教学研究生本课堂在英语升格写作教学中的实践方案_第1页
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文档简介

为了更好的落实省教育厅颁布的《XX省普通中小学强课提质行动实施方案》,坚持以课改带教改提质量,坚守课堂教学主阵地,突出学生主体地位,发挥教师主导作用,英语教学坚持打造高效课堂,改进教学方法,优化课堂教学结构。本文以英语升格写作教学为例,以生为本,以学为本,以小组合作学习为主线,以教师智慧导学、助学、督学、评学、互学为途径,开展深度学习,实现师生共同成长的课堂。本节课是一节英语作文升格教学,即在已写作文的基础上进行升格,再次修改升华,写出一篇师生较为满意的作文。教学目标:在已有写作的基础上,学生自主探索如何修改提升自己的写作,在对比的过程中不断地探索出从书写、格式等表面和从措辞、语气、礼貌等方面提升,整个过程以学生为本、教师为辅,优化课堂结构,发挥学生主体作用,培养学生自主能力。教学步骤如下:第一步,创设情境。以真实语境为素材,本周恰逢临沂第十六中学家长开放日,结合Unit9Canyoucometotheparty?的语言目标:makeaninvitation和accept/declineaninvitation,要求学生以校长的名义给家长们写一封邀请函,学生们有机会当一次校长,写作情境真实可见,任务目标单一明确,学生兴趣大增。学生可以根据要求已完成第一次写作。第二步,提出问题。在学生已有写作的基础上,在ppt上展示学生的作文,大家以小组为单位共同讨论作文中出现的问题,并且总结归纳问题类型。在此过程中,教师的作用是在同一张ppt上同时展示优秀作文和待提高作文,引导学生自主对比,发挥导学的作用。学生在此过程中,有据可依,很容易发现问题。书写方面,要认真书写衡水体,紧贴横线中的第三条线;格式方面,不需要写题目,但要有Dearparents称呼和headmaster落款;语气措辞方面,要使用礼貌用语,也是本单元的目标语言,在选择情态动词的时候,易用should去下通知;等等。第三步,独立思考-自批自改。在发现问题之后,先让学生独立思考自己的作文如何修改,从书写、卷面、措辞、语气等方面进行自批。此过程为独学,学生要独立思考,自主提升。第四步,合作交流-互批互改。在提升完自己的作文之后,去帮助小组内的其他成员修改并发表自己的意见。在此过程中,大家进行思想的碰撞,每个同学都在积极发表自己的想法。第五步,展示提升。学生们再次独立完成第二次写作,从书写、格式、措辞、语法等方面提升。展示环节,因为此邀请函可以很容易和口语结合到一起,所以我采用的是情景剧展示。每组学生选一个扮演“校长”,其他成员扮演“家长”。校长介绍SchoolOpenDay,并发出邀请“CanyoucometotheSchoolOpenDay?”家长们给出回应,接受邀请,问地点时间,拒绝邀请并表达原因。第六步,总结归纳。让学生自己归纳总结,写一封邀请函应该如何写,让每一个学生站起来说,并形成写邀请函的一个结构。这是学生自主探索、合作交流的结果。把课堂还给学生,让课堂充满生

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