五年级下册科学教案 学案-3 滑轮 首师大版_第1页
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文档简介

滑轮（教案）【教学目标】1．科学概念知道滑轮，初步建立像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。它可以改变力的方向，但不能省力。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。它可以省力，但不能改变用力方向。2．过程与方法会运用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与滑轮有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关滑轮的信息。【教学重难点】重点：建立像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。它可以改变力的方向，但不能省力。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。它可以省力，但不能改变用力方向的概念。难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。【教学过程】一、创设情境，提出问题什么是滑轮？滑轮分为几类？它们分别有什么作用？二、活动推进，观察探究1．什么是滑轮？滑轮分为几类？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。归纳总结：滑轮是一种边缘有槽的特殊轮子。有的滑轮可以固定在一个地方，叫做定滑轮。有的滑轮可以和重物同时移动，叫做动滑轮。说说定滑轮与动滑轮有什么异同？2．它们分别有什么作用？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。接下来，用实验证明自己的猜想。三、汇报展示，建构新知如果把定滑轮和动滑轮组装在一起，又会有什么作用呢？四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。它可以改变力的方向，但不能省力。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。它可以省力，但不能改变用力方向的概念，并学会运用观察和实验的方法来认识和了解滑轮。最后，给大家出一道课后思考题：在我们的周围，还有哪些地方使用滑轮？滑轮（学案）【学习目标】1．科学概念知道滑轮，初步建立“像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。它可以改变力的方向，但不能省力。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。它可以省力，但不能改变用力方向”的概念。2．过程与方法会运用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与滑轮有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关滑轮的信息。【学习重难点】重点：建立“像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。它可以改变力的方向，但不能省力。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。它可以省力，但不能改变用力方向”的概念。难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。【学习过程】一、思考导入什么是滑轮？滑轮分为几类？它们分别有什么作用？二、合作探究1．探究新知（活动一）什么是滑轮？滑轮分为几类？2．探究新知（活动二）讨论：说说定滑轮与动滑轮有什么异同？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。思考：滑轮是一种边缘有槽的特殊轮子。有的滑轮可以固定在一个地方，叫做定滑轮。有的滑轮可以和重物同时移动，叫做动滑轮

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