，乐学氛围。

三年级：研究课题“合理利用区级训练材料在课堂上训练学生的表达能力”

备课组活动将以“学生学习素养与快乐课堂整合”为抓手，精心设计作业，有效练习，使每堂课都有作业，关注练习时效，优化练习，提高习题质量，丰富作业形式，提高作业实效。重视教师课堂引领，提升课堂活力。不仅体现在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，关注学习经历，最终让每个学生都有收获。

四年级：研究课题“关注学习经历，提高学生阅读能力”

备课组开展《基于课标的评价指南》的专题学习，树立“基于课标，规范教学”的观念。组织教师解读细化年段目标，结合学生的实际情况，确定四年级学段的评价目标、评价内容和评价方式。重视单元命题，凸显单元的教学重点，提高命题质量以促进教学质量的提升。

同时加强课外阅读训练，调动学生多看有益的课外书籍的积极性，鼓励学生之间互相交换阅读，做到资源共享、优势互补。

五年级：研究课题“优化单元整合，分层练习”

备课组结合毕业年级的特点以及教材特点以及上届语文区抽测存在的问题，进行整改。在每周一次的备课组活动中进行集体讨论，做到“四个统一”：统一教材解读、统一教学目标、统一教学板块、统一基本练习设计。五年级备课组，在教学中，优化单元整合，精心设计练习，精讲精练，努力提高五年级集体语文能力。

2、互帮互助，提升教师专业水平

①继续做好帮带工作

本学期，青年教师高寒菁、王盈、沈婕老师开展师徒结对，在日常教学中，开展一对一听评课活动，力求提高青年教师的教学能力，规范课堂。鼓励年轻教师参与“一师一优课”的校际学科展示活动，积累教学经验，提高教学能力。青年教师认真向带教教师学习，并作好听课笔记，带教老师悉心指导，每周安排好带教课，师徒结对，尽快提高青年教师的教育教学能力。青年教师本学期开展“四个一”工作，具体为：一周写一点感受，一月写一个案例，一学期细读一本教育书籍，写一篇教育教学论文。同时，语文组继续邀请语文学科专家徐清培老师共同开展扎实有效的教研活动，关注青年教师成长。理论学习结合实际教学，寻找教学存在的问题，提高全组教师尤其是青年教师的学科领导力，打造快乐课堂，提高教学能力。积极提升成熟型教师的工作主动性，要求每位中年教师每学期参加一次专题培训活动；开展一次骨干教师展示课活动；组织一次“乐教乐学”系列讲座活动；进行一次“乐教奉献”的评选活动。提高教研能力，自我发展，寻求突破口。

②积极开展校级交流

本学期，我校教师争取结合积极走出学校，去聆听集团学校的优质课，在教学思路、练习设计、课堂研讨等方面进行学习和讨论，开阔视野，打开思路，共享资源，提升素养。

③扎实科研进程，提高科研能力

（1）本学期在教研组学习中，细心研读《上海市小学语文学科教学基本要求》、《小学中高年段语文学科基于课程标准评价指南》《绿色指标》，同时，围绕以“关注学习经历提高语文能力”研究课题，根据年段特点，着力探究教学目标的有效达成，教学策略的有效运用，开展“快乐课堂”研究。

（2）随着部编版教材的逐步推进，新教材对于全体语文教师都是一个新的挑战，教研组组织教师一月开展一次部编版教材的研讨学习，一二年级的老师谈谈教学中的得失、存在的困惑，高年级老师了解一下部编版教材与旧版教材的区别，作好准备，以便全面转型。通过理论学习，掌握部编版教材的特点以及教学方法。

（3）按照各年段关注学习经历的研究方向在课堂中进行实践并撰写每月教学反思，及时总结教学的得失，累积有效的课堂教学策略和经验。

（4）组织学习市教委有关等第制评价文件精神，教研组备课组根据所教学科与年级特点开展有针对性的等第制评价工作。

（三）继续开展科研活动，提高科研能力

1、落实主课题研究

本学期仍将通过学习教育教学理论及聆听专家报告等方式来更新观念，语文教研组围绕以“关注学习经历，提高语文能力”这一主课题开展科研活动，切实减轻小学生学生过重的课业负担和心理负担。各备课组根据子课题，通过实践课、案例等形式，进行课题研究。

