两位数乘两位数(进位)的笔算导学案_第1页
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文档简介

课两数两数进）笔方年级

三年级

主备人

方惠芬

执教者

课型

新授学习内容学习目标学习重点学习难点问题生成单

教材第65页例2及相应的“做一做习十六第1-4题。1、让学生掌握两位数两位数进位的计算方，理解算理。2、提高学生的计算能，和分析、解决问题能力。掌握两位数乘两位数位的计算方法，理解算。理解乘的顺序和第二分积得书写位置问题。1看谁算得又快又准14×40=30×24=12×20=50×24=20×90=37×100=500×10=36×30=2、竖式计算。34×2157×113、预习第65页例2，尝试列式,并算一算：48×37（1×37是先求（）个48是（再求（）个48是（后把（）和（）合起来得（（2小组讨论：因数是两数的乘法竖式怎样计算要注意什么？

问题探究单

研学任务一：出示CAI，读懂图意，提出题（组内交流）1、怎样计算48×37=独立想一想，把算过程写在练习本上。2、小组内说一说你的考过程。3、对照你们小组的讨结果，跟他们的结果哪些不同，怎样理解？一、填空。（1求26个37的和的式是（（2）28×21的积是（）位数，34×51的积是（）位数。（3与30相的两个数的积是（二、笔算。17＝16×＝45×＝

28×35=问题测单

三、体育用品商店有小两种运动服。大号的套32元，小号的一套29元。如果大号的运服买套，小号的运动服买55套。⑴这两种运动服各付少钱？⑵一共要付多少钱？⑶你还能提什么数学题？？导学

问题生成

学习过程1、复习不进位的计算2、组内检查，互评。

教学思路提高学生计算熟练度，温故而知新。

修

改

过程

1、组内自主探究，学新知。2、小组内汇报，整理

1教师巡视小组开展的探究活动。2引导学生探究进位的问题探究

息。3、探究笔算方法，理算理，思路。

笔算方法。3总结梳理两位数乘两位数进位的笔算方法问题解决

1、学生独立完成检测。1

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