2021年师德师风学习心得体会范文(精选3篇)

2021年师德师风学习心得体范文（精选3篇）德学得1成为教师，扳指算来已经有二十个年头了，这么多年来，我最大的快乐就是看着自己的学生学有所成出校门成为一名合格的幼儿教师或是从事其他工作成为对社会的有用之才回想这些年来的教育教学工作我觉得做好一名教师需要很多素质和能力，如过硬的知识储备，不断探索的创新能力，无私奉献的敬业精神，一颗充满爱的心和足够的耐心等等，只有这样，才能以学生为本，以教为乐，以教为荣。“长路奉献给远方,白云奉献给草场河奉献给海洋……”这是小学时便会唱的歌曲《奉献》。那时候眼中所有代课的教师都是亲切又不失严厉的对我们学生而言教师的每一句话都如同圣旨，甚至于比父母的话都管用。从那时候起，心中就有了一个坚定的认识：教师是一个光荣神圣的职业今，我也身为一名教师，在教育这块圣土上耕耘，“传道、授业、解惑，培养学生成长成人成才肩上挑的是千斤重担要尽力更要尽心，不能有丝毫松懈。中学阶段虽然只是学生人生长河中的一小段，而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期，

会影响一辈子的生活道路教师要把心贴在工作上培育学生健康成长不辜负家长的嘱托和期望教师的工作和家家户户紧密相连和孩子的现在与将来紧密相连因此我深感当一名中学教师神圣而自豪。刚开始做教师时，我对两种学生特别喜欢，一是很聪明的，一是长相逗人爱的“一辈子做教师，一辈子学做教师”，做了二十年教师的我，也在不断的成长，不断完善，现在的我，已经能做到对学生一视同仁，尤其是看到学生的年龄和自己孩子相仿，每一个都那么可爱，很自然地，能把满腔热情满腔爱，撒给每一个个性迥异，各有特色的学生。课堂内外，我总是以微笑面对学生，把乐观和自信，传递给每一个学生。“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”。教师们，让我们一起努力吧!德学得2我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用将直接影响到学生的健康成长教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范准则本身而是教师把这些规范准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要而教师道德是教师的灵魂也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事让学生体会到教师的爱就更困难了教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的无私的广泛的且没有血缘关系的爱在原则上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的.能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提天与学生接触我深深地感到同学们的纯真即使是最顽皮的学生他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了为一个物理专职教师要在完成教学任务的同时感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作并有利于帮助学生解决一些思想认识问题使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。

教学过程本身是师生交流的重要途径师在接触学生的过程中如果发现学生有不良习惯或行为应该及时加以制止并正确引导指出其错误之处和危害如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性行风的建设的关键我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。德学得3有人说一个学校的学风之根本在于师风这就要求我们教师必须加强师德师风学习。记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干教师培训中，我们聆听的第一节课就是来自洛阳市教师进修学校代浩静老师的报告《让师德点亮辉煌》。她的报告引起了我的共鸣，也让我有些许体会。一、德高为，身正为师教师要具有素质教育的能力从我们的民族传统上讲当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育

者要得到的不仅仅是知识更重要的还是品德教师在传播知识的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到学生的成长。另外，教师要做到：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象这不是教育学生传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一致的以前的学生对教师要绝对服从但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现实，在常规的教育教学工作中许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天二、学高为。曾经有位大学教授说过在我国的中小学教师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。读书学习------丰富的知识是教师生存的本钱有不断汲取营养，大树才能旺盛葱郁。课程改革需要教师有广博的知识，因此我们要多读书学习，少批判。钻----成为有学智慧的师。

1成为有课程智慧的教师(课的智慧)我们要增强解读教材文本的能力，能够吃透、补充、更新重组教材。2成为有教学智慧的教师(课的智慧)刻苦研究业务，精通教学业务，这是非常重要的。所谓“师者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。只有精通了自己的业务，自己上课的效果很好，学生开心，自己也觉得充实，我们会感到自己好有成就感，才会真正的体会到教学的乐趣。知识也许是可教的，但是情感、态度、价值观是不可教的。因此教师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导，亦能显示为激励、唤醒和鼓舞。另外，充满激情是做好教学工作的前提。一堂好课，如果没有老师的激情难以在课堂上营造出一种充满活力的氛围学习没有积极性，教学效果是达不到的，要充满激情，首先必须热爱教师这份职业，并且要爱学生。正如教与学是互长一样，教师与学生之间应该达到心灵的共鸣。研--思与研究，上教师专业长的快车道教师的专业成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。

在繁琐的教育教学中，教师的职业倦怠感不时的向我们袭来许防止或降低教师职业倦怠的主要途径就是增教教师工作和专业发展的自主权。三、教师要有正确的教育理念。教育的责任在于把每个学生身