介绍我自己教案

第第页介绍我自己教案

介绍我自己教案1

教学目标：

1、让同学学会按肯定顺次作自我介绍。

2、学会抓住人物的特点。

3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句

教学重点：

能精确抓住自己的外貌特点，能清晰的介绍自己的性格爱好。教学难点：

怎样介绍清晰自己的爱好？

教学预备：

老师：课件、资料

教学过程：

一、导入

老师：同学们好！很兴奋今日能与你们一同走进课堂。请让我做一个简约的自我介绍吧！〔板书自己的名字〕这是我的名字，是不是很特别呀！〔依据自身特点进行自我介绍〕同学们，你们认识我了吗？盼望我们能成为好伙伴。今日呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。

老师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？

同学：猪八戒

老师：没错啦，同学们真聪慧。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?

2同学：不知道

老师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？

同学：不一样。

老师：没错啦，我们介绍自己的时候就应当抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢?大家看看ppt。

同学看，然后老师总结。

老师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。

老师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。

老师同学齐读。

老师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，爱好爱好的范文吧。

同学争论老师总结。

老师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧

老师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？同学争论老师总结。

老师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。

老师：〔分别向同学教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最末总结写作提纲。〕

老师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？

3同学：知道。

老师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？

同学：好。

老师点名让同学介绍自己。

老师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。

同学：好。

介绍我自己教案2

一、教学内容分析

本节课是在同学已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习运用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及非常词语、保存“写字板”里的内容的方法。

通过本节课的学习，不仅能加强同学输入文字操作技能的训练，而且能培育同学的动手技能和语言表达技能，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

本节课的教学重点是让同学学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是非常词语的输入方法。

二、教学目标

知识与技能：能够娴熟运用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来援助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习爱好。

情感立场与价值观：通过动手实践培育良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

三、学习者特征分析

1．初始技能和教学起点〔知识和技能基础〕：学习本册教材的是三班级同学，他们经过上学期的学习已掌控了一些电脑基本知识和肯定的动手操作技能，同学在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、老师演示并加以指导，教学本节内容应当是水到渠成。同时对同学进行德育教育和动手操作技能的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习爱好深厚但动手操作技能不强。

2．同学的一般特征分析：该年龄段同学对信息技术课特别感爱好，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了运用计算机的良好习惯。此外，学校生动作机敏灵活、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的进展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

四、教学策略选择与设计

本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交伙伴吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发同学学习爱好，通过老师演示讲解操作，引导同学在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让同学通过练习输入自己的爱好和非常词语“西安”等，以及巩固练习做一份具体的自我介绍并保存在“写字版”里，使同学获得新的知识和技能。

五、教学环境及资源预备

同学在小试身手的竞赛中和任务驱动的环境中学习。老师预备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

六、教学过程

〔一〕创设情境，导入新课

1．〔课件出示图象〕先跟图上小伙伴打声招呼。

依据同学回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使同学受到思想品德教育。表扬平日上心读书，擅长读书的同学。

2．〔课件出示自我介绍〕导入新课，板书课题。

3．〔课件出示本节课的任务〕在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

设计意图及资源预备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发同学学习爱好，并进行思想品德教育。

〔二〕老师质疑，同学争论

想一想：

1．想给大家详细介绍自己什么？

2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

同学分组争论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。〔课件出示小窍门〕你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

设计意图及资源预备：这一环节通过争论为新授课做好预备。

〔三〕任务驱动，探究学习

学习输入整个词语的方法。

1．让同学自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

2．同学发觉问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，老师随机讲解示范操作步骤。

3．老师讲明白缘由。

4．〔课件出示比一比谁更快〕小试身手。

〔1〕打开“写字板”，在里面输入自己的.爱好。

〔2〕输入词语：历史、古都。

〔3〕输入词语：莲藕。

老师提示：假如遇到困难可以相互援助，想想解决方法。留意输入姿态端正，两手放平，避开运用“一指禅”输入。

同学会发觉输入词语“莲藕”时有困难，老师借机突破难点〔课件出示非常词语的输入方法：要运用隔音符号，如“西安”的拼音“*i’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”〕。随后老师讲解示范操作方法。

设计意图及资源预备：这一环节中，

先通过同学自主探究发觉问题，老师再示范讲解，以加深同学印象，突出重点，突破难点。同时通过比一竞赛一赛的方法，调动同学参加的积极性，培育合作意识。

保存“写字板”里的内容

课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”指令。在涌现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

