中心小学三年级英语第一册

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题Module1GreetingsUnitlI'mSam.课型新授课第1课时目标分析基本能听懂会说:"Hello,Hi,Goodbye,bye-byen教材分析重点难点学会并运用HMlo,Hi进行相互间问好打招呼"教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:Warmup1,启动:（5分钟）¢1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hell。或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:WTO,TV,CD,KFC,BestFood让学生了解一些身边的英语,同时也请同学们说ー说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受口2.导入1（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?教师用语:新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗?

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework3.呈现:《12分钟)(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hell。,Hi,同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用HElo,H!练习问好O(注:教师解释并让学生了解Hellロ,Hi的区别与联系.一般在正式的场合用Hell。为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用.(2)教师胸前佩帯英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,「mCindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进ー步感知I'm的含义O(注:教师要注意学生I'm的发音,防止丢音现象口)(3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说［匕11。『山…然后请同学作真实的自我介绍。(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼,分手时用Goodby。或者Bye-bye道别,自我介绍时用I'm句型。板书设计Module1GreetingsUnitlI'mSam.教学反思

审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题Unit2Howareyou?课型新授课第2课时目标分析基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine,thankyou教材分析重点难点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine,thankyou教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:Warm1、启动(5分钟)up活动L师生一起做TPRswimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状jumpjumpjumpjumplikeaf&bbit两手放于头顶flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状sitsitsitsitlikeadog活动2:师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好Step2:Learning2 .操练与指导（io分钟）andpracticing活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌「‘见面问声［lowareyou!你好!我很好谢谢I'mfinethankyou."（ー组说上半部分,边拍手边说,另ー组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答ハ活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I'mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!StepHomework3 :活动3:教师教学语言:刚オ,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住f他们的声音,现在考考大家的记忆カ,请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:I’用finethankyou进行3-4组ワ板书设计Unit2Howareyou?教学反思阅价绰评

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课教师活动流程学生活动流程教学再设计教师活动流程学生活动流程教学再设计课题Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart课型新授课第1课时目标分析基本能听懂、会说、会读Howareyou?1'mfine,thankyou.Andhowareyou'mfine,too.Thankyou.的语言结构な教材分析重点难点学会并运用句型Howareyou?I?mfine，thankyou.Andhowareyou?I?mfine,too.Thankyou.教学媒体Recorderstepl:Warmup呈现（5分钟）告诉学生,我们的新朋友SamAmyDarningLingling他们也刚开学,让我们来看ー看他们开学是怎样的,并且找出和我们相似的地方口播放VCD或录音机,从对话中找出今天我们练习的句型。将找出的句型价areyou?I fine3thankyou.Andhowareyou?IJmfine,too.Thankyou.读出,比ー比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励.再次听音、看读,此时学生不跟读。操练与指导（4分钟）找找练练。找出本课重点句型,教师教授两遍,再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥,如:小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏匸）Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework巩固复习（4分钟）活动用书活动2,跟自己的小伙伴指图,猜一猜图上的人物都在说些什么,假设图中的人物是自己,你会说什么,试编小对话,向全班展示自己的成果。完成活动用书活动3,游戏“机灵豆”教师喊ロ令"Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是“最机灵的孩子”完成运用任务2（6分钟）教师对学生的上述活动做以评价,表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我,告诉学生还有一轮新的比赛,看谁是最后的胜利口接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏ーー找朋友,让学生在班上自由结合,根据今天所学句型,结合自己课外所学的知识,如:What7syourname?Howoldareyou?等ー些简单日常用语,在最短的时间里找到自己的朋友0比ー比,练练,看谁的朋友最多,谁的对话最有意思§板书设计Module2IntroductionsUnit1I?mMsSmart教学反思审阅评价

