教学研究生本课堂在英语升格写作教学中的实践方案_第1页
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文档简介

为了更好的落实省教育厅颁布的《XX省普通中小学强课提质行动实施方案》，坚持以课改带教改提质量，坚守课堂教学主阵地，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，英语教学坚持打造高效课堂，改进教学方法，优化课堂教学结构。本文以英语升格写作教学为例，以生为本，以学为本，以小组合作学习为主线，以教师智慧导学、助学、督学、评学、互学为途径，开展深度学习，实现师生共同成长的课堂。本节课是一节英语作文升格教学，即在已写作文的基础上进行升格，再次修改升华，写出一篇师生较为满意的作文。教学目标：在已有写作的基础上，学生自主探索如何修改提升自己的写作，在对比的过程中不断地探索出从书写、格式等表面和从措辞、语气、礼貌等方面提升，整个过程以学生为本、教师为辅，优化课堂结构，发挥学生主体作用，培养学生自主能力。教学步骤如下：第一步，创设情境。以真实语境为素材，本周恰逢临沂第十六中学家长开放日，结合Unit9Canyoucometotheparty？的语言目标：makeaninvitation和accept/declineaninvitation，要求学生以校长的名义给家长们写一封邀请函，学生们有机会当一次校长，写作情境真实可见，任务目标单一明确，学生兴趣大增。学生可以根据要求已完成第一次写作。第二步，提出问题。在学生已有写作的基础上，在ppt上展示学生的作文，大家以小组为单位共同讨论作文中出现的问题，并且总结归纳问题类型。在此过程中，教师的作用是在同一张ppt上同时展示优秀作文和待提高作文，引导学生自主对比，发挥导学的作用。学生在此过程中，有据可依，很容易发现问题。书写方面，要认真书写衡水体，紧贴横线中的第三条线；格式方面，不需要写题目，但要有Dearparents称呼和headmaster落款；语气措辞方面，要使用礼貌用语，也是本单元的目标语言，在选择情态动词的时候，易用should去下通知；等等。第三步，独立思考－自批自改。在发现问题之后，先让学生独立思考自己的作文如何修改，从书写、卷面、措辞、语气等方面进行自批。此过程为独学，学生要独立思考，自主提升。第四步，合作交流－互批互改。在提升完自己的作文之后，去帮助小组内的其他成员修改并发表自己的意见。在此过程中，大家进行思想的碰撞，每个同学都在积极发表自己的想法。第五步，展示提升。学生们再次独立完成第二次写作，从书写、格式、措辞、语法等方面提升。展示环节，因为此邀请函可以很容易和口语结合到一起，所以我采用的是情景剧展示。每组学生选一个扮演“校长”，其他成员扮演“家长”。校长介绍SchoolOpenDay,并发出邀请“CanyoucometotheSchoolOpenDay？”家长们给出回应，接受邀请，问地点时间，拒绝邀请并表达原因。第六步，总结归纳。让学生自己归纳总结，写一封邀请函应该如何写，让每一个学生站起来说，并形成写邀请函的一个结构。这是学生自主探索、合作交流的结果。把课堂还给学生，让课堂充满生

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