1．老师示范保存方法。

2．同学自主操作。

〔四〕巩固提高，动手实践

课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

设计意图及资源预备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强同学的动手操作技能。同时向小组成员介绍自己，训练同学的语言表达技能，享受胜利的乐趣。

〔五〕同学沟通收获，老师评价鼓舞

依据同学沟通汇报，老师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，非常词语的运用方法。各小组展示作品，让同学自己评一评谁输入的又快又好。老师作适当提示，但不径直评价谁优谁差。鼓舞同学课后继续进一步练习运用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

设计意图：援助同学进行知识整理。

七、教学评价设计

课堂评价对同学学习来说是至关重要的，恰当、实时的评价往往激发同学的学习爱好，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对同学进行学习效果评价，同学相互沟通收获进行自我评价，老师对于回答下列问题积极主动、操作正确娴熟的同学要实时予以确定、表扬。对于后进生采用多鼓舞，让每个同学都参加到学习中来，真正感受胜利的喜悦。

介绍我自己教案3

此课的设计思路：

1、中班级习作教学，首要的任务是拓宽同学的思路，调动生活的积累，激发同学的习作欲望。这节课是基于对学校三班级同学的进展特点而开始的。

2、这一阶段的同学刚开始习作，培育其观测技能尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让同学多看、多记、多说，在活动中让他们学会观测，乐于表达。口头表达清楚明白，文章流畅自如。

3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课同学听、说、评的一系列活动的基础上，引导同学看看有关写自己的文章，以启发思路。

4、本堂课本着“激发学习动机→沟通、开心的参加→有话可说、有话可写”的教学过程，要求同学积极思索，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出同学的主体性、技能的综合性

习作要求：

1、抓住自己的特点来写。

2、说真话，写清晰经受的事。

3、加一个精彩的题目。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、老师第一次来到这里和生疏的同学们一起上课，遇到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟识过来，并且援助大家上好这节语文课呢？

2、相互介绍。

3、小结：在许多场合和状况下都会用到自我介绍，今日我们就来进一步学习。出示课题〔齐读〕注：图片1

二、竞赛激趣，引导观测。

1、同学们，你们喜爱做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！

在做游戏之前，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗？〔别出心裁〕每个人有哪些地方与别人别出心裁？

生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。

〔答案可能有：性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等〕

过渡：看样子每个人有许很多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。

2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推举一名你们觉得最别出心裁的同学作为你们的代表。

3、代表上台，其余的同学认真观测。

师：请留意观测，看看他们有什么不同的地方？

4、男女生轮番说，开展竞赛。〔男生说男代表，女生说女代表。〕

5、两个代表自己说。

小结：从两位同学的发言中，你发觉了什么？〔他们说的都是别出心裁的地方。〕这说明谁最了解自己呀？

三、启发思维，自由表达。

1、〔过渡〕：光听别人说可不行，我们自己也来申请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上的提示。

师结合同学发言引导：这是介绍自己的什么呢？〔回扣别出心裁的地方〕

师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就一样了吗？

师：对！我们不但性格、爱好、长相不一样，而且经受的事情也不一样。

师：想一想，你都有哪些别出心裁的经受？现在老师就来援助你们打开记忆的大门！

2、出示图片2。〔孩子们游戏、学习、运动的图片〕

这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经受的事吧。

3、同排相互说。

4、班上沟通反馈。

师：老师真倾慕你们！每个人都有自己不同的特点，但是在写作文之前还要留意几个方面呢。

5、师生合作明确习作要求。同学分小组阅读课本并从中归纳出本次习作要求。

沟通后明确并齐读。〔出示图片3〕

四、口头成文。

1、在刚才说的基础上，添头加尾，突出自己的特点，写写习作提纲。〔考虑之中〕

假设同学不知提纲，出示图片4，指导习作提纲的写法。

同学分组完成习作提纲，并沟通完善。

2、依据习作提纲，口头完成本次作文。

3、沟通并评改1-2篇作文。

介绍我自己教案4

活动设计背景

大班的孩子立刻就要升入学校了，交往范围扩大，会认识很多新伙伴，让孩子获得自我介绍的阅历非常须要。本活动让同学自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。

活动目标

1、了解自我介绍的基本内容，情愿向大家大胆介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互沟通的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。

活动预备

1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个

2、会唱歌曲“认识你啊真兴奋”

活动过程

一、师生相互介绍姓名

1、老师自我介绍

2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”认识你真兴奋”