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题Goodmorning!课型新授课第2课时目标分析听懂并会说、会读Coedaftern。能力n和What'syourname?I‘用xx的句型ワ教材分析重点难点能听懂并会说会读Goodafternoon!What7syourname?I，川…教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:Warmup运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习.“Goodmorning!I'm"ハ'' "Iio帝areyou?I'mfine.Andhowareyou?I'mfinejtoo.Thankyou,n同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧,当老师说“boyド时男生起立,再说“boyド时男生坐下。同样说“girlザ时女生起立,再说“girl/时女生坐下,此活动是帮助学生分清”に亚与girl広的用法。活动速度由慢到快,老师指令可交替进行,活动进行一段时间后可让学生来发指令。2.导入（任务呈现）（2分钟）0K!boysandgirlsyou*vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:What'syourname?手偶1：Hi,I'mMs.Li.What'syourname?教师活动流程学生活动流程教学再设计Step2:LearningandpracticingStep 3 :Homework4.操作指导（15分钟）放一遍录音,要求学生听录音指图片.再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音.让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽教授一首新歌《I'mMr.Lib利用“两只老虎”的曲调,录入歌词:I'mMr,LiI'mMr.LiWhatsyourname?Whatsyourname?ェ’mSam.

板书设计Whatsyourname?教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课教师活动流程学生活动流程教学再设计教师活动流程学生活动流程教学再设计课题Moduel3Unit1Pointtothedoor.课型新授课第1课时目标分析学习单词bird,door和window；教材分析重点难点学习bird,door和window三个单词和Standup.Sitdown,和Pointto三个指令性短语。教学媒体Recorder

stepl:Warmup1,热身复习:为营造民主.和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体,使学生获得兴趣感、参与感、期待感和満足感,上课伊始,老师应先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以"Howareyou?” mfine,thankyou.的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong,通过热身检复练习,营造英语学习气氛,激发学生的学习兴趣,使他们迅速进入学习状态,使学生温故而知新。2、情景导入:按照以教师为指导,体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则,在本阶段,采用直接输入的方法,利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学さ首先指着椅子问:“What'sthis?”让学生回答It'sachair」然后自然导入新课,用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读,帮助学生理解和记忆0通过指认实物来学习新单词door,window及短语Pointto，然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念,再通过做手式的方法来学习新单词bird,并请同学们猜"What'sthis?”在反复领读单词bird,door,window之后,结合前面学习到的dog,cat,panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习,在本阶段,通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激,变抽象语言为有形图像,使学生轻松掌握新的语言知识〇Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework4、巩固练习:根据以学生为中心,体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标,语言交际性和以能为本的人材观的教学原则,在本环节把学生分成小组,每组完成一幅图片,要求画中有bird,door,window,并让学生涂上他们喜爱的颜色,最后请学生用英语介绍:"It'sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通过学生的分组练习,达到巩固强化知识的目的,同时通过小组合作,共同绘画,培养学生的动手动脑能力和团队精神。5、总结归纳:今天我们学习了三个单词bird,dtx）r,windロw和三个指令Standup,Sitdown,Pointto（可请同学归纳）中板书设计Moduel3Unit1Pointtothedoor.教学反思审阅评价

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题《pointtothedesk》课型新授课第2课时目标分析根据语言技能ー级目标的描述,要求学生能解听懂老师的指令S^ndup.Sitdown,和Pointtロ…教材分析本课选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册Module3classデ。0mUnit2Pointtothedesk.重点难点学习新单词desk,chair和复习Standup.Sitdown,和Pointtロ…三个指令性短语狂教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:upWarm1,热身复习:上课伊始,老师先与同学们互致问候:Hello,boysandgirlst(Hello,linda.)再以"Howareyou?"I'用fine,thankyou.w"What'syourname?^*1'm…”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong,《Hello,hell。》跟着磁带唱口2、情景导入:根据教师指令做动作.首先复习短语Standup.Sitdown.和卩。intt。…边说边做边领读,帮助学生理解和记忆口通过指认实物来学习新单词desk,chair,在反复领读新旧单词后,接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上,师生同做游戏A:由一名学生蒙着眼睛上黑板,由师带领其指向其中一幅图,并用单词猜是什么,例如他说:“desk?"其余学生以"yesorno”来回答ロ教师活动流程学生活动流程教学再设计Step2:Learning4、活动操练:结合教室内的实物,由老师发出指令:Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/andpracticingbird/desk/chair/blackboard. ,由学生做出相应的动作ワ反复多次练习,以强化记忆.5,巩固练习:师生互动游戏え首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…,由其指向黑板的图,其作学生回答fiyesorn0、如此反复,直到学生会做这个游戏.接着由学生自己发出指令,由学生指图。也可同桌之间互相做游戏,图就在书本P12ロStep3 :6、总结归纳:（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么?鼓励同学们自己说出单词chair,desk,请同学做“小老师”给同学们下达指令StandHomework板书设计教学反思审阅评价

