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文档简介

统编五年级下册《杨氏之子》教学设计教学目标：1.随文认识并理解“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。2,能借助注释、运用学过的多种方法理解文中关键字的意思，在正确、流利朗读的基础上背诵课文。3.通过品悟感受杨氏子的“聪惠”，体会人物语言的风趣幽默，感受祖国语言文字的魅力。教学重点：L随文认识并理解“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。2.能借助注释、运用学过的多种方法理解文中关键字的意思，在正确、流利朗读的基础上背诵课文。教学难点：通过品悟感受杨氏子的“聪惠”，体会人物语言的风趣幽默，感受祖国语言文字的魅力。教学过程：一、导入释题，了解出处.出示课题：第21课《杨氏之子》，说说课题的意思？吾乃“单氏之女"，他乃何氏之子，汝呢？.这篇课文也是选自南朝刘义庆编撰的《世说新语.言语》，以前我们也学过选自《世说新语》的一篇小古文,还记得是什么吗？《王戎不取道旁李》.简要回顾《世说新语》，提出学习重点。二、读准课文，读对节奏.大家都预习过课文了，这两个多音字，你们觉得应该选择哪种读音？根据解释，选择“为““应”这两个多音字的读音。.它们送进课文，自由读一读，读准字音，读出节奏。.指名学生读文言文，再齐读。三、聚焦关键，理解意思L昨天让同学们回去对照注释预习，要求特别关注这些加圈的字，现在请同学们在小组里交流一下，说说你是用什么方法理解这些字的。甚呼应声设禽.反馈理解以上字词的方法.理解了这些关键词，自已请对照注解连起来说说课文内容。请一位同学说意思，其他同学读出课文中相应的那句话。.通过引读、填空读等方式引导背诵。四、梳理结构，品悟聪惠.这篇课文在结构上有什么特点？关键词是哪个？.你从哪些语句感受到杨氏之子很聪慧？.杨氏子听到孔君平指着杨梅说“此是君家果”时会想些什么呢？.如果杨氏子这样回答，你觉得好吗？孔雀是夫子家禽？孔雀非夫子家禽！.如果来的是黄君平，杨氏子又会怎么说？.总结“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！看来，平时善于观察，

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