2、开展项目化学习

上学期，结合上海市基础教育提出的“学习基础素养”项目的研究，我校语文组积极参与杨浦小学集团组织的项目化教学研究工作，确立了以《项目化教学促进小学生基础素养的实践与研究》为研究课题。延续上学期的研究内容，研究方向仍是关注学生基础素养中学习能力的研究与实践。我们将积极参与市区项目化学习的培训，认真完成市区所下发的任务，从单元入手，设计学习项目，通过项目化教学来提升学生的学习能力、合作能力、创新能力。

（四）加强读书活动，提升人文素养

（1）贯彻课程标准，落实大语文观，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。充分发挥图书馆的作用，通过新书推荐、借阅图书，开阔学生的知识面，做好读书工作。

（2）利用学校图书馆现有资源，结合《语文综合学习》，进行阅读指导，提高学生阅读能力。

（3）结合语言文字工作的开展，每班充分利用好阅读阵地，组织学生吟诵经典的古诗词，营造诵读的氛围，让学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

五、具体安排

时间

主题

9月份

1、制定教研组计划，并布置相关工作。

2、备课检查。

3、新学期各类准备工作

10月份

1、第一次全校作业检查。

2、开展研讨课活动。

11月份

1、开展研讨课活动。

2、期中质量监控分析，制定改进措施。

3、第二次备课检查

12月份

1、第二次全校作业检查。

2、开展研讨课活动

1月份

1、制定各年级复习计划并交流。

2、撰写教学案例与交流。

3、期终质量分析。

4、语文大组工作总结，资料归档。语文工作计划篇2

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校语文老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我组将一如既往地开展好语文教研活动。

一、指导思想

以学校和教务处工作要点为指导，以课程改革为核心，立足课堂，以提高课堂教学效率、教学质量、提高学生的核心素养为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展语文教研工作，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。

二、工作目标

1、加强理论学习，转变教师的教学观念。

2、提高课堂教学质量。

3、增加本组教师获奖、发表论文的人数、篇数。

4、针对各年级、班级的特点，使学生的学习方式有所改变，养成良好的学习习惯。

三、具体措施

1、本学期将组织教师认真解读新版课程标准，强化学习目标的研究，了解新旧课标的相同点、变化点和创新点，把握其变化的本质，用新课标理念有效地指导自身的教学行为，以常态课堂为抓手，以学生学习方式转变为重点，践行“学为中心，以学定教，多学精教，教为学服务”教改理念，开展促进“有效学习”的课堂教学变革实验，力求变革教学模式，提高学生学习有效性，大面积提高教学质量。

2、继续坚持集体备课、超周备课。坚决杜绝教师上不备之课，打无准备之“仗”。教案和课件年级教师作好分工撰写，及时上传校资源库，做到资源共享。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

4、每天布置适量课堂作业和家庭作业。对基础较差的学生提倡面批。对学生的作业有针对性的给予指导和鼓励，以此来促进学生的进一步的发展。

5、坚持每周三下午一次的教研活动，作好校本培训工作，提高语文教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。扎实开展一人一课、磨课等研讨活动，为教师的发展创造环境，提供学习、培训的机会和展示的平台，引导教师通过互相听课、评课，取长补短，多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的浓厚氛围继续

6、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作，大面积提高教学质量。

7.具体开展活动时间

第3周第一次教研活动，布置学期计划

第4周林欣老师开新教师汇报课

第5周集体备课1

第6周宋俊英老师说课、谢缘老师试课、朱德顺老师上课

第7周集体备课2

第8周林忠燕老师说课、林欣老师试课、曾小霞老师开课

第9周白芳老师试课、庄笑笑老师上课

第11周集体备课3

第12周参加优质课评比老师开课语文工作计划篇3

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。为此，本备课组制定以下计划。

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

1、阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

2、在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

3、口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

4、日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。

（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。

（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：

（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。

（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。

（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。语文工作计划篇4

一、基本情况

本组教师热爱学习、工作认真，是一个团结和谐、积极上进的团队。

二、指导思想

以《__小学20167年秋教育教学工作计划》为指导思想，坚持全面贯彻教育方针，深化课程改革，建设高效课堂，大力实施素质教育，务实开展校本研修，促进师生全面发展，全面提高教育教学质量。

