夏感-精讲版课件

夏感欣赏四季美景池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天…佳木秀而繁阴

---欧阳修·《醉翁亭记》酷日当空,骄阳似火小荷才露尖尖角夏收颗粒饱满谈四季之感夏感——梁衡梁衡(1946~)山西霍县人，主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。夏感

读一读，写一写

芊芊（）黛色（）澹澹（）苦涩（）磅礴（）（）匍匐（）（）

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夏感

梁衡

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。

你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

整体感知读读看！！！1、听读。（注意语音、语调、节奏、重音与情感）2、试读，学生尝试诵读，可采取小组合作的方式，在小组内开展诵读比赛。

3、示读，各小组代表示范朗读文中的片段，其他小级的同学认真听，对朗读的情况进行点评。（感情基调：赞美；朗读的语调要轻快；语速要平和）充满整个夏天的是一个

的旋律。对待这紧张、热烈、急促的夏天，作者的态度是如何的？紧张、热烈、急促总起句我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季谈作者之感自由读，回答下列问题A、文章突出表现了夏的什么特点？

夏天的特点：紧张热烈急促B、作者对夏天怀有怎样的情感？本文表达了作者对夏天、对劳动者的赞美之情，文章的字里行间都透露了作者的情感，最后一段是作者情感的高度集中。C、全文采用了怎样的结构方式？

（分小组讨论，然后全班交流）

全文采用了“总——分——总”的结构方式，第一段概述夏季总体点，中间三段具体描述夏季的自然风光和农民劳作的景象，第五段抒发作者的情感，表达作者对夏季的热爱和赞美。作者是从那几个方面来赞美夏天呢？夏天的（自然景色）气势——磅礴夏天的色彩——金黄夏天的旋律——紧张作者通过哪些事物来展现夏天的气势？它们的特点是什么？谈夏之气势芊芊细草淡淡绿烟轻飞慢舞的蜂蝶一片密密的厚发长成一堵黛色的长墙凝成烦人蝉儿潜研读探究２－４段（学生默读、自主设疑）中间三段是文章的主体。第二自然段写夏季的自然景象⒈文中第二自然段写了哪些富有夏季典型特征的自然景物？

第二段写夏季的自然景色，有实写----山坡上密密的草、林带上长墙般的黛色绿烟、烦人的蝉儿、火红的太阳、翻滚的麦浪、浮动的热风、麦子的香味等，有虚写-----炉子上的一锅水海湾涌着一艘艘的舰船。实写选取的是一些有代表性的自然景物，既诉诸听觉（蝉儿长鸣）和嗅觉（麦子的香味）；虚写景象写的是幻觉，属于文学想象。这些描写都显出蓬勃的生命力。可爱的蝉

快割，快割快打，快打

麦子最能体现夏天的特色的，同时它又是农民劳动的结晶，可以为下文歌颂农民作铺垫，另外麦浪更能体现夏天热烈的特点，因此把麦子作为重点来写．为什么把麦子作为重点来写？

⒉文章为什么把夏天的色彩与春天、秋天的色彩进行比较？

夏之色是中性的黄色，它是处于春天的“冷的绿”与秋天“热的赤”之间的一种过渡色，作者先以春天和秋天作对比，衬出夏天的金黄色。作者给这里的金黄色下了个独特的定义-----象征着收获已有而希望还未尽，承前启后，生命交替，这显然是作者的个人感悟。这样的描写显出旺盛的生命力．⒊第四段写夏天紧张的旋律，文章是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？从哪些句子可以看出？

夏天紧张的旋律，主要通过农民劳作的景象来展示。一写农民劳作辛苦，二写农民紧张忙碌。“快割，快割”，“快打，快打””赶快去给秋苗追肥、浇水”，烘托出夏天的紧张旋律。第五自然段，作者对夏天是什么样的感情呢？大声读出能够表达这一情感的句子。第五自然段表达作者对夏天的情感态度。作者又以春天和秋天来作对比，并且采用欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月；然后笔锋一转，别出心裁，作者要大声赞美这个黄金的夏季。作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张急促旋律的夏天？

作者赞美夏天，赞美夏天景美，其实是在赞美夏天里辛勤劳作的人们。问题研究

1.首段和末段在文章中各起什么作用？

首段仅一句，是全文内容和情调的总括，“旋律”前的三个修饰词“紧张、热烈、急促”，既表明作者意想中的夏天的特点，又对下文起着提领作用。由于是独句，显得更加突出而重要。末段既总结上文，又顺承上文的写景进到这里的抒情。对比而言，前四段都偏重写景，此段偏重抒情，景写足了，情自然生出，写景和抒情组合融洽，成为有机整体。2文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？.夏季之来，暑气炎热无所不在。繁华都是何曾没有炎炎夏季？但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张繁忙。3.文章语言有什么特点？1.描写细致生动，富有韵致。如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。如“弯着腰，流着汗，只想着快割，快割”，有动作，有形象，还有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里”，非常简朴，又形象生动。2.本文语言富有书卷气，常常是文白相间，显出语言之美。这样的例子很多，如“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极