光辉中心小学三年级英语第四单元“导学+活动”备课课题Module4CouloursUnit1Iゼsred*课型新授课第1课时标析目分基本能听懂、会说ゝ会读,并运用［'m It's…，Mynameis….等语句口教材分析重点难点引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I'm…进行交替使用口教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:WarmupSingthesong<Pleasestandup>Freetalk,T:Hello,boysandgirls.Hello,MissLi.Goodmorning,XXXGoodmorning,MissLi.Howareyou?S:I'mfine,thankyou.

Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework4.Learnthecolours.(1)出示红色彩纸T:Whatcolourisit?这是什么颜色?S:红色。T：Yes,itTsred.(showtheword:red)T:Followme.T:Red,red,it'sred.板书设计Module4ConloursUnit1It'sred.教学反思审阅评价

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题Unit2It ablackdog课型新授课第2课时目标分析基本能听懂、会说、It'sa+adj+n…的语言结构口教材分析重点难点用句型It'sa学会并会运+adj+n来描述周围的人或事教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:Warm1、 启动(5分钟)up活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答(注此时可提前完成第三单元的活动ニ)首先向学生进行简单的问候问候语,出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob(dog),向学生进行问候,组织学生两人ー组进行彼此的问候,如:A:GoodmorningI'm…WhatJsyourname?B:Hello,I'm…活动3,小游戏“luckyd。活

Step2:LearningandpracticingStep 3 :Homework完成运用任务二、（10分钟）活动1.再次出示Bob的卡片,通过复习Iピsa+adj+n句型,如"Bobisablackdog.”让学生利用（各种颜色造句,最后颜色。TMgの让会的学生进行教授,教师注意纠正发音.学习韵律Bobisanorangedog鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物,"放松时间''一ー吿诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。板书设计Unit2It£sablackdog教学反思阅价绰评

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题Ninegirls?课型新授课第1课时目标分析教材分析重点难点学体教媒Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:WarmupS:Hello,MissDu,.T:HeiI〇,boysandgirls4T:FirstletTssingtwoEnglishsongstogether.（师生共同随伴奏演唱,并做动作口）Step2,chant:Desk,desk,desk,it'sabluedesk.Desk,desk,desk,itJsabluedesk.Chair,chair,chair,it ' s a redchair.Chair,chair,chair,itJsaredchair.Step 2:LearningandpracticingStep3 :HomeworkTiHello,boy,S:Hello,MsDuT:Whatrsyourname?S:MynameisT；Howareyou?S:I?mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I"mfine,too.Whatcolourisit?S:Red,T:Whatcolourisit?S:Yellow+（老师问几个同学之后就让学生自己起来问答）板书设计Ninegirls?教学反思审阅评价

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题Howmany?课型新授课第2课时目标分析教材分析重点难点教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:WarmupGreetings.S:Hello,MissDu..TzHello,boysandgirls.T:FirstletssingtwoEnglishsongstogether.（师生共同随伴奏演唱,并做动作。）Step2.chant:Desk,desk,desk,it?sabluedesk.Desk,desk,desk,it'sabluedesk.Chair,chair,chairjit' saredchair.Chair,chair,chair,it'saredchair.