三、工作目标

1、加强研修小组建设，健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动，打造学习型研修组，不断提高教师的业务水平，再创“优秀校本研修组”。

2、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，扎实做好教育教学的过程管理。

3、加强新版教材的学习和高效课堂研究，促进“以学定教、自主合作”理念的落实，深入推进高效课堂建设，提高教育教学质量。

4、开展丰富的语文学科活动，促进学生语文素养的全面提高。

四、主要工作

（一）认真学习，提高教师素质

1、加强教师职业道德建设，提高思想道德素质。组织本组全体教师深入学习时事政治、党的方针政策、法律法规和《中小学教师职业道德规范（20__年修订稿）》，弘扬和践行社会主义核心价值观，增强事业心和责任感，争做党和人民满意的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好教师，严格执行“宜昌市义务教育规范办学行为九不准”，以良好的师德树立实小教师形象。

2、继续开展经典诵读活动，每位教师要借阅教育专著，认真学习并撰写读书体会。组织并落实好“朝读经典”活动。

3、刻苦训练教学基本功，提高朗读、书写、写作等方面的能力，人人能熟练应用现代化教育信息技术。

4、认真研读专业杂志、教育网台及教育博客上的文章，用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文，努力物化成果。

5、积极参加教师继续教育，认真完成校本研修各项任务，确保校本研修学时学分达标。

6、珍惜外出学习的机会，确保学有所获，不断更新教育观念。

7、本组骨干教师要通过一师一课、观课议课、专题研讨等校本研修活动，充分发挥自身的专业引领作用，带领老师们共同成长。县级以上骨干教师要保质保量地向长阳教育信息网“骨干教师论坛”、学校网站“校本研修”栏目和个人教育博客上传原创专业类文章，力争每学年在县级以上教育刊物公开发表一篇文章。

8、认真组织新课标的培训学习，对新旧课标进行对比，弄清其中实质性的变化，提高实施新课标的能力和水平。认真研读新教材和教学用书，了解特点、重点和难点。切实做好部编新教材的学习和研读，领悟教材精神内涵，落实教学目标。

（二）狠抓常规，落实过程管理

1、规范师生交往行为。师生交往必须说普通话，耐心教育并尊重学生。

2、认真落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要求。作业要全批全改，及时反馈。当天作业当天批完，作文一周内批完。作文批改要求从标点符号到字、词、句、篇都要关注，旁边有眉批，结尾有评语，既要肯定优点，又要指出不足。作业有错，必须及时发回订正。不做机械重复的改错，改错不得超过三遍。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室

3、开展集体备课，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行复备，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，关注课堂教学，对课堂教学进行诊断、改进。

4、实行作业登记制度。教师要研究校本作业，作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，作业布置适量适度，充分体现校本化。批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。严格执行学校关于每周三的无作业日。

5、按照《中小学书法教育指导纲要》开展书法教育课，教师之间及时进行经验交流，学期结束进行书法教育成果展示。教师也要加强练字，做到书写规范。

6、规范观课议课活动。观课一看教师的“四个方面”：设计能力、组织能力、教学机智、练习设计；二看学生的“四种状态”：参与状态、交往状态、思维状态、情感状态。议课采用“点评+总评”的方式，点评针对课堂中的枝节、细节进行评述；总评采用“2+2”评课法，即至少指出两条优点，也必须给出两条建议。

7、狠抓课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯。

8、内化教育教学管理规范。组织老师们重点学习《长阳土家族自治县义务教育学校教学常规管理指导意见》和《长阳实验小学关于教师外出学习的有关规定》，严格执行相关规定。

9、加强教学环节检查，确保教学行为的规范。认真落实月查制度，查集体备课是否落实，课前复备是否到位，作业批改是否认真，是否做到了有布置有检查有批改，是否做到了全收全改，是否做到了真正关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否耐心地辅导了潜能学生。

