2023年1月幼儿园教师教育心得体会范文

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玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个轻松开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照看”与“怜悯”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告知我，他们对此感到又骄傲又欢乐又满意。

比方我们班有一个孩子特别喜爱看《西游记》，也对里面的孙悟空非常着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对教师的疑心，由于他的声音怯怯的。这是他对教师的摸索，看教师能不能理解他。假如我们只是很寻常地反响，让他自己玩，可能他也就体会不出和教师一起共享这个角色的欢乐了。但我们对他的反响是积极的，教师有意做出很惊异的样子说：“真的吗?你是孙悟空，那太好了!”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，最讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，教师做出很可怕的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以爱护我们吗?”他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔驰着，还时不时地回来招呼我们。教师的思考用正确的态度去对待新入园的孩子，我觉得这是每个教师要具备的最根本素养。

刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参加到一个集体当中的第一步。作为教师，我们应当让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与担心全中顺当过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到开心，是我们教师的责任，也是家长关注的焦点。假如教师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个非常开朗的小朋友。假如想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们教师不能忽视孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息或许是孩子向你做摸索和考验，也是他们爱护自己的一种方式。他们通过自己的摸索，发觉教师是友好的、可亲的，又是值得信任的;四周的环境是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不欢乐吗?

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我发觉大班的孩子，自办法识强了很多，他们会就班上的一些事物发表很多看法，并且主动把自己的一些观点讲给教师听。看到孩子们象个小大人似的，我觉得他们真的长大了，心里感到由衷的快乐。但这种快乐的心情维持的时间不长，几次下来，我感觉他们都象在打小报告，说的大多是别人怎么怎么不好。

一次，我试图采纳民主评议的方式评比“小红花”，小朋友们对此反响剧烈，各自发表了很多看法。有的说“××往小朋友身上吐口水”，有的说“××刚刚欺侮了小班小朋友”，有的说“××昨天扔饭菜”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩，头头是道，有的甚至一口气说出10多位小朋友的缺乏来。眼瞅着“评比”就要变成“揭短”，成批判大会了，我抓紧启发他们：“哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说!”想不到班上立刻鸦雀无声。我请了几个小朋友来说可他们都抓耳挠腮，说不出个子丑寅卯。我觉得问题有点严峻了，在孩子们的眼中，他们看到的只是同伴的缺点，而看不到优点，作为一种学习的典范作用就会失去意义。这种熟悉的狭隘对他们的成长是不利的。

为了引导孩子擅长发觉别人的闪光点，我有意识地选择了一些故事，如《傲慢的大公鸡》、《他比我好》等，并组织幼儿把它们编排成情境表演。表演之前，我特地提示“小观众”，除了查找仆人公的缺乏之外，还要留心仆人公有哪些特长。

另外，我还依据孩子们爱“打报告”这一特点在班上屡次强调：“我最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息。”在晨间谈话的时候，安排了“夸夸我班的好人好事”小栏目。这样，孩子们纷纷关注起四周小朋友的特长和进步。我将这些信息核实后，准时予以宣传，并告知强调这是谁告知教师的，同时对他表示感谢