Step2:LearningandpracticingLetJsreviewthewords.Readthewordstogether.（通过播放课件,让学生集体复习单i司:）panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。（全体同学都踊跃参与,气氛热烈）4.T：NowletTsgoon.four\four/four\S:four/fourゝStepHomework3 :板Howmany?教书学设反计思审阅评价

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题Unit1thisismyschool课型新授课第1课时目标分析学会本课的重点句型WhaFsthis和What'sthat以及它回答口教材分析重点难点学会本课的重点句型,并能学会利用网络这ー现代化手段进行学习.教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:WarmupT-It'stimeforclass.Pleasebequiet.Situpstraight.Situpproperly.Now,classbegins.S…Standup,T-Goodmorning,boysandgirls.S-Goodmorning,MissJiang.T—Howareyou?S-I'mfine,thankyou.

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework1、Now,let'sstudynewlesson,现在我们起来学习新课。今天,老师和小朋友一起认识两位新朋友,他们是Any和Amy的弟弟Tbm。现在我们ー起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。(演示一段录像)2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay・我们再来听一遍仔细听,这ー次你们要数ー数这两位小朋友一共说了几向话?3、检查。现在请同学们回答我的问题,他们ー共说了几句话?生回答.(Four)他们都说了什么?学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语む问候完后,Tom又对Amy说了什么?生回答シ(Amy,what'sthis?)this这个单词汉语是什么意思?生答ユ(这,这个)what呢?生答。(什么)那么这句话是什么意思?生答。(这是什么?)Readafterme,老リ帀领读。这、这个用英语说是this,那、那个用英语怎么说?生回答。(that)那是什么用英语怎么说?(what'sthat?)同学们真聪明。领读这句话ワNow,letsplayagame.IfIsay"what'sthis”,youshouldsay“whafsthat”.IfIsay"what'sthat”，youshouldsay"what'sthis”.OK?4、我们再来看一遍课文录像,听ー听Amy是怎么回答的?指生回答ロ(Itsabag,Tom.)这句话是什么意思?生回答む(是书包“)Readafterme,老师领读。把前面学习的ー:句话领读几遍。5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读ウ6、师生分角色进行表演口((1)FmTom,youareAmy.Let'sbegin.(2>YouareTom,rmAmy,Letsbegin.)男生和女生(<1>TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.<2>ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin,)

板书设计Unit1thisismyschool教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版教师活动流程学生活动流程教学再设计教师活动流程学生活动流程教学再设计课题Unit2Whatisthis?课型新授课第2课时目标分析、学会本课的重点句型What'sthis和What'sキhat以及它回答。教材分析重点难点:学会本课的重点句型，并能学会利用网络这ー现代化手段进行学习.教学媒体Recorder

