大连市甘井子区八月教师资格考试中学心理学第一次冲刺测试卷（附答案及解析）

大连市甘井子区八月教师资格考试中学心理学第一次冲刺测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（）A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象【参考答案】：D2、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【参考答案】：B【解析】：布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。3、自我意识发展的第二个飞跃期是（）A、幼年期B、童年期C、少年期D、青年期【参考答案】：C4、假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（）。A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注生存阶段D、关注发展阶段【参考答案】：C【解析】：教师的成长历程分为三个阶段，其中关注生存为第一阶段。5、班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化，这种强化属于（）A、直接强化B、间接强化C、替代性强化D、自我强化【参考答案】：A6、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法【参考答案】：A7、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）A、寻求他人支持策略B、复述策略C、时间管理策略D、监控策略【参考答案】：B【解析】：小明将当天内容讲给爸爸妈妈听以巩固知识，采用的是复述策略，本题会误选寻求他人支持策略，寻求他人支持策略是在学习遇到困难时寻求帮助。8、学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。A、指向和集中B、专注C、意识D、认知【参考答案】：A9、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕【参考答案】：C【解析】：恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。10、对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）A、课堂管理B、课堂情境C、课堂纪律D、课堂气氛【参考答案】：C11、问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A、对象相同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念【参考答案】：B【解析】：问题行为的是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。12、一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）管理A、预防性B、攻击性C、支持性D、矫正性【参考答案】：D【解析】：新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。13、下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容【参考答案】：D14、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略【参考答案】：A【解析】：以教师为中心的讲授策略速度最快。15、根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。（）A、放纵型B、专制型C、民主型D、制约型【参考答案】：A16、行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）。A、霍尔B、马斯洛C、魏太默D、华生【参考答案】：D【解析】：行为主义心理学的代表人物是美国心理学家华生，行为主义后期的另一著名代表人物是美国心理学家斯金纳。17、让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称（）A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法【参考答案】：D【解析】：训练发散思维的方法有多种，用途扩散是其中之一。18、学习积极性的核心内容是（）A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程【参考答案】：B19、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高【参考答案】：D【解析】：一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。20、第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯【参考答案】：A21、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于（）。A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型【参考答案】：B22、斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（）A、刺激性行为B、操作性行为C、反应性行为D、认知性行为【参考答案】：B23、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦【参考答案】：D【解析】：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。24、（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信【参考答案】：A【解析】：教学效能感的定义。25、下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）A、难度B、区分度C、信度D、准确度【参考答案】：D【解析】：难度、信度、区分度是有效测验的必要条件。26、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习【参考答案】：B【解析】：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。27、一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法【参考答案】：D28、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁【参考答案】：B29、“心智灵活，思路通达”是指思维具有()A、流畅性B、求异性C、独创性D、变通性【参考答案】：A30、一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年【参考答案】：B31、根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【参考答案】：D【解析】：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。32、动作技能熟练后，什么控制增强（）A、听觉控制B、视觉控制C、动觉控制D、味觉控制【参考答案】：C33、形成性评价通常发生在（）。A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中【参考答案】：D【解析】：略。34、美国教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素，20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。A、杜威B、罗杰斯C、马斯洛D、桑代克【参考答案】：B【解析】：人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。35、个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特【参考答案】：C36、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）。