”，“春日融融，秋波澹澹

”，语句具有对称性旋律感，近似于文言，显得雅致。3.本文语言不经意间显出刚性气质。梁衡散文的语言都有男性化风格，不显造作，风格气质自然表现出来。如：第二段在描写乡野的几处景物之后，写道：“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了”，由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张，露出来，“磅礡”“滚动”“升腾”等词用在这里都显出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，情感态度明朗，语调高亢，也显出梁氏散文语言的男性化风格。

试试看！

请可爱的同学们再大声诵读课文，从文中找出你喜欢的比喻句和拟人句，说说它的表达作用。

什么是“赏析”？

“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。“析”就是分析其特点。

提示：分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；3、多感官的运用4、虚实的角度（亲眼所见与想象）品味句子

范例（一）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。品味句子

范例（二）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

此句抓住了夏天典型的景物来描写太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势比喻句：①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。”这句话具有视觉效果，应合开篇第一句话，突出了夏天“热烈”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体了，更加生动形象。②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”这里用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。③“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”这是“公路上的汽车”比喻“舰船”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，以喻其疾速、气势雄壮，麦浪比喻海浪，写出麦子之多，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。④“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”比喻，生动形象的写出了草生长的繁茂。拟人句：

⑤“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”“曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。⑥“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。⑦“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

运用比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，新奇形象又朴素自然。体会到夏天的热烈体会到夏天蓬勃的生命力。。。。。。。。。好句：“这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”品析：句中“不是……而是………”以及“细滋慢长”“蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天作物生长的蓬勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。

你看，麦子刚刚割过，田间那着七八片绿叶的棉苗，那朝天着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。挑举匍匐

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。

“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。芊芊细草淡淡绿烟轻飞慢舞的蜂蝶一片密密的厚发长成一堵黛色的长墙凝成烦人蝉儿潜灵秀之气磅礴之势酿成

（夏天的世界）好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞慢舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声一声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。谈夏之色彩春希望之情秋事物终极夏收获已有希望未尽承前启后生命交替生命力丰收仿写句子春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。仿写：冬之色为冬之色为冷的白，如冰雪，如残云，孕育着新的生命力。死的灰，如草木，如泥土，宣告着旧生命的终结。课文总结

文章的题目是《夏感》，作作者感受到什么？

作者不仅感受到夏天的_______、夏天______色彩、夏天_______旋律，而且还感受到夏天那_____________的特点，表达了作者对夏天的_____之情，深情地赞美了________。自然景色金黄的紧张的

“收获已有而希望未尽”喜悦辛勤劳作的农民作者大声赞美这个黄金的夏季，通过对夏天景物、色彩、人物的描写，表现了夏天紧张、热烈、急促的特点，赞美了劳动以及劳动人民。课堂小结写作特点1、修辞：比喻、拟人、排比、对偶、对比等2、动词的运用3、各种感官的运用

如果你来写夏天，你将选取哪些景物？准备写出景物哪些特点？请用你灵动的文字展现我们的农村之夏吧！课后小练笔“奋斗”下的农作物

你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天喇叭筒的高粱、玉米，那在地上的瓜秧，无不出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，，。举匍匐前进迸发蓬蓬勃发向秋的终点作着最后的冲刺在夏季，人们生活的紧张体现在哪里？你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。你看田间那些挥镰的农民，他们都弯着腰，个个都汗流满面，他们一心想着赶快收割；麦子运到场上来了，他们一心想着赶快打麦子谈夏之旋律

半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。他们早起晚睡已够苦了为什么他们要如此紧张的工作？他们的肩上挑着夏秋两季他们的肩上有着夏秋两季

这样的夏天本应该值得我们大力的歌颂，而事实是否这样？历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。谈夏感夏天是“毒恶的灰沙阵”夏风“凶恶的嘶叫着”、“干燥炎热的风”、“烫着行人的脸”夏天的“大地在高热度中发抖”、“人像快干死的鱼”对“夏”的描述谈夏感我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏．赞美夏季赞美劳动人民

自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！

——茅盾《风景谈》

谈夏之旋律感悟夏天

春用滚滚的绿潮，赐给大地以生命和希望；冬用飞舞的雪花，教会生命用冷静和严肃去思想；秋点燃起珍藏已久的红叶，装点成漫山遍野的灿烂与辉煌；夏则用进行曲的旋律，将生命里所有的激情尽情张扬。热爱生活吧，时时处处都有美丽的花朵在为我们绽放！海滨仲夏夜