stepl:upWarm1,Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,let'shavearevision.上接课我们学习了“些单词现在我们ー起来复习白首先请跟着电脑老师ー起练读,注意单词的正确发音・下面请同学们戴上耳机点击复习单词,开始.2、学生自己练读◎3、检查。我们一起来听ー听小朋友的发音准不准。老师指图,学生说单词,主要复习:book,bag,pen,pencil,cat.[教学设想:检查学生的学习情况,了解学生对单词的掌握情况,为后面的学习做好铺垫。]三、学习新课:1、Now,let'sstudynewlesson.现在我们ー起来学习新课ザ今天,老师和小朋友一起认识两位新朋友,他们是Any和Amy的弟弟Torm现在我们ー起去他们家看ー看发生了什么故事.请同学们看大屏幕。（演示一段录像）Step2:LearningandpracticingStep3Homework板书设计拓展训练:1、今天我们又学习了新的英语知识What'sthis和What'sthat以及他们的回答,我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中,同学们你们能在实际中用吗?（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室,里面有许许多多的文具;一间水果超市,里面有各种各样的水果;一座动物园,里面有很多很多的动物,还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习,注意单词的正确发音.同时把今天所学习的句型应用在其中,进行对话练习,看哪位小朋友掌握单词多,句型应用灵活.请同学们戴上耳机开始中2、学生自己利用电脑学习.3、检查。同学们刚才学习的非常认真,跟同位练习的也很激烈,下面请同学们汇报你们的学习内容ロ在汇报之前请同学们说ー说你们是从什么开始学习的?不同小组,汇报他们的学习情况,［教学设想:让孩子在掌握课文之后自主学习,通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理g让学生在自由学习之后畅所Unit2Whatisthis?教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题UnitlHappybirthday.课型新授课第1课时标析目分基本能听懂、说词汇会happy,birthday,cake教材分析重点难点词汇happy,birthday1cake以及Here'syour….Thankyou.的语言结构»教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:Warmup活动1：Greetings活动2ニ复习韵向"Penandpencil”及自编歌曲“What'sthis?Ifsapen/pencil/book…」、导入（传话游戏）把歌曲“Whatsthis?"再以韵句的形式朗读出来,这时,教师手持学过单词卡片（如:pen,book,pencil,dog,cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问「What'sthis?What'sthis?"持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片,如:“ギsapen…."回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者,教师奖励卡片时说“Herdsyour…一并弓|导学生说“Thankyou」播放课文录音,请学生看挂图或书中图片。操练与指导（1） 第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息,如:他们吃什么,干了什么?西方人庆祝生H和中国的生日聚会有什么不同?教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注:此处可Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework复习巩固完成活动用书的活动1、2、4ロ教师对学生活动情况进行检查和评估。7、完成运用任务2请学生们以四人小组为单位,讨论自己平时是怎么过生日的,学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台,表演出来各自的“BirthdayParty"I并评选今天的最佳表演奖。8、复习总结(1)再次复习本课词汇和句式ら(2)听音跟读,发现和纠正自己或伙伴的发音错误□9、家庭作业(1)请学生学做生日礼物生”帽(为下节课做准备エ板书设计UnitlHappybirthday.教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题Unit2Howoldareyou?课型新授课第2课时标析目分、说出并读出Howolda「eyou?语言结构,并能运用“ドm+数词」的语言结构进行回答。同时,能用‘Tm4数词,+too」的语言结构表示对相同年龄的附和。教材分析重点难点('Howoldareyou?1'm….”的语言结构自”ドm…，too」的语言结构口教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:upWarm¢1) 师生同唱第5模块歌曲Standup!(2)教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What'sthis?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用にsa….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中.当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取ー张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用后ita…?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita…?来进行猜测,给学生做出示范.操练指导(5分钟)(1) 教师出示句型“Howoldaeyou?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step2:LearningandpracticingStep 3 :Homework巩固训练（3分钟）做活动用书第2单元活动1ワ教师对学生活动情况予以评价.做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动い7、完成运用任务1（7分钟）教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表口教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报U（1） 根据学生们的表现,评选出最佳调查员.教师对其表现予以奖励ーー将任意ー动10.复习总结（1分钟）

