信息技术课程教学工作总结

信息技术课程教学工作总结一、仔细备课。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计出符合自己学生学习的教学方案，每节课做到有备而来，尽量利用多媒体教学，以直观有有效的教学方式讲解，积极做好课后记录、信息反应、课前复习等细节工作。

二、增加上课技能，提高教学质量。

仔细较好的使用一般话教学，使讲解更加清楚、条理、生动起来，促进学生学习的积极性，尽量做到层次清楚，主题突出、深入浅出，加强师生沟通，充分表达学生的主体性，注意精讲精练。同时，在每一节上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的的学生都得到肯定的提高。

三、虚心向有阅历的教师学习。

在教学理念和技能上有疑问的地方积极向有阅历的教师或上网互动学习，多了解征求别人的意见与方法，同时，多听教师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克制自己的缺乏，争取下学期工作更好的开展。

四、积级推动素养教育。

在教学工作中，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量有效地结合起来，在课堂上促进学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都能得到肯定的进展与培育。

五、存在的缺乏。

学生的学问构造还不是很完整，不够系统，再加上学生们的年龄小，自律力量不是太好，所以在抓好纪律方面下了不少功夫，相对来讲预先预备的教学内容的进展有肯定的难度，这些都有待改良。

总之，在以后的教育教学工作中，要以更多的精力放在业务技能学习上，不断更新自身学问体系，促进自己的综合素养的提升。

信息技术课程教学工作总结2

与其它课相比，信息技术课程的最大特点是一门集学问性和技能性于一体的根底性课程。作为一名信息技术课的教师，最抱负的教学境地就是让学生既有学问又有技能。

回忆一年来的工作和学习，体会颇多，在学校领导关怀、支持和鼓舞下，在同事们的帮忙，支持和积极协作下，我圆满地完成了预期的工作目标和任务，工作在劳碌中收获，我在收获中得到了成长，这一切都鼓励着我连续奋进。为让学生了解和把握信息技术的根本学问和技能，提高学生科学文化素养结合我校实际教学需要及校领导下达的教学任务。现将我任信息技术教学工作和主控室日常工作做如下总结：

1、边讲边练

计算机学科是实践性特别强的学科，强调学生操作力量的培育。假如在教学过程中教师只是讲授理论学问，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且许多中学生的心理比拟脆弱，自学力量较差，面对一无所知的新学问茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进展讲解、示范，根据需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进展、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们把握以后再讲下一个学问点。这样每堂课讲授的学问学生们都能应用于实践并得到稳固，最终到达娴熟把握。

2、精讲多练

讲课内容依据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到生疏的学问点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节省许多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思索。

3、分层次教学

目前，信息技术教学在我国正处于普及阶段，局部同学参与过这样或那样的培训班，也有局部同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有根底的学生“吃不饱“，很简单失去上课的兴趣；而后进生因“吃不了“经常会失去了信念。因此，在教学过程中，我试着进展分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培育同学们猎取信息、处理信息的力量。在开头学习新一类内容时，先测试一下，根底薄弱的按教材学习，从易到难，逐步熟悉、使用计算机。对教材所要求的内容特别熟识且操作娴熟的同学，具备了肯定的自学力量，我会加深他们的学习深度。另外，还对学生进展课外兴趣的培育，对有根底和潜力的学生可进展课本外学问的引导，比方:辅导他们学习电子报刊、电子绘画等。

4、存在的问题：

在教学中也发觉存在不少的问题。首先是设备问题，局部机器老化，机器在使用过程中会无缘无故消失故障，班级学生人数较多，根本上是两人共用一台微机，有些甚至到达三人共用一台微机，不便治理，为教学带来肯定的难度,其次,局部学生经常趁教师不备自行将自己带来的软件安装和不正值开关电脑!致使电脑时常出问题.

今后,我将连续从思想上严格要求自己,在行动上提高责任心,树立一切为学生的思想,用自己的真诚之心培育人，连续努力，为一线的教学工作做好效劳。我信任只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高业务水平,肯定能够成长为一名优秀的教育工。

信息技术课程教学工作总结3

假如说上学期对我校推行的PST课堂模式，我在理解上还是一知半解的话，那么经过本学期这两天的培训，使我对PST课堂模式有了更加深刻的熟悉，现在我可以自信地针对PST课堂说我们已预备好了，针对PST课堂今后将努力从如下几个方面做起：

一．课堂教学

备课。“万事开头难，良好的开端是胜利的一半”而备课室教学的开头。在备课过程中打破常规的备课方式，既要写教案又要写学案，也就是常说的备课也要备学生，站在学生的角度去思索问题，这就需要研读教材，确定教学内容和目标，以及教学方法，而备学案也是重要的一个环节。

二．课后反思

曾经在一本书上看到“假如你花10年的时间仔细写教学反思，那你很有可能成为一名教学学者”，这句话对我感受很大，对于教师而言，课后准时反思，并加以改正，是教学不断成长的重要途径，也是杜郎口的教师胜利的不行或缺的一局部，而我们却从来没有去重视它。在教学后，应当端详自己的教学是否符合学生的实际水平，是否激发学生的兴趣，通过仔细反思改正，不断促进教学质量的提高，增加课堂教学的魅力。