二、了解自我介绍的基本内容

1、老师具体的做自我介绍，让幼儿认真听〔老师介绍：我的名字叫—————我的家住在—————我喜爱—————我的好伙伴是—————〕

2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，依据幼儿的回答出示图卡。

3、请一两名幼儿仿照老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。

4、提问；他介绍了自己的哪些方面？对比图卡不完整的地方引导幼儿补充。

三、找个好伙伴介绍自己。

1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对比卡片内容和好伙伴相互介绍自己。

2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。

3、找个客人老师介绍自己。

4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？

5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、伙伴、家庭成员等方面来介绍。

四、结束活动；今日通过自我介绍，认识了很多新伙伴，我们真兴奋，我们一起来跳个舞吧。放音乐“认识你啊真兴奋”

教学反思

孩子们在活动中积极参加，情愿大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学预备中利用图卡和话筒激发了幼儿参加话题的爱好。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小伙伴之间相互介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓舞，加强了幼儿的胜利感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互沟通的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，

一、导课太突然，应当让幼儿相互沟通，如何向不认识的人介绍自己，

二、在第一次老师介绍完姓名后应当让幼儿思索还想知道老师的哪些信息，这样就培育了幼儿的思维技能，表达技能，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

介绍我自己教案5

教材分析

1、中班级习作教学，首要的任务是拓宽同学的思路，调动生活的积累，激发同学的习作欲望。这节课是基于对学校三班级的进展特点而开展的。

2、这一阶段的同学刚开始习作，培育其观测技能尤为重要。在教学中，尽可能的组织一些活动和游戏，让同学多看、多记、多说，在活动中让他们学会观测，乐于表达，口头表达清楚明白，文章流畅自如。

学情分析

1三班级的孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练同学的听、说、评的一系列活动的基础上，引导同学看一些有关写自己的文章，启发思路。

2、开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机-沟通、开心地参加-有话可说、有话可写”的教学指导，要求同学积极思索，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更加突出同学的主体性，技能的综合性。

教学目标

习作要求：

1、引导同学认真观测，发觉自己别出心裁的特点，与同学沟通。

2、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写详细。

3、激发同学的习作爱好，让同学自主、自由、欢乐地表达。

教学重点和难点

教学重点：培育学善观测思索，乐于表达的技能。

教学难点：激发同学的表达欲望，引导同学有条理地介绍自己。

教学过程

1、激趣导入。

师：孩子们，老师今日是第一次和大家见面，你们有什么感觉呢？是熟识还是生疏？〔生疏。〕对，第一次见面确定很生疏。那么，今日就让我们来做个自我介绍，相互了解一下好吗？〔好！〕

师：真是一群勇猛的孩子，又那么热忱。那就先由老师来起个头好不好？

2、下水作文引出要点。

师：嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？

“大家好！我是一名学校语文老师，今年28岁的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴！熟识我的人都知道我是一个开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”

师：孩子们猜到是谁了吗？〔老师〕

师：对，这个人就是我，大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪慧了，一猜就准。可是你们谁能告知我，你是依据录音中的哪些地方判断是我呢？

生：〔职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……〕

〔同学说出相关的句子，老师相机点拨，并让同学上台板书关键词。〕

3、思索说不同。

师：你们真能干，不仅会听，还会思索。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

生：每个人的声音不一样。〔生上台板书：声音〕

……穿着……

4、游戏激发爱好，活跃思维。

过度：看样子，每个人都有许很多多方面和别人不一样。王老师想问问大家：喜爱玩游戏吗？〔喜爱〕

师：哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们肯定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。

今日我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？〔或者请同学们推举上来。〕

师：这两位同学真勇猛，请你们站到台上来，下面的男女同学都认真观测了，看看他们有什么不同的地方？说对了，嘉奖小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！

〔同学分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。〕

师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。

男代表：……

女代表：……

师引导：这是介绍自己的什么呢？〔爱好、经受……〕

5、从自身说特点。

过渡：我刚才们都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？

生自由举手发言。

师点拨：〔爱好、特长、优点、缺点……〕

师：孩子们，刚才大家都是从自己的性格、爱好、特长等方面来介绍自己，那么我们写的作文会不会都一样呢？

生：不会，由于我们每个人都是不一样的。

6、观赏借鉴范文。

师：对!我们不但性格、爱好、长相不一样，而且经受的事情也不一样。看，这里有一位小伙伴的经受就很有意思，我们一起看看吧！

《聪慧可爱的小男生》

嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机智的眼睛。见过我的人