（三）加强研修，追求高质高效

1、切实做好部编新教材的学习和研读，领悟教材精神内涵，落实教学目标。认真组织新课标和新教材的培训学习。认真组织20__版新课标和20__版新教材的专题学习，对新旧课程标准及教材进行对比，弄清其中实质性的变化，并在教学中予以落实。

2、开展教学专题研究。组织教师积极参加学校骨干教师展示课（课堂教学比赛）及“一师一课”的观课学习，把高效课堂的创建落脚到“生本课堂”的构建上。围绕“打造高效课堂”工作，继续加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究，使学生在课堂中通过教师引导能主动进行问题探究，形成良好的学习习惯，学习能力得到提高。在校本研修时，组织生本课堂理论的学习，并在一师一课、组内研修课和常态课中积极践行生本理念。通过同课多轮的磨课，引发深度思考、反复琢磨，集思广益、不断改进，提升研修团队整体把握教材、把握学生、把握课堂的能力。

3、切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，教师要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息及锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。

4、让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪。教学反思要关注“学生的学”，研讨“学生的学”，为了“学生的学”，认真写好5个教学反思，通过教学反思，不断超越经验，创造性地解决教学实际问题，促进自身业务能力的提高。

5、认真完成好校本研修相关任务。每位教师观课不得少于15节，新进教师、研修组长及学校教学管理人员不得少于20节。每位教师要上一节以上校级公开课。组织好8次以上的有效研修活动，其中专题教学研修不少于4次，让老师们通过专业切磋，互相学习，彼此促进，共同分享成功的经验。

6、丰富物化成果，组员要积极向“长阳教育信息网”和学校网站上传稿件，力争在县级及以上刊物上发表文章。发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，认真总结教育教学教管经验，思考工作中的成败得失，《报告册》完成的合格率达到100%。

7、加强课题研究，注重培养学生的语文素养。组织组内教师积极进行“诵读经典点亮人生”的微课题研究，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善教法，提高质量。

8、认真组织开展以“劳动最美”主题读书教育活动，打造书香校园，以经典照亮学生人生。

9、组内成员之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高，使青年教师发挥他们的主动力，使骨干教师发挥他们的影响力。

五、具体安排

九月份：

1、传达学校教育教学会议精神，制定低段语文研修组研修计划。

2、学习《长阳土家族自治县义务教育学校教学常规管理指导意见》和《长阳实验小学关于教师外出学习的有关规定》

3、组织部编本新教材的学习与解读。“整体关注，全程识字”主题研修。

4、分年级进行集体备课、说课。

5、组织教师参加学习和完成“一师一课”活动。

6、教学常规检查。

十月份：

1、“新教材网络答疑之拼音教学”主题研修。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、开展骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

4、组织参加“三教征文”征文活动。

6、教学常规检查。

十一月份：

1、“新教材网络答疑之阅读教学”主题研修。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、继续开展开展骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

4、组织《清江石》投稿。

5、教学常规检查。

十二月份：

1、“新教材网络答疑之课外阅读”主题研修。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、教学常规检查。

4、教研成果统计，完成研修组总结。语文工作计划篇5

一、指导思想

以市教研室计划、学校教科室计划为指导，扎实有效地开展课程理念下小语课堂教学的研究；确立“以科研为先导，以教师发展为本，科研兴教”的主导思想，促进教师发展，不断推进研究成果，不断提高教育教学质量。

二、确定专题

研究专题：打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂

研究内容：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

1、有效地作文指导是指教学活动中的指导能有效地激发孩子的'写作兴趣，掌握一定的写作技巧，提高学生的写作水平。

2、有效的教学情境创设。通过教师情境的设计，迅速走进文本，和文本、和作者对话，打开学生思维的闸门，展开想象的翅膀，使课堂教学更有效。

3、有效的课堂教学评价的研究。

4、有效的作业设计。通过有效的作业设计，使学生对课本、课堂中的知识加以有效地积累和运用。

三、主要工作

（一）、学习课改理念，促进教学观念的转变，积淀文化底蕴。

每一位语文教师要努力在“文化”和“专业”上发展自己，多读好书，认真学习《语文课程标准》的基本理念，并逐步内化在自己的教学行为之中。

1、让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要，让书香伴随教师一路同行。

2、本学期语文教师利用晨读的时间关注《语文教学通讯》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求，以实施于课堂教学。

