物流管理专业“两能型”人才培养模式探析

物流管理专业“两能型〞人才培养形式探析物流管理专业两能型人才培养形式探析摘要：首先分析了两能型物流人才的内涵，然后剖析物流管理专业施行两能型人才培养形式的必要性，并对物流管理专业创业教育与就业教育两种形式进展了比拟，最后提出了物流管理专业两能型人才培养形式的建立要求及特色构建思路。关键词：物流管理专业；两能型人才；创业教育；就业教育论文联盟.Ll.翻看我国高等教育的开展历史，可以看出，就业教育长期是居于主体地位的，这与我国的国情是吻合的。21世纪以前，我国政府提出的高等教育规划以及高校传统的教育形式根本上均是剑指就业型人才培养目的的，衡量教育程度的上下也是以大学毕业生的就业率为主要标准。但是随着新世纪高等教育的规模日益壮大，大学毕业生的就业形势逐年紧张，再加上国外创业教育的蓬勃开展，使得创业教育正式被提上我国高等教育的日程上来，并肩负着重要而又艰巨的历史使命。1两能型物流人才的内涵所谓两能型人才即是指人才素质要求所具备的综合型特质，这类人才不仅拥有过去传统教育形式下培养的就业才能，而且还显示出突出的创业才能，前者表达为人才通过掌握一定专业领域的知识和技能，到达对现有社会各类岗位的适应才能，后者那么强调人才勇于承当风险、擅长掌控大局和敢于不断创新打破自我的才能。此类人才通常的做法有3种情况：一是大学刚一毕业随即踏上创业之路；二是在不具备创业条件的情况下，以适应社会人才市场和用人单位岗位需求作为根本要求，先行选择一个岗位被动就业，待到时机成熟时能迅速主动转换角色，选择适宜的行业领域进展创业；三是本打算先就业再创业的，但由于就业过程中发现岗位条件、工资待遇、开展平台等情况超出预期，能很好地实现自己的人生价值和社会价值，也不情愿再冒很大风险去创业。无论创业与否，以上3种人其共同的特点是他们所具有的知识构造、根本才能、思维方式、道德修养等都呈明显的复合型特征，使得他们在大学毕业后可以视情况在就业与创业之间进展双向选择。2物流管理专业施行两能型人才培养形式势在必行早在1998年由结合国教科文组织发起举办了世界高等教育大会，便已明确提出高等教育应以学生的创业技能和主动精神为主要任务，而不仅仅是满足于把他们培养成合格的求职者。结合国教科文组织1999年也提出了必须将创业技能和创业精神作为高等教育的根本目的。此后世界上多个国家掀起了一股强烈的创业教育热潮，我国也不例外，自教育部2002年4月确定中国人民大学等9所高校在全国率先进展创业教育试点工作以来，便就拉开了高校创业教育的帷幕。随着近年高校毕业生就业形势愈发严重，以创业促就业在众高校形成共识，更加彰显创业教育在我国将来高等教育中的开展地位。袁贵仁部长在2022年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上就曾指出：加强创业教育，优化政策环境，力争实现2022年高校毕业生自主创业工作获得打破性进展。昭示着创业教育必将成为我国高等教育将来的重要开展目的和主攻方向。在2022年6月8日召开的国务院常务会议上，温家宝总理提出了关于物流业安康开展的8条标准(简称物流国八条)，其中就明示要放宽对物流业资质的行政答应和审批条件，进步审批效率，而且强调各级政府要积极引导金融机构加大对物流企业的信贷支持。这预示着将来物流业的创业环境将得到不断优化，物流管理专业大学毕业生的创业时机将大大增加。但在目前情况下，我国物流管理专业大学毕业生创业所需的各方面条件和时机尚不够成熟，实现普遍性创业难度较大，创业教育还不能占据主导甚至是主体地位，只能作为就业教育的补充形式，在打好就业教育根底的前提下开展创业教育，这才是当下物流管理专业教育形式的正确选择。