光与影的教案

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光与影的教案1

教学目标

1．经受实践、探究的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。

2．会用观测、想像，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。

3.了解平行投影与物体三种视图之间的关系。

教学重点探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、外形、方向等。

教学难点平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。

教学方法观测实践法

教学后记

教学内容及过程备注

一、创设情境、实例导入

引言：影子是我们司空见惯的，但你知道其中的奥妙吗？

概念：物体在光线的照耀下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。

二、操作感知、建立表象

实践：取假设干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观测它们在太阳光下的影子。

提问：假如转变小棒或纸片的位置和方向，它们的影子发生了什么改变？

概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。

议一议

提出问题：1.在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺次进行排列，并说明你的理由。

2.在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？与同伴沟通。

同学观测、沟通。

做一做

某校墙边有甲、乙两根木杆。

〔1〕某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？〔用线段表示影子〕

在图4-12中，当乙木杆移动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？

〔3〕在你所画的图形中有相像三角形吗？为什么？

同学画图、试验、观测、探究。

议一议

小亮认为，物体的主视图事实上就是说物体在某一平行光线下的投影〔如图4-13〕，左视图和俯视图也是如此，你同意这种看法吗？先想一想，再与同伴沟通。

同学观测、理解、沟通。

三、随堂练习

课本随堂练习

同学观测、画图、合作沟通。。

四、课堂总结

本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观测不同时刻影子的方向和大小改变特征。

五、布置作业

课本习题4.31、2、3试一试

光与影的教案2

教学内容：

教科版五班级上册P24――25页

教学目标

科学概念

1、同学要知道产生影子的条件：光源、挡光物和屏。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

3、物体影子的长短和光源照耀的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照耀的物体侧面的外形有关。

4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中的应用。

过程与方法

1、做光和影的试验，并将观测结果精确地进行记录。

2、依据试验结果分析推理出光源、挡光物、影之间的关系。情感、立场、价值观

1、认识到事物之间的改变是有联系的，也是有规律的。

2、在试验观测中养成严谨、细致、实事求是的立场

教学重点：

探究影子的改变特点

教学难点：

通过试验和事实探究出影子的改变规律

教学预备：

分组试验：

手电筒、4开的白纸、长方体的小木块。

教学过程：

一、引入

1、同学们，很兴奋今日为大家上这一课，今日老师给大家带来了一组有趣的图片，想看吗？

2、谁能告知大家你看到了什么吗？〔手影〕这些有趣的影子是怎么产生的呢？〔光照在手上产生的影子〕，关于光和影子，同学们想进一步了解吗？

3、今日这节课我们就一起来讨论《光和影》板书课题。

二、新授课

1、影子产生的条件

同学们不是想知道手影的形成吗，那就让我们一起来做一做，看看产生影子需要那些条件？

〔1〕小组合作思索、争论、沟通怎样才能看到自己的手影。

〔2〕同学实地操作。

〔3〕汇报实地操作结果。

〔4〕小结影子产生的条件：光源、挡光物体、屏。追问：假如手不放在光源和屏中间还能看见影子吗？说明挡光物需要在光源和屏的中间。

〔5〕请同学们试一试，假如光源，挡光物，屏三个条件缺一个可以吗？说明这三个条件是产生影子的须要条件。

2、光源的教学。

〔1〕提问：我们知道了影子的产生需要光源，那么什么是光源呢？引入光源概念。P24页

〔2〕同学依据概念查找实际生活中的光源。并列举例子。

〔3〕出示光源图片进行分类，根据哪些物体能发光及正在发光，哪些物体是反射其他物体的光。

〔4〕在分类的基础上揭示像月亮和镜子一样靠反射光发光的物体不是光源。而本身会发光且正在发光的才是光源。

3、影子的特点。

〔1〕通过前面的学习你们已经了解了影子产生的条件，那还有什么想知道的呢？

〔2〕同学回答。

〔3〕看来同学们的探究精神还真珍贵，那么影子还有哪些奥秘呢？我们通过下面的活动来探究影子的特点和规律。

活动1：探究影子的长短和方向和什么有关

转变光源照耀的角度和方向，物体的影子发生了什么改变？

活动2：探究影子的大小和什么有关？

影子的长短会发生改变，大小呢？让我们拟定一个计划来验证一下。

转变光源离物体的距离，影子会发生什么改变？〔屏和光源位置不变〕

活动3：讨论影子的外形

1、影子的外形与什么有关呢？出示长方体，有两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照耀不同外形的两个面，得到的影子外形一样吗？

2、照耀长方形的面影子是什么外形？照耀正方形的面呢？同学猜想之后老师演示。〔留意：物体应离开桌面才能看见影子〕

3、从以上活动引出投影概念，并讲解投影在生活中的应用

4、总结：

今日学习了光的哪些知识，发觉了什么规律？

5、拓展。让我们来了解一下与“光和影”相关的皮影戏。

皮影戏，也叫“皮影”、“灯影戏”、“土影戏”。用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的`戏剧形式；中国皮影戏已约有一千年的历史。中国皮影戏，是我国民间工艺美术与戏曲奇妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精致的明珠。

板书：

光和影

光挡光物屏影子光源：自身会发光，且正在发光的物体。斜射长直射短离光源近大离光源远

小光照面的外形外形

光与影的教案3

活动目标：

探究光与影子的关系。

情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

培育探究自然的爱好。

活动重难点：

理解空间关系、比较和对比、观测。

活动预备：

有FrankAsch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。

活动过程：

1.幼儿讲《熊的影子》的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的?

2.问幼儿是否在老师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓舞幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料，如手电筒等。

3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。留意幼儿能不能做到。假如幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何改变他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影