信息技术教育培训总结

信息技术教育培训总结信息技术教育培训总结1

在全面实施信息技术工作的今日，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的进步与进展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的进展，依据我校的实际需要，面对不同年龄段的教师开展了相应内容的培训，重点加强了青年教师与骨干教师的信息技

术培训工作。为了在以后能够更好的进展信息技术培训，现把xx-xx学年的信息技术教育与培训工作总结如下：

一、信息技术教育教学状况。

我校现在拥有四个特地的微机教室，配备二名专职信息技术教师，根据省教育厅统一下发的教材进展授课，依据学生的年龄、兴趣、学问、认知构造等特点，按从简洁到简单、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学挨次，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以“边听讲、边上机操作“的方式把握有关的学问和方法，在每节课后都有安排了适当的作业，除了便于学生用来复习，稳固学到的学问与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力、制造力，帮忙他们养成独立猎取运用学问的习惯，培育他们的自学力量。在这一学年教学中连续渗透思想教育，传授学问与进展力量、智育与德育，根本要求与共性进展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使学生通过学习，增加信息技术意识，把握信息技术的根底学问和根本操作，学会运用信息技术进展学习，培育学生分析问题、解决问题的力量，培育学生创新精神和实践力量。

二、教师培训状况。

本学年，我校进展了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法，动画制作软件flash的使用方法等。现在，每个教师都有自己的个人博客，在校园内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学效劳。大局部教师能够从网上搜寻并下载自己需要的教育教学资源，结合自己所任学科的实际，制造性地运用信息技术手段于课堂教学中，依据学校校本教材编辑部的统一安排，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。

三、教师的获奖状况

张x、吴xx、余xx教师在扬州市第一届讨论性专题站评比活动中荣获二等奖；同时，由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息技术背景下的小学生讨论性学习”顺当通过验收、完成结题上报工作；再有，在省电教馆组织的第三轮信息技术与课程整合的考核中，我校参考教师一次性通过率为100%，我校也荣获扬州市“现代教育技术示范校”称号。

信息技术教育培训总结2

在全面实施信息技术工作的今日，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的进步与进展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的进展，依据我校的实际需要，面对不同年龄段的教师开展了相应内容的培训，重点加强了青年教师与骨干教师的信息技术培训工作。为了在以后能够更好的进展信息技术培训，现把20xx—20xx年的信息技术教育与培训工作总结如下：

一、信息技术教育教学状况。

我校现在拥有四个特地的微机教室，配备二名专职信息技术教师，根据省教育厅统一下发的教材进展授课，依据学生的年龄、兴趣、学问、认知构造等特点，按从简洁到简单、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学挨次，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以“边听讲、边上机操作“的方式把握有关的学问和方法，在每节课后都有安排了适当的作业，除了便于学生用来复习，稳固学到的学问与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力、制造力，帮忙他们养成独立猎取运用学问的习惯，培育他们的自学力量。在这一学年教学中连续渗透思想教育，传授学问与进展力量、智育与德育，根本要求与共性进展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使学生通过学习，增加信息技术意识，把握信息技术的根底学问和根本操作，学会运用信息技术进展学习，培育学生分析问题、解决问题的力量，培育学生创新精神和实践力量。

二、教师培训状况。

本学年，我校进展了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如ACDSEE、PHOSHOP的使用方法，动画制作软件FLASH的使用方法等。现在，每个教师都有自己的个人博客，在校园内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学效劳。大局部教师能够从网上搜寻并下载自己需要的教育教学资源，结合自己所任学科的实际，制造性地运用信息技术手段于课堂教学中，依据学校校本教材编辑部的统一安排，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。

三、教师的获奖状况

张亮、吴晓岗、余海宾教师在扬州市第一届讨论性专题站评比活动中荣获二等奖；同时，由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息技术背景下的小学生讨论性学习”顺当通过验收、完成结题上报工作；再有，在省电教馆组织的第三轮信息技术与课程整合的考核中，我校参考教师一次性通过率为100%，我校也荣获扬州市“现代教育技术示范校”称号。

信息技术教育培训总结3

我们参与了区首届中小学信息技术骨干教师培训班学习。我代表首届小学信息技术骨干教师培训班的全体学员感谢区教委、进修校及信息中心各位领导和教师，感谢你们给了我们这个非常宝贵的学习时机，经过一年的培训，使各位学员理论及教学实践都得到了显著提高。在培训期间，开展了各种培训形式，有倾听专家讲座、“三课”讨论、论文案例沟通及考察实践等形式，现将学习状况总结如下：