3物流管理专业创业教育与就业教育形式的比拟在两能型人才培养过程中，理清并处理好就业教育和创业教育之间的关系至关重要。就教育形式而言，创业教育和就业教育差异很大。3.1教育内容上的差异物流管理专业就业教育形式的人才培养目的主要是为适应社会现有物流岗位的需要而设置的，我国当前的物流专业开设的课程主要包括根底课程加各类物流专业课课程，课程设置有明显的重理论轻理论的特点，而且很多学校的课程设置还因学校条件和老师等因素而有所侧重，此种教育形式重在培养各类运输、仓储等方面的物流专业普适性人才，针对性不强。而创业教育形式的人才培养目的那么重点强调培养大学生的创业才能，其课程设置也常以模块化设置为主，除了原有的就业课程模块外，还有表达创业性质的课程模块，在创业模块里更加注重培养学生的创造力和创新性思维，同时以理论教育作为其主要内容，此种教育可到达培养大学生在特定物流领域的个性化创业素养和才能。3.2教育形式和手段上的差异就业教育以课堂讲授和案例教学作为主要形式，接近我国传统的满堂灌填鸭式教学形式，以授课老师作为教学过程的主导，学生根本上是被动承受老师传递的知识和信息，目前我国高校物流教育大多数均停留在这个层面。但在物流创业教育中，除了必要的老师课堂讲授时间外，还应安排相当大比例的学生自主性学习时间，强调引导和塑造学生的主动意识和自创才能的培养，即使在老师课堂授课过程中，对学生传授根本理论和案例知识，也讲究以学生为主导完成教学任务，重点采用问题讨论、主题演讲、实验实训、专业实习、方案设计、影像观摩、专业比赛等多种教学方法和手段，意在培养学生的创新性思维及创业所需的综合素质。而且在教学过程中注意使用校企合作的培养形式，经常性邀请创业成功人士开设创业讲坛，为学生现身说法传授创业经历。3.3考核方式的差异高等教育的无数事实说明，对学生学业成绩的考核状况是影响老师教学和学生学习效果的最重要因素，考核过程的严格严密程度以及采用何种考核方式，将会引导甚至决定老师的教学内容和教学形式，同时也就决定了学生学习的论文联盟.Ll.内容和方式。当前我国各高校物流专业制定的培养方案一般都会根据各门课程对本专业的重要程度及关联程度对之进展性质划分，即分为所谓的公共根底课、专业必修课和专业选修课等，然后依此规定各门课程的考核方式有考试和考察等形式，这种人为的设置在客观上使学生对各门课程产生厚此薄彼的态度，而且如今很多高校的所谓考试对学生的考核受学校、老师、学生等因素影响太大，造成主观随意性和功利性太强，考试往往只是教学的一个环节而流于外表形式，具有很大的水分，达不到对学生全面深化考核的目的。而物流创业教育形式及手段的多样化，教学内容的针对性和操作性要求较强，在专业课程及创新创业教育课程考核方面经常需要考察学生的实际动手才能、规划设计才能、解决现实问题的才能、案例归纳分析才能、方案优化及创新才能等，所以考核方式相对而言应更加灵敏多样，尤以才能型考试内容及相应形式为主，真正到达以考导学和以考促学的效果。4物流管理专业两能型人才培养形式的建立要求及特色构建思路4.1协调好就业教育和创业教育之间的关系由于我国大学毕业生的创业率缺乏1％，创业成功率不超过10％，所以各高校在开展创业教育时，不会脱离就业教育的根本框架，很多学校处理创业教育和就业教育关系的策略，可以将其形象的比喻成树苗成长过程，就业教育形同树苗培育过程中的扎根与树干成长过程，而创业教育只是小树成型后的枝叶繁茂及修剪过程，创业教育论文联盟.Ll.只是就业教育的补充和外在形式的完善，创业教育只是形象工程，达不到真正培养创业人才的需要。对于物流管理专业两能型人才培养形式而言，就业教育和创业教育就像是一对孪生兄弟，但二者也不是绝对的并列关系，在人才培养过程中，因二者在教育规律方面存在很大的差异性，所以梳理好二者关系至关重要，应该根据各自的教育教学规律要求，在培养方案安排、课程模块设置、教学方法与手段、考核方式等方面，既要对二者进展区别对待，也要处理好二者在教学过程中的穿插甚至是交融的局部。