A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力【参考答案】：D【解析】：班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。37、数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（）A、真创造B、假创造C、类创造D、种创造【参考答案】：C38、教科书上的练习题多属于（）A、有结构问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题【参考答案】：A【解析】：练习题属于已知条件和达到的目标都非常明确的问题。39、在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）A、强化B、刺激C、反应D、评价【参考答案】：B【解析】：刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。40、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。A、1903B、1908C、1913D、1924【参考答案】：D【解析】：1924年，我国出版了第一本《教育心理学》教科书，作者是廖世承。二、多项选择题1、认知方式分为（）。A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃【参考答案】：A,B2、提出假设的数量和质量取决于两个条件（）A、创造力B、求知欲望C、个体思维的灵活性D、已有知识经验E、好奇心【参考答案】：C,D【解析】：思维越灵活，越能从多角度地分析问题，就能提出越多的合理假设；与问题相关的知识经验越丰富，就越有利于扩大假设的数量并提高其质量。3、一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗【参考答案】：A,B,C4、下列说法正确的是（）。A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C、教育心理学的核心研究内容是教师D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用【参考答案】：A,B,D【解析】：教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。5、教授心智技能或策略的主要目的是（）。A、使学生学会学习B、学会解决问题C、成为一个自主的、自我调控的有效的学者D、获得很多知识【参考答案】：A,B,C【解析】：教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。6、知觉的恒常性包括（）。A、气味恒常性B、温度恒常性C、大小恒常性D、颜色恒常性E、形状恒常性【参考答案】：C,D,E【解析】：知觉的恒常性：在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体。包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性。7、流体智力是（）。A、对已获得的知识技能的度量B、指一般的学习和行为能力C、用于处理熟悉的问题D、由速度、能量、快速适应新环境的测验度量E、20岁左右达到顶峰【参考答案】：B,D,E【解析】：流体智力：一般的学习和行为能力，是速度、能量快速适应新环境的测验度量。流体智力主要作用是学习新知识和解决新异同问题，它主要是受人的生物学因素影响。流体智力随生理成长曲线的变化而变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间后，逐渐下降。8、造成学生心理个别差异的原因是（）。A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育【参考答案】：A,C,D9、注意的特点主要有（）。A、指向性B、集中性C、有意性D、无意性E、稳定性【参考答案】：A,B【解析】：注意有两个特点：指向性与集中性。注意的指向性是指人在某一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来，这就是注意的集中性。10、教育心理学的研究对象是（）。A、如何学B、如何教C、学与教之间的相互作用D、解决学生的心理问题E、如何管理学生【参考答案】：A,B,C三、填空题1、维果斯基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平。二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是__________。【参考答案】：最近发展区2、研究者发现适当过度学习是一种有效促进知识保持的方法，一般认为学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最佳。【参考答案】：150%3、维果斯基提出了_________的概念。【参考答案】：最近发展区4、下位学习包括两种形式，即__________和__________。【参考答案】：派生类属学习，相关类属学习；5、根据加涅对学习结果的分类，其中______表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。【参考答案】：态度6、班杜拉将强化分为直接强化__________和自我强化。【参考答案】：替代强化7、在课堂内的师生交往类型主要有______、______、多向交往类型。【参考答案】：单向交往类型______双向交往类型8、皮亚杰认为，守恒是__________阶段儿童具备的能力。【参考答案】：具体运算9、“身教重于言教”是___________的作用在教育实践中的表现。【参考答案】：替代性强化10、荣格认为存在着两种不同的心理类型，即__________和__________的心理类型。【参考答案】：内倾外倾11、一般来讲，反馈来自两个方面：一是内部反馈，二是______反馈。【参考答案】：外部12、学生中常见的焦虑反应是__________。【参考答案】：考试焦虑13、一种将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为__________。【参考答案】：精细加工策略14、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用______识记。【参考答案】：分段15、1903年，美国心理学家__________编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。【参考答案】：桑代克16、曾经被一只猫咬过的人，后来看见毛茸茸的小动物也可能产生恐惧，这是__________。【参考答案】：刺激泛化17、高中生的抽象逻辑思维已由经验型向________________________转化，并开始出现辨证思维。【参考答案】：理论型18、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达________的过程。【参考答案】：冲动19、区别冲动与沉思认知方式的标准是___________与精确性。【参考答案】：反应时间20、__________是指个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力或兴趣等方面的差异。【参考答案】：个别差异21、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_______。【参考答案】：皮格马利翁效应22、问题解决的基本特点是：目的性、__________、序列性。【参考答案】：认知性23、根据技能的分类。快速阅读属于___________。【参考答案】：心智或智慧（智力）技能24、心理自我开始形成和发展的时期为________________________。【参考答案】：青春期25、完形一顿悟学说认为．学习是通过________过程实现的，学习的实质是在主体内部构造_______。【参考答案】：顿悟、完形26、专家教师具有一套检查家庭作业的_________、_________的常规程序。【参考答案】：规范化、自动化27、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为。【参考答案】：区分度28、标准化成就测验具有客观性、计划性和__________。【参考答案】：可比性29、回避条件作用与逃避条件作用都是______的条件作用类型。【参考答案】：负强化30、认知风格一般用来描述学生在__________时习惯采用的不同方式。【参考答案】：加工信息四、判断题1、心理发展，从出生、成熟、衰老到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。