一、倾听专家讲座，加强理论学习。

在区进修校组织下，聘请了市教科院綦春霞副院长作了《新课程该如何评价》的专题讲座，让我们重新熟悉了新课程评价的概念及意义，教师评价学生，要以学生的终生进展为主体，关注学生的个体差异，提倡多主体参加的评价模式。进修校林绍龙校长作了《深化“三课”活动，建立以校为本的教研机制》专题讲座。另外听了进修校蒋元斌副校长关于《教师角色转换与教师主体地位表达》的讲座;市教科院唐瑞志教师《网络教学的探究》专题讲座，让我更深层次熟悉了网络学习与传统学习的根本特点、主要差异及网络教学过程的四个关键环节等，为我们投入开展《网络教育与传统教育优势互补》课题讨论注入了新的血液。西南师范大学徐展博士给我们作了《把握学生心理，上好信息技术课》专题讲座，让我们了解了小学开展信息技术课的重要性，及其如何更好的开展信息信息技术教学指明白方向。下期还聘请了市教科院李晓平教师作了《新时期的信息技术教师“素养”谈》专题讲座、谢家湾小学卢秀校长《学校信息化建立》，区进修校苏晓容教师《美育专题讲座》，另外王开明教师作了《任务驱动与探究性学习》、《网络环境的专题教学设计》专题讲座。

在听专题讲座理论学习根底上，王教师给我们讲了如何进展校园网站规划设计，如何架构空中课堂的思想，从理论到实际，深入剖析了空中教研的重要性。通过这些理论学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的”理论根底，同时也让我们对根底教育课程改革有了进一步的熟悉。

二、理论联系实际，指导教学实践

通过专家引领，了解了最前沿课改信息，让我们学习到了信息技术课堂教学方法及课堂驾驭力量，如何激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，让学生在课堂中充分自信等等方法。通过培训，我们对课程改革有了进一步的熟悉，教师角色由“演员”转变为“导演”，转变传统的教师中心地位，在教学中教师应当起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，在课堂教学中以学生为中心，敬重学生志愿，注意互动的学习方式，最终使学生有效地实现对当前所学学问的意义构建的目的。

在班主任教师的细心组织下，针对教学实际，开展教学专题研讨活动，如以学生为主，开展学生探究学习习惯的培育、学情把握与教学内容方法、课堂调动学生的技巧等，这不仅标准了信息技术课的教学，还供应了教学中的小技巧，让我们与新课程靠得更近。全体学员还开展三课系列活动：首先进展集体备课，先由每位成员自己先写出教学设计，再由学员分小组开展了讨论备课活动，在引根底上各小组先一名学员代表小组说课、上课，全体学员共同参加听课。在评课这一环节里，先是执教教师进展自我反思，参加听课教师分别发言评课。通过这系列扎扎实实的活动，让我们更加清楚如何上好一节信息技术课。坚持以课改理论引领，针对教学实际写出案例及阅历论文沟通活动，各个类型各个年段的优秀教学例如都使得每位学员受益非浅。

通过本次培训学习，每位学员都有很大的进步，在班主任教师的筹划下，小学班全体学员共同制作完成了班级网页，使学习过程与成果得到充分表达，同时也给每位学员供应了连续学习、沟通的平台，让培训工作得以连续。

三、连续加强学习，将所学学问运用实际

通过一学期的学习，不但提高了我们对新课程的熟悉，还使自己的信息技术教学力量与技术得到了提高，为了真正推动区教委“三名”工程建立，我们将所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建立。同时，学无止境，我们也将连续努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为学校和区教育信息化建立做出努力!

借此，我代表首届中小学信息技术骨干班全体学员，向关怀、支持我们的各位领导、教师以及各位同仁再次表示感谢!

信息技术教育培训总结4

通过参与乡镇教师信息技术培训的学习，我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。

当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地转变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。

第一，通过了这次培训，我对“信息技术与课程整合”有了肯定的熟悉。

所谓的信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进信息技术的把握，到达“双赢双利”的共建目的。

其次，树立全新的教育理念。

传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，无视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，教师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进展反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的时机。教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分表达学生的主体地位。

第三，教师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。

在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

另外，我还学习并把握了如何在网页上抓图，如何在ppt文件中插入flash动画，如何使用Photoshop软件，如何亲自制作flash小动画，如何做幻灯片，如何运用excel的强大功能进展数据处理，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步进展，作出自己的奉献。

信息技术教育培训总结5

第一次参与这样的远程培训，第一次面对只有电脑网络的培训，一切都是生疏的，一切都让我觉得茫然。向辅导教师询问、向同事请教；最终，到了培训的最终阶段。这次培训中，我有过苦恼、有过困惑、更多的是收获的喜悦。下面与大家共享自己收获的喜悦：

1、理解信息技术与数学学科的有效整合。在以往的教学中，多半是认为多媒体的运用就是信息技术与数学教学的整合。通过学习，深刻地理解怎样进展学科整合，教学中要运用讨论型学习方式，组织学生进展活动设计、探讨、搜集资源、整理资源，供应学习评价方式，让学生在问题的探究中学习，在沟通中合作学习；培育的学生的实践探究、动手操作、表达沟通等力量。能将数学学科与其他学科有机整合，让数学与文化、科学、社会的联系，放大数学的文