板书设计Unit2Howoldareyou?教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题Isitadragon?课型新授课第1课时标析目分能听懂并运用句型!sita…?向他人询问物品教材分析重点难点句型Isita…?的灵活运用及回答教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:Warmup1.Greetings,2、复习旧句型「Whatisyourname?”wHowoldareyou?”“Howa「eyou?" 3、Singasong.《Pleasestandup》边唱边做动作。4、Revisiontime.翻用投影仪,投影ー些图片,采用“Whatisthis?""Itisa•・謐的形式,复习ー些英语单词中熟记这些单词マ（二）Storytime师:Iwilltellyouastoryjisencarefully,please!前几天是Sam的生日,他收到了•个礼物,Sam还利用这个礼物和朋友们开了一个玩笑呢?我们ー起从书上看看他到底收到了什么好玩的礼物。认真看,认真听。GametimeStep2:LearningandGameA,一位同学上台来，蒙上眼睛,抽出老师手里的卡片ー张,并放在投影机上，开始猜“Isitapracticing…？”只有三次机会，告诉他答案,“Itisa如果第三次仍未猜对,班上同学就可以GameB、师:请同学们把课前准备好的卡片和实物拿出来做好准备,我们要一起来做另外一个游戏。听好游戏规则,这个游戏由两个人玩一人拿ー副卡片（6张）,由甲同学先抽ー张,并问“Isita…？”乙同学回答YesjtisANojtisn't.如果答对这张卡片就变成甲同学的,接下来让乙同学抽,如果猜错,那卡片仍然是乙同学的,也是轮到乙同学抽中以此类推,看准最后手上的卡片最多,谁就是今天的winne「.现在谁想先和老师做一下这个游戏呢?WhoStep3:wouleliketotry?Homework（五）Sumup全班齐唱英文歌曲《Whatisthis?》结束本节英语课。板书设计Isitadragon?教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题where'sthecat?课型新授课第2课时标析目分掌握单词whereoninunder及句型“Whereis…？”初步学习课文内容。教材分析重点难点单词的含义及句型的使用教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:WarmupGoodmorning.Howareyou?Workinpairs:口语练习复习单词:catdogbookpencileraserWhereisMary/Sam/MikeZ?Here1am.Step2:LearningandpracticingStep 3 :HomeworkWhereis…?It'sonthe….It'sinthe….It'sunderthe….板书设计where'sthecat?教学反思阅价绰评

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题Module9FamilyUnitlThisismymother.课型新授课第1课时标析目分基本能听懂、会说、会读词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me熟练掌握Thisismy….的语言结构。材析教分重点难点词?匚:mnthnr,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,meThisismy,•,・的语言结构。教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:WarmupGreetingsSingsomesongs2、学习句型“Thisismy…”T:(showsomethingsofmineJLook,thisismypen/pencil/book***T:Canyouuse“Thisismy…"saysomesentences?Ss:Yes.Thisismyclassroom.Thisismyschool.3”呈现

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework4、学习新单词。T：Openyourbooks,turntopage34,Listentothetapeandunderlinethenewwords.(教师播放录音,使学生对新内容有个初步感知。)T:(Showthephoto,andpointtothemother)Readafterme:motherMotherThisismymother.S:Thisismymother.(letthestudentsonebyonetosay)Theothernewwordslikethiswayt板书设计Module9FamilyUnitlThisismymother教学反思

审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题Module9Unit2Heisdoctor.课型新授课第2课时目标分析说、认单词:he,sheヽdoctor,driver,policeman,nurse,farmer.教材分析重点难点:熟练掌握本课单词并能灵活运用HeTsa…….She'sa .这一句型教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:upWarmHello,boysandgirls.Today1willbeyourEnglishteacher.Firstletmeintroducemyself.I'mMrLiu.MynameisLiuYongbo.TmfromQianningPrimanySchool.I'manEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?2.T:What'syourname?S:Mynameisxx.T:Howareyou?S:lfmfine.Thankyou.T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?S:He/SheisXX.这时,教师指着ー个男生说:SheisXX.让学生自己订正过来Heisxx.多找几个学生进行练习,练到学生明白男的应该用he女的应该用she为止.

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step2:LearningandpracticingStep 3 :HomeworkT:Lookatthepicture.Whoishe?Heisadoctor.Todaywewillstudynewlesson.(板书课题),Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activityl,Let'slisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)T:NowJlet'slistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)(ShowPicturel)T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.(师把图片贴在黑板上,并在下面写上单词。边写边要求学生跟读.)T:〇K,readaftermetogether.(Followme./LookatmymouthJ师领读:doctor,doctor/,doctor\,heisadoctor.(领读时加上动作,让学生能猜出是医生。)T:Whowantstobethedoctor?多找几个同学重复,并给予奖励,如果学生出错,师可以说:Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?T:Nowlet'sreadthetexttogether.Ready?