4.2以质量工程建立特色为抓手，大力推进教学改革安庆师范学院在省级特色专业物流管理专业建立过程中，遵循才能为本、效劳为重的人才培养理念，充分认识到创业型人才培养的重要意义，围绕着两能型人才的培养目的，推进了一系列教学改革。首先，改变物流管理专业的课程构造。将?创业导论?、?商业方案书写作?等创业根底课程纳入专业必修课程中，另外增设了局部能提升大学生物流管理才能和创业知识拓展的选修课程，如?风险投资管理?、?物流行业创业?、?企业资源方案管理?、?物流管理综合实验?等。其次，重视实验实训课。本着理论管用够用的原那么，减少专业课程中理论教学课时，增加课程中实验与实训课时，特别是增加就业模拟和模拟创业实战课时，并建立学生到工厂、企业、农村、社会等理论教学基地开展就业和创业理论实习的有效机制，理论实习的时间原那么上不少于半年。另外，在教材建立、教学方法、第二课堂、教学平台等方面也针对性地施行了一系列改革和调整措施，以到达培养学生分析才能、统筹规划才能、操作才能、创新才能、创业才能的目的。4.3以培养形式特色为导向，打造精品老师团队两能型人才培养形式是安庆师范学院物流管理专业省级特色专业点建立的亮点，能否培养出高质量的两能型人才也是衡量本专业建立程度的重要标尺。基于此，我们在打造物流管理专业老师团队时，也充分考虑到专业老师的开展导向问题。首先，通过整合内部师资力量，加大对各专业老师的培养和塑造力度。在内部老师个人开展过程中，按照两能型人才培养要求，对人才培养方案进展模块化设置，提出不同的子培养模块，据此对各个专业老师提出不同的教育教学及研究目的，从而引导每个老师对个人的专业开展领域进展定位，并通过各种不同的方式进步老师在两能型人才培养方面的教育教学才能，进步双师型老师比例，如每年都会组织老师去相关物流企业参观考察，尤其是观摩学习创业成功企业的先进做法，并派送老师参与相关组织机构举办的物流实验实训学习，不定期参加各种物流专业教研学术研讨会等。其次，建立非本校专业人才外聘的长效机制。学院会定期邀请知名学者、物流企业人员、物流专业在岗校友举行物流讲坛，以拓展物流专业学生关于就业和创业方面的知识面和视野，并把有关校外人士开展为学院的客座老师，通过多渠道全方位提升师资力量和程度，打造精品老师团队。4.4以深化专业内涵特色为着力点，提升办学品位安庆师范学院物流管理专业2022年开场正式招生，在开展根底薄弱、师资装备不够、资金投入严重缺乏的起点上，经过院系各位同仁克制诸多困难、迎难而上、不断追求和不懈努力下，本专业办学规模、教育质量、学术程度、学科专业建立、社会影响力等方面都呈飞跃式开展态势，现已被批准为成安徽省省属本科高校当中仅有的两个特色专业建立点之一(另外一所高校为安徽大学)。在新的历史开展机遇期，我校物流管理专业又提出了以深化专业内涵特色为着力点和进一步提升办学品位为目的，把目光瞄向国家级特色专业的建立标准，以争取早日获批为全省甚至是全国的示范专业建立点，从而使两能型人才的特色培养形式发挥更大的引领效应。4.5以效劳地方经济特色为宗旨，扩大社会影响力作为地方性省属本科院校的一个年轻专业，安庆师范学院物流管理专业始终以效劳地方经济开展作为立足点，以满足安徽省和安庆市地方经济开展需要作为人才培养的衡量标准和宗旨，每年为地方经济开展输送了大批优秀物流类人才，而且在人才培养过程中，也注意同安徽省尤其同安庆市各类企事业单位和部门开展全方位合作，走出了一条特色的产、学、研、政四方严密合作式高等教育形式，如本专业同安庆市政府及其相关部门建立长期合作关系，局部骨干老师受邀参与制定修缮安庆市物流业十二五开展