3、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。重视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”的教学思想。

（二）、实践课程标准，提高学生语文素养。

语文课程提出：应致力于学生语文素养的形成与发展。而学生语文素养的提高是一个长期的积累的过程，它要靠平时扎扎实实的教与学，我们每一位语文教师都要充分认识这一点，积极投身新课程标准的实验。

本学期准备做以下几项工作：

1、继续重视学生写字教学研究，规范学生的写字姿势，提高学生的写字质量。本学期，我们将举行写字比赛，并结合月工作检查中的学生作业，调研各班的写字质量，期末评选“写字优秀班”。

2、继续推行“好书伴我行”活动，积极开展课外阅读，倡导“书香校园”的文化建设；举行“读书争卡”活动，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，确保学生能多读书、读好书；开展课外阅读知识竞赛，推进课外阅读，促进学生语文素养的提升。

（三）、加强培训，提升教师整体素质。

采用授课培训和研讨培训相结合、典型引路和全面推动相结合，进行新课程培训。通过培训，让教师将先进的教学理念转化为日常的教学行为，实现理论与实践的沟通，提升教师的整体素质。本学期准备做以下几项工作：

1、通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。

2、以课程改革指导课题研究，以课题研究推进课程改革，加强校本教研与课题的研究工作，积极实践“绿色课堂”教学的有效性的研究，提高老师的教研能力。

3、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加市论文评比。

4、加强“优质教育资源”专题研究活动，让教师从中感悟教学理念，提高叫和教研能力，促使良好教研文化的形成。

5、围绕教学的有效性展开专题研究，打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂。

四、具体安排

周次内容地点负责人

4作文教学沙龙：

如何指导学生描写具体四（2）班高金霞

5教学案例交流四（2）班徐英萍

8教研课（许凤珍）

——有效的教学情境创设二（1）班高金霞

9优秀课录像、评析

——有效的课堂教学评价四（2）班徐英萍

13教学片段设计竞赛四（2）班高金霞

16复习研讨课(吕红霞)

——有效的作业设计四（3）班徐英萍语文工作计划篇6

语文教学务必着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读潜力和表达潜力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，透过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操。

一、工作目标

1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用潜力和必须的审美潜力，探究潜力，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、提高语文教师们课堂教学潜力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、建立团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改善意见，相互切磋，共同提高。

二、工作措施

1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学务必坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。

2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和潜力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。

3、强化教学常规，提高教学效率。

首先，无论是教学多年的教师还是新教师都务必认真备课、精心设计。

a、教学目标和潜力目标明确；

b、知识、技能及语文实践活动资料具体落实；

c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；

d、重、难点清楚，教学过程明晰；

e、版书设计使用、清晰、明了。

要努力帮忙学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的潜力。

其次，训练要落实：

a、教师要精心选取，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；

b、凡要求学生做的教师务必做；

c、所有训练教师都务必收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；

d、加强阅读导引，切实提高潜力。阅读教学要重视思维潜力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维潜力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。

e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。

f、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质课评比。

三、活动安排

三月份：

1、各教师制定教学进度表，撰写教学计划，收交各类计划。

2、检查教案

3、召开家长会

四月份：

1、理论学习

2、期中考试

3、检查教案

4、校园读书活动

五月份：

检查教案

写字比赛

六月份：

检查教案

七月份：

1、各教师拟写教学总结、论文、案列

2、期末复习及考试

3、收交资料

4、教研组工作总结语文工作计划篇7

一、学情分析

本班共有学生人，男生人，女生人。学生学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系，本学期将更加注重后进生的辅导。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成绩，使学生全面发展。

二、教材简析

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字，阅读和学习普通话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，能口头表达或书面应用。

3、继续练习写钢笔字，写得正确、端正、整洁。运用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，

在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，