S:Yes!T:Heisadoctor.Onetwostart!板书设计Module9Unit2Heisdoctor.教学反思阅价审评光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题Module10BodyUnit1Thisishishead.课型新授课第1课时标析目分基本能听懂,会读,会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。教材分析

重点难点基本能听懂,会读,会说Thisishis（my）…句型描述自己或他人的身体部位。教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:Warmup导入（2分钟）老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话ハ老师出示盼盼的身体各部位继续问:What'sthis?Doyouwanttoknow?PleaselookattheVdio.呈现（3分钟）播放动画片,学生边看边思考老师刚オ提出的问题。学生说相应的身体部位的单词。（在学生说的时候,老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词口）教师教学语言;这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位,还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗?Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework4.操练与指导ぐ17分钟)(1)老师指着盼盼的身体部位教学ー个单词并检查发音。(2)学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。(3)学生互相指同桌的身体部位说单词。(4)小游戏キ看谁贴得快又准ら老师擦去盼盼身旁的单词,拿出一些单词卡片,让学生上台贴对应的单词卡片。每贴ー个卡片,让贴卡片的学生当小老师帯读该单词ワ(5)老师指着自己的身体部位说:Thisismyhead.再指着一名男生说;Thisishishead.让学生理解his的含义也带读这句话口(指着盼盼的头ロ)老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用Thisishis…句型进行描述,并检查其他学生的发音.板书设计Module10BodyUnit1Thisishishead.教学反思审阅评价

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题Unit2Pointtohernose.课型新授课第2课时目标分析使学生掌握身体部位的单词:eyes.ears.nose,mouth教材分析重点难点.Keypoint:Thepartsofthebody..Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.学本教媒Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:WarmGreetings.并提出任务up2. Singanddotheactions.3. Listenandpoint.Step2:presentation1. Revision:Thisishishead\arm\hand\leg\foot.2. hisandherStep3:Newwords1.herherhead\hand\arm\leg\foot.2.eyesearsmouthnose教师活动流程学生活动流程教学再设计Step2:LearningandpracticingStep 3 :HomeworkListentothetapeandanswermyquestion.Whichpartsofthebodyyouhear?Openyourbooks,turntoPage40.Lookatthepicturesandanswer:Whoisspeaking?Whoispointing?Listenagainandrepeat.Readittogether.Pointtohis/hernose.Step5:Finishthetask1.Takeoutyourpencils.Drawandsay:hiseyes\ears\nose\mouth,hereyes\ears\nose\mouth.

板书设计Unit2Pointtohernose.教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课教师活动流程学生活动流程教学再计教师活动流程学生活动流程教学再计课题期末复习(一)课型新授课第1课时目标分析.能够听懂、会说几个职业单词driver,policeman『nurseJarmen教材分析本模块内容涉及到家庭成员及几种职业的说法,实用性强,联系生活实际“本课(Unit2-Unit3)是两个复习单元,包含了游戏、小韵诗等若干个任务。重点难点能够熟练运用句型Heis…/Sheis学体教媒Recorder

stepl:Warmup1.Greetings.T:Boysandgirls.Todayherearesometeachersinourclassroomexceptus.Let'sturnourbodiesbackandsay"Hello門。them,OK?Ss:OK!T,Ss:Hello!2.Singasong:OnelittlefingerT:WellJfindyouaretoonervous,Cheerup!Makeyourselvesasusual.Nowjetssingasongandrelaxourselves.OK?Ss:OK!T:ThenameofthesongisOnelittlefinger.Letssinganddotheactions.OnelittlejwolittleTthreelittlefingers...Letsbegin!（边唱边伸手指做动作,示范给学生们看。）