【参考答案】：(正确2、个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。（）【参考答案】：正确3、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）【参考答案】：错误【解析】：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。4、教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（）【参考答案】：正确【解析】：认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。5、下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。【参考答案】：错误【解析】：答：错误。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。6、习惯与技能不同。【参考答案】：(正确7、多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）【参考答案】：正确8、教与学过程的三种过程是学习过程、教学过程和思考过程。【参考答案】：错误【解析】：教与学过程的三种过程是学习过程、教学过程和评价／反思过程。9、在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（）【参考答案】：正确10、记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。【参考答案】：错误【解析】：前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。后摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。二者都是学习中的迁移现象。11、抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（）【参考答案】：错误【解析】：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。12、标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）【参考答案】：错误【解析】：标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。13、加涅根据学习结果对学习进行了分类。【参考答案】：(正确14、教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）【参考答案】：错误【解析】：教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。15、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。【参考答案】：错误【解析】：有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。五、概念题1、简述教师角色的心理特征。【参考答案】：(1)热爱学生，期望学生健康成长。(2)意志坚定，善于支配感情。(3)学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈。(4)思维灵活，注意客观分析。(5)观察敏锐，善于了解学生。2、简述错误观念的主要性质特点。【参考答案】：(1)广泛性；(2)自发性；(3)顽固性；(4)隐蔽性。3、简述专家型教师的能力特点。【参考答案】：教师成长与发展的最高目标——专家型教师主要有三个方面的特征：(1)有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用。(2)高效率的解决教学领域问题。(3)善于创造性地解决问题，有很强的洞擦力。4、简述促进陈述性知识学习的一般条件。【参考答案】：(P198～200)(1)对新知识的积极关注。(2)对相关旧命题主动的、有效的提取。(3)合理使用工作记忆的有限容量。(4)充分的精加工。(5)必要的复习。(6)及时组织和系统化。5、简述教育心理学的理论建设与发展趋向。【参考答案】：简述教育心理学的理论建设与发展趋向。(1)内容趋于集中。(2)各派的分歧日趋缩小。(3)注重学校教育实践。6、简述帮助学生建构积极自我意识的措施。【参考答案】：(1)帮助学生正确认识与评价自己；(2)帮助学生获得积极的自我体验；(3)帮助学生提高自我控制能力。7、班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？【参考答案】：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素：首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。其次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。8、简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。【参考答案】：学校教育对儿童心理发展的主导作用。这主要表现在：(1)学校教育能充分利用儿童的遗传素质，并对其心理发展施加积极影响。(2)学校教育和社会生活环境对儿童心理发展的影响也是有选择性的。(3)学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平。9、简述有效测验的必要条件。【参考答案】：(1)测验效度是指测量的真实性、正确性，即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度。如果一致性高，说明这个测验的效度高，反之则低。(2)信度是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。(3)难度是指一套测验中试题的难易程度。(4)区分度是测验题目对考生水平鉴别能力的指标，是测验题目能够鉴别受测者水平的程度。(5)可用性即测验在解释学生的能力、知识等方面有多大用处；测验的形式与内容是否适合学生的年龄特征；测验所花的时间和人力是否合适；以及评分是否客观，主持测验是否通过特殊训练等。如果在这些方面使人不能接受，测验的可用性就低。10、教学中如何促进学习的迁移？【参考答案】：(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高潜意识性。六、定义题1、比较性组织者【参考答案】：指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者。2、动作技能【参考答案】：动作技能：是以机体外部动作或运动占主导地位的技能。3、集体授课【参考答案】：老师通过自己讲授把学习内容传递给一个班的学生。4、学习目的【参考答案】：是学生进行学习所要达到的结果。5、凯勒计划【参考答案】：凯勒计划：是由心理学家凯勒开发的个别教学系统，简称PSI。七、论述题1、结合实际分析如何培养创造能力。【参考答案】：主要可以通过下面的途径培养创造能力：(1)建立目标与意向。创造性思维训练之初。就要使参与者了解训练的目的，就是使其最终表现出更多的创造性行为。(2)训练基本的技巧。创造性活动中所需要的基本技巧是多种多样的，不同的模型倾向于不同的技巧。创造性，思维训练中要注意对基本技巧的训练。(3)鼓励个体取得某领域的具体知识。某领域的具体知识并不一定导致创造性行为的出现，但它是创造性活动的必要条件。(4)刺激和鼓励好奇心。把一切都视为理所当然，会扼杀自已创造性活动的可能，对事物的好奇心是创造性行为的种子。(5)建立动机，特别是内部动机。缺乏强烈的动机，个体的创造性潜能也就不能得到充分的实现。建立动机主要是要使参与者获得成就感。(6)建立自信，鼓励冒险精神。在这个环中中要掌握一个度的问题。自信和傲慢之问往往一线之隔。培养儿童的冒险精神更要慎重。(7)强调掌握和自我竞争。向参与者展示他们前后的进步，会使得个体更愿意参与训练，在遇到困难时也更能坚持。在训练任务中，应更多地进行纵向的而不足横向的对比。(8)培养有关创造力和创造性思维的信念。要使儿童相信创造性思维水平在很大程度上受动机和努力的影响，还要知道杰出的创造性表现需要多年的艰辛努力。(9)提供选择和发现的机会。要给儿童多个活动供其选择，在活动过程中给其探索的机会。(10)促进自我管理技巧。创造性活动需要调动多种认知资源和外部资源，个体要实现其创造性潜能，必须掌握自我管理的技巧，也就是元认知技巧。(11)传授