三．提升自身的专业水平及素养

现在处于信息时代，学问不断地进展完善，作为一名教师，必需要有丰富的学识来引导，看到杜郎口的教师在演讲台上滔滔不绝，讲的头头是道，假如换上我们站在演讲台上，面对这么多教师，将会是怎样的一番局面。

通过这次培训，我感觉到需要学习的东西太多，不过，我有信念通过自己的不懈努力，尽快的提高自己的专业学问和教学水平，我会用我所学到的学问运用到工作中，从而成为一名合格的教师。

信息技术课程教学工作总结4

本学期，信息技术课程依据《中小学计算机课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生了解计算机的一些根本常识，初步学会计算机的一般使用方法，这是本学科的根本教学要求，也是对学生根本力量的要求。

详细讲也就是：

1、计算机根底常识和简洁操作；

2、操作系统简洁操作与使用；

3、汉字输入及文字处理。学生具备了这个根底，就能获得计算机学科方面良好的主体构造，为将来的进展供应宽阔的空间，但在教学实践中，又要留意把握学生的心理特点，用不同的教学方式和手段去帮忙学生到达目的，现将本学期的信息技术课教学总结如下：

（一）以“玩”促学

小学生对“玩”特殊感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。依据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。在《指法》这节课中，一开头讲解手指的摆放要求和指法要点是特别枯燥的，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以，在通过“CAI”软件嬉戏进展教学中，学生们一边击键一边念字母，这样可以使学生兴致盎然，个个跃跃欲试。从而，学生在玩“CAI”软件嬉戏中学到练习指法的要点。

（二）以“练”促学

练习是课堂教学中不行缺少的组成局部，有效的练习，不仅稳固学问，形成技能，而且能启发思维、培育力量。很多电脑学问是在反复、大量的使用练习中才能熟识、体会、把握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及敏捷处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

（三）以“帮”促学

所教的三年级学生在承受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的学问、概念，有些学生一下子就能把握了，而有的学生还需要进一步的急躁启发和引导，那就需要“一对一”的指导，充分发挥“小教师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们思索争论，发挥集体的才智来完成它。这样学生们在相互帮忙的状况下，相互争论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对学问的理解，也增进了学生之间的友情。

总之，要做好小学信息技术的教学，应当实行学生易于承受的语言与教学方法进展教学，把枯燥乏味的学问变为好玩生动。

信息技术课程教学工作总结5

21世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的根底与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可转变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的进展和进步。我们可以糊涂的看到：不把握计算机学问和计算机根本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起，计算机学科教育己成为小学教育必不行少的科目之一。

1、引入趣味课题，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师。“一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去查找解决它的方法，才会主动猎取相关的学问，将“要我学“变为“我要学“。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪慧才智，才能有所制造，有所创造，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发制造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的”关键因素。

课题能否胜利的引入，直接打算了一节课效果，每节课我都力求采纳同学们最感兴趣事物来引导他们，如在教五年级制作多媒体作品，我问学生，你们想不自己创作出一份“能说会道“的多媒体作品呢？我选择了学生们喜爱的四大主题学生兴奋的说固然想了！授课完成后，选择了一些学生喜爱旅游的地方，如广州长隆，香港迪士尼，揭阳风景等，筛选了一些学生喜爱的图片，制作了封面，导游图，介绍各相关景点资料，封底等，当我用电脑绘制了一些自选图形，学生可能都把握，但她们并不知道电脑成自选图形还可以组合成导游图时，当我给学生演示后兴奋得直拍手，都感动的说原来电脑还有这么多隐秘，看着学生那一张张得意的脸蛋，一双双求知的眼神，我心里也好感动。还有在教Excel软件时，我先把自己做调查旅游意向统计表给学生看，依据学生这一年龄阶段，统计学生喜爱的动画片，收集了各类动画图片，同学们在课堂上可以便利使用好玩图片、进展沟通，学生的学习的兴趣一下子就激发起来了。

2、通过学习结果激发学习兴趣

学生通过学习活动，在不断获得新学问的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出剧烈的连续学习的愿望，学习兴趣也就越来越深厚。如在教学五年级学生如何上网查找资料时，我先到语文教师那里了解了一下课文中需要的学习资料，如《田忌赛马》这篇课文，我教学生在“百度“网里搜寻关于“田忌“的图片、课文的生字，词语和词语解释等，有些学生搜到了大量的图片及文字材料，加深了对课文的理解。这样学生既学习了语文，又学会了上网查资料，真是一举两得！学会了上网查资料的方法后，我让学生自已在网上查找资料，呵呵，爱玩是小学生的天性，他们竟然在“百度“网里搜寻到了“连连看“、“对对碰“等等一些“在线小嬉戏，“在网上玩起了嬉戏了！我真是服了这些小机智。在教学过程中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满意学生的奇怪心，而且在应用的过程中，可以充分确定学生自身的力量，增加学生的自信念，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。作为教师，还可以有意识的扩大、增加这一效果，当某个同学的作品比拟完善时，借助多媒体网的优势，我通常会发到我的博客空间上，给全班同学展现一下，并提出表扬和鼓舞，从而提升了学生的荣誉感和骄傲感。

3、讲课内容打乱教材挨次，抽取精华，鼓励同学们主动猎取学问

计算机根本学问并没有严格的难易程度界限，特殊表现在应用软件上，比方word，FrontPage等，并不是必需把握了全部的琐碎的根本学问如拼写检查、背