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step 2:LearningandpracticingStep3 :HomeworkSs:（Singanddotheactions.）II.RevisionTNow,boysandgirlsXet'splayagamewithnumbersagain.Thenameofthegameis吹汽球.（用汉语讲规则）我将叫两名学生到前面来,发给他们每人ー个汽球,然后,我们下面的同学一起从。ne数到twelve,连续数3遍,谁吹的大,我们就叫他“大力神，Doyougetit?Ss:Yes.TS1andS2,comehere.Ss:（Countfromonetotwelvethreetimes.）S1,S2:（吹汽球）TS1wins,sowecallhim“大力神”.AndS2alsodidaverygoodjobjSOIgivehimagiftforaprize.TJustnowwecountsomenumberstogetherd'llwritesomenumbersagain,canyoureadthenumbers?（转身写课题Module9Unit2-Unit3）Ss:（读课题）

板书设计教学反思审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版教师活动流程学生活动流程教学再设计教师活动流程学生活动流程教学再设计课题复习ニ课型新授课第2课时标析目分T:NowJookatinymouth.（用ー种神秘的眼ネ中,身体前倾）1willsaysomewordsandsentencesout.Canyouhearme?教材分析重点难点T:Father（只做口型,不发出声音）Ss:Fathe「.｛大声回答）T：Mother.（只做口型,不发出声音）Ss:Mother.（大声回答）教学媒体Recorder

stepl:Warm1）Learnsomenewwords.upT:Well,youalldidaverygoodjobjustnow.Todaywewillknowanothercharacters.Pleaselookattheblackbo「ad.（黑板上有事先画好的大楼,大楼上有四个窗户,每个窗户里有一张用纸盖住的人物卡片。）Ss:（认真看黑板）T：（把盖在卡片上的纸翻到卡片上面,这时纸上呈现ー个英语单词,同时,下面是这个单词的人物卡片QSs:（很高兴的样子）T：driverSs:driverT：（再翻开一张）nurseSs:nurseStep2Step2:LearningandpracticingStep3Homework(3)LearnthenewsentencesHeis.../Sheis…TWelLboysandgirls,Doyouknowhowtointroducethenewfriends?S1:Thisisafarmer.S2:Thisisanurse.TGreatlAndwecanalsousethewordswe'velearntheorshetointroducethem.(引导学生说出已经学过的人称代词ロ诀つ)Ss:我是I,你是you,男他he,女她she,动物、物品它是it.审阅评价光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课课题Reviewmoduleunit1课型新授课第1课时目标分析基本能听撞、会说、会读词汇:bagkitehatearbirddogfootcap熟练掌握Thisismy….的语言结构。教材分析重点难点词汇:bagkitehatearbirddogfootcapThisismy….的语言结构。教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计

stepl:Warmup1、完成lookandsay先让学生自己根据图意,把句子说ー说,然后指名学生回答2、pointandsay练习it'sa……句型3、askandanswer主要练习这学期学习过的主要对话ru:Howareyou?howoldareyou?what'sthis?where's whatsyourname2等Reviewmoduleunit1口・『ーエ江m一LhStep 2:LearningandpracticingStep3 :Homework2、Drawandguess练习What'sthis/that?Isita……等句型及其回答句型3、Listenfindanddo练习各种颜色及其相应句型4ゝSayaboutyourselfru:Goodmoring!板书设计教学反思审阅评价

光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版课题课型新授课第2课时标析目分教材分析重点难点学体教媒Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:Warmup

Step2:LearningandpracticingStep3 :Homework板书设计审阅评价

光辉中心小学四年级英语第三单元“导学+活动”备课课题课型新授课第1课时标析目分教材分析重点难点教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:Warmup

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework板书设计教学反思审阅评价

光辉中心小学四年级英语“导学+活动”备课模版课题课型新授课第2课时标析目分教材分析重点难点学体教媒Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:WarmupStep2:LearningandpracticingStep3 :Homework板书设计审阅评价光辉中心小学四年级英语第三单元“导学+活动”备课课题课型新授课第1课时目标分析教材分析重点难点教学媒体Recorder教师活动流程学生活动流程教学再设计stepl:Warmup

教师活动流程学生活动流程教学再设计Step 2:LearningandpracticingStep3 :Homework板书设计教学反思审阅评价

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