大班-社会-我带弟弟妹妹玩（日常活动）-教案VIP

我带弟弟妹妹玩大班社会日常活动活动目标体验当哥哥姐姐的自豪及帮助他人的快乐。能与小班的弟弟妹妹愉快相处并积极帮助他们熟悉幼儿园生活。能清楚、完整地在同伴面前表达与弟弟妹妹相处的经历。活动准备经验准备：师幼共同讨论与小班弟弟妹妹友好交往的方法，让幼儿知道要帮助、照顾、安慰弟弟妹妹等。纸面教具：《我的交往记录》。材料准备：教师根据实际开展的活动内容准备相应的材料。活动过程活动一：周一迎接弟弟妹妹入园.幼儿提前入园。＞活动建议：教师提前告知家长周一晨间将开展活动“迎接弟弟妹妹入园”（必要时可在周天再次提醒家长），请家长周一XX时前送幼儿入园。.教师交代本次“大带小”活动内容，师幼共同回顾与弟弟妹妹友好交往的方法。＞活动建议：回顾内容围绕如何与弟弟妹妹友好交往展开，如要怎么和弟弟妹妹相处？如果弟弟妹妹哭闹/发脾气/抢玩具……该怎么办？等。.幼儿到园所门口迎接弟弟妹妹，与一名弟弟/妹妹结伴，并做自我介绍。＞活动建议：教师可根据实际人数，引导「2名幼儿与1名弟弟/妹妹结伴；鼓励胆小的幼儿积极交往。.幼儿送弟弟妹妹进班。.幼儿与弟弟妹妹共同玩玩具、看图书等，照顾、安抚情绪不稳定的弟弟妹妹。＞活动建议：教师要时刻关注幼儿“大带小”的情况，及时给予帮助。.幼儿回班简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。＞活动建议：教师若发现幼儿在交往中存在共性的问题，可与幼儿共同讨论，帮助幼儿解决困难。.教师介绍记录表，鼓励幼儿用符号、图画等形式进行记录。•活动二：周二协助弟弟妹妹吃点心/午餐.教师交代本次“大带小”活动内容，让幼儿提前吃完点心/午餐。.师幼共同讨论吃点心/午餐时要如何帮助弟弟妹妹。＞活动建议:讨论内容围绕吃点心/午餐时要怎么帮助弟弟妹妹展开,如弟弟妹妹挑食/吃得慢/不想吃……该怎么办？吃完点心/午餐后要带弟弟妹妹做什么？等。＞活动建议：教师要时刻关注幼儿“大带小”的情况，及时给予帮助。.吃完点心/午餐后，幼儿带领弟弟妹妹将餐具放回固定位置、漱口、擦嘴等。.幼儿回班简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。.幼儿用符号、图画等形式在记录表上进行记录。•活动三：周三帮助弟弟妹妹午睡/起床.教师交代本次“大带小”活动内容，让幼儿提前吃完午餐/结束午睡。.师幼共同讨论午睡前/午睡后可以如何帮助弟弟妹妹。＞活动建议:讨论内容围绕午睡前/午睡后要怎么帮助弟弟妹妹展开,如可以帮弟弟妹妹做什么事情？怎么帮助等？.幼儿到小班午睡室，帮助结伴的弟弟/妹妹穿、脱衣裤、鞋袜，做好午睡前/午睡后的整理。＞活动建议：教师要时刻关注幼儿“大带小”的情况，及时给予帮助。.幼儿下午回班后简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。.幼儿用符号、图画等形式在记录表上进行记录。•活动四：周四和弟弟妹妹一起玩1.教师交代本次“大带小”活动内容，与幼儿共同布置游戏场地。＞活动建议:教师尽量选择比较容易开展且难度不高的游戏，如网鱼、火车过山洞等。.教师介绍游戏玩法和安全事项，大小班幼儿共同游戏。＞活动建议：教师要时刻关注幼儿游戏情况，及时给予帮助，提醒幼儿注意安全、保护弟弟妹妹。.游戏结束后，幼儿带领弟弟妹妹共同收拾游戏材料。.幼儿回班简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。.幼儿用符号、图画等形式在记录表上进行记录。•活动五：周五给弟弟妹妹送礼物.教师交代本次“大代小”活动内容，鼓励幼儿自由表达想要送给弟弟妹妹的礼物。＞活动建议：教师不必局限幼儿礼物的形式，幼儿可以选择画画、做手工、唱歌、表演等。.幼儿制作、准备礼物。＞活动建议：教师给予一段时间让幼儿制作、准备礼物。.幼儿到小班，将礼物送给结伴的弟弟/妹妹并表达对他/她的祝福。.幼儿回班用符号、图画等形式记录本次活动的经历或趣事。.教师鼓励幼儿使用记录表分享这一周“大带小”活动的收获与体验。温馨提示•教师可拍摄下幼儿“大带小”活动过程中的照片，供幼儿回顾、分享。•一周“大带小”活动结束后，教师帮助幼儿将《我的交往记录》装订成册，并展示在主题墙。活动延伸•区域活动在美工区，投放纸面教具《弹簧指偶》并粘贴手工步骤图，鼓励感兴趣的幼儿制作弹簧指偶送给弟弟妹妹。•日常活动.教师在主题墙展示幼儿完成的记录表。.教师在主题墙展示“大带小”活动过程照片，鼓励幼儿看一看、说一说，分享自己带弟弟妹妹的经历或趣