班主任论文：谈班主任角色的六种意识

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班主任作为小学年级的教导者、管理者，肩负着为国家、为社会培养全面进展的人的重要职责。班主任的工作又有别于一般老师的工作，一般老师仅仅从本学科的教学工作动身，担当起教书育人的重任，而班主任既要担当一般老师的职责，又要协调和通过各方面的教导力气和资源，着力提升同学的综合素养，造就于同学的将来。由此可见，在同学的成长过程中，班主任的作用是无可替代的。那么作为一名班主任教师，除了必备的政治思想素养、道德素养、文化素养、教导能力素养、智能素养之外，还必需具备六种意识，即：学习意识、创新意识、超前意识、竞争意识、风险意识和科研意识。

一、学习意识

班主任的主要工作对象是同学，对年级、对同学的了解必需经受一个从生疏到认识的过程，其实就是一个探究和学习的过程。在各种问题和冲突的交织中，我们学会了思量，学会了处理问题的办法，学会了互相间的沟通，学会了工作办法的创新。作为班主任应有正确的学习观，有擅长捕获学习的环境的意识。平常既要加强教导教学理论自身的修养，又要擅长学习他人的特长，为我所用，始终抱着一种虚心好学、恳切待人、求实上进的学习态度，利用长久的积淀，其师德师风修养一定能达到较高的境界。

二、创新意识

班主任工作的过程是一个创新的过程，从年级组织的建立到各种方案活动的策划都是创新的过程。但是当我们的工作开展到一定的程度，我们可能会满足于已取得的成果，浮现原地踏步、停止不前的情况。假如没有剧烈的创新意识，年级工作难以形成新的局面。由此看来，作为班主任教师，在已取得的各种成果和荣誉面前，要擅长捕获新的目标、新的热点问题，创新思维，营造一个有利于同学成长的新环境，使我们的班集体和同学持续地弥漫活力。

三、超前意识

班主任在执行和落实小学的方案和任务的同时，应当打破思维框框的限制，在领悟小学德育工作的精髓之后，酝酿新的工作思路，策划新的活动，意识前位、思想超前，形成年级活动内容新颖、特色鲜亮、教导效果超前，让学生们在意识超前的环境中得到享受和熬炼。

四、竞争意识

小学开展年级工作的评选就是一种争当先进、互帮互学的良性竞争，是对年级工作开展的效果的一个综合评价，也是评价班主任工作成效的一个重要方面。在客观的工作环境中，需要我们班主任教师有剧烈的竞争意识，在竞争的环境中学会调节、学会创新、学会谦让、学会合作、学会取长补短、学会纵览全局。（班主任工作）将竞争的意识利用年级学习和活动的形式，潜移默化传递给同学，培养他们的竞争意识，构全他们健全的人格。

五、风险意识

炒股有风险，炒彩票有风险，年级工作的开展同样存在风险。我们在培养和使用同学干部时要担当失误的风险；带领同学参与社会实践活动时要担当平安的风险；在教导创新的班会活动中要担当教导失误的风险。假如我们的工作一切只追求平稳，怕担风险、怕担责任，我们的工作难有起色。惟独树立全面的风险意识，有勇于担当责任、订正错误的决心，我们的工作才会有愤怒、有活力，有制造的韵味，有失败中的思进，有胜利的喜悦。在挫折与胜利的环境中，培养同学健全的健康心理。

六、科研意识

班主任的工作是在一定的教导理论指导下开展的重要教导实践活动，有鲜活的工作对象和丰盛的活动内容，她为我们的教导科研工作的开展，提供了丰盛的素材。作为班主任教师应当有较强的科研意识，在特定的工作环境中，乐观寻觅科研的素材，确定科研课题，故意识地开展一些调研活动，开展一些专题性的讨论。较强的科研意识能带动科研工作的开展，而重要的科研结果又可以指导我们把工作做得更好，使班主任的工作办法、内容和范围更丰盛、更健康、更贴近同学的学习和生活，也提升了班主任自身的素