春说课5分钟版本市公开课金奖市赛课一等奖课件

春13课程莫嘉敏人教版七年级下册

第一课时第1页《春》一、说教材二、说教学过程三、说板书设计第2页一、说教材1、教材地位《春》是七年级语文上册第三单元第一篇课文，紧紧紧围绕住春天特征进行描写。

2、教学目标1）握生字词；2）掌握本文修辞手法；3）体会语言中蕴含感情，了解作者在文中所抒发热爱春天、赞美春天思想感情。（重点）（重点、难点）

（难点）与重点难点第3页二、说教学过程

第一课时１.情景导入，诱发兴趣（五分钟）２.落实基础，整体感知（二十分钟）３.师生品读，探究画面（十五分钟）4.乘兴一练，描绘四季（十分钟）第4页１．情景导入，诱发兴趣（五分钟）设计意图：经过真实图片叙述叩击学生心扉，激发学生对大自然热爱，从而激发他们阅读兴趣。第5页２、落实基础，整体感知（二十分钟）1）简明介绍作者2）学生借助注释和工具书处理字词问题，教师针对一些轻易读错写错字词进行指导。3）播放课文视频朗诵，激发朗诵兴趣。第6页朱自清,字佩弦，原名朱自华，江苏扬州人。他是诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子。他著名诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《急忙》等都是脍炙人口名篇。文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。还有《绿》《春》等作者介绍第7页２、落实基础，整体感知（二十分钟）1）简明介绍作者2）学生借助注释和工具书处理字词问题，教师针对一些轻易读错写错字词进行指导。3）播放课文视频朗诵，激发朗诵兴趣。设计意图：对作者了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识。第8页和Ѕăn

散文

蓑（）水涨（）应和（）薄烟（）黄晕（）捉迷藏（）酝酿（）suōzhăngyùnniàngbócáng

yùn

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唱和、应和hé

和平hèhú

和牌huó和面huò

和药散ѕàn散步涨Zhăng

涨水Zhàng

涨破读准以下字词音第9页２、落实基础，整体感知（二十分钟）1）简明介绍作者2）学生借助注释和工具书处理字词问题，教师针对一些轻易读错写错字词进行指导。3）播放课文朗诵音频，激发朗诵兴趣。设计意图：经过指导学生利用一定学习工具自行扫清文字障碍，是把学习主动权还给学生第10页第11页２、落实基础，整体感知（二十分钟）1）简明介绍作者2）学生借助注释和工具书处理字词问题，教师针对一些轻易读错写错字词进行指导。3）播放课文视频朗诵，激发朗诵兴趣。让学生听读课文是对课文有整体感性认识第12页２、落实基础，整体感知（二十分钟）4）作者描绘了春天哪几幅图画？并进行连线。第13页

了解文章结构

(连线)

第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8-10段迎春图盼春图春风图春草图春花图春雨图赞春图总写第14页３．师生品读，探究画面（十五分钟）1）在盼春图中，哪个字突出了作者对春天热爱？作者是怎样突出他对春天热爱？2）作者是否等到春天到来了？从哪些语句能够看出？3）作者总写描写哪些景物？在春光中又是什么样子呢？期望着，期望着重复春天脚步近了拟人山朗润水涨起来太阳脸红了新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意阅读”，所以，在此次教学过程中将屡次采取不一样阅读形式，引导学生在读中体会情感，在读中获取信息。第15页修辞手法——重复

重复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用一些词语、句子或者段落等。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。——欧阳修《蝶恋花》第16页３．师生品读，探究画面（十五分钟）1）在盼春图中，哪个字突出了作者对春天热爱？作者是怎样突出他对春天热爱？2）作者是否等到春天到来了？从哪些语句能够看出？3）作者总写描写哪些景物？在春光中又是什么样子呢？期望着，期望着重复春天脚步近了拟人山朗润水涨起来太阳脸红了第17页修辞手法——拟人

拟人是修辞方法一个，就是把没有思想感情事物当做人来写。很多童话、神话作品中动物、植物，甚至没有生命物品，在作家笔下都被人格化了，都会说话，都有了人感情。

单是周围短短泥墙根一带，就有没有限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

——鲁迅《从百草堂到三味书屋》第18页３．师生品读，探究画面（十五分钟）1）在盼春图中，哪个字突出了作者对春天热爱？作者是怎样突出他对春天热爱？2）作者是否等到春天到来了？从哪些语句能够看出？3）作者总写描写哪些景物？在春光中又是什么样子呢？期望着，期望着重复春天脚步近了拟人山朗润水涨起来太阳脸红了第19页4.乘兴一练，描绘秋天（十分钟）利用重复和拟人两种修辞手法，描绘你喜爱季节到来之时景象。第20页四、说板书设计

春盼春——盼：（重复、拟人）总写：山水太阳春草图春风图春花图春雨图迎春图赞春细致描绘第21页谢谢第22页二、说教法和学法1、教法

情境导入法、朗诵教学法、师生探究、讨论法、。2、学法

（1）朗诵、圈点勾画、整体感知课文；（2）利用自主、合作、探究学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索。（3）用读，思，练方法来学习本文。3、教学伎俩:多媒