智慧教育典型案例：身临其境心领文化-中职英语“VIVID四境”教学案例

身临其境，心领文化——中职英语“VIVID四境”教学案例案例摘要

适当采用信息化教学手段，有利于促进知识理解；通过虚拟现实教学，能够跨越时空限制，领略不同情境。案例采用“VIVID四境（听说、读、写、拓四大语境、会展四大职业场景）”英语情境教学策略，运用“VIVID”（虚拟现实、虚拟演播、多样化APP）信息技术手段，创设会展服务职场语言环境，详细内容见图1。同时采用小组合作教学和混合式教学策略，实施“五星（自信星、合作星、创新星、专业星、活跃星）”教学评价，通过策划布展、调研营销节日活动，提升英语听说读写能力，达到提高学生英语四大核心素养的教学效果。“VIVID四境”教学让中职英语插上信息化的翅膀，打破传统枯燥课堂，使学生在多样化的环境中体验多元文化、感受英语学习的乐趣!图1“VIVID四境”教学案例背景

日常英语教学过程中，教师经常反映学生积极性不够，尤其在今年新学期伊始，由于疫情导致中职生也加入了“停课不停学”的线上英语学习队伍。但由于中职生英语普遍基础薄弱，口语表达能力欠缺，注意力集中时间不长等特殊学情，导致英语在线学习效率低下。改变英语教学策略，已经刻不容缓。 为了更详细了解学生情况，教师课前对学生进行学情调查，结果显示，学生英语四大核心素养整体现状不理想，主要体现在以下几方面。 职场语言沟通：半数以上学生民俗文化词汇句型掌握量较少，仅近1/3学生能在会展管理过程中用英语进行有效沟通。思维差异感知：仅有1/5学生能够从不同角度感知中西文化背景下的节日习俗不同点。 跨文化理解：所有学生了解春节、中秋、元宵、端午等传统节日活动，无学生了解西班牙新庆祝与非洲宽扎节活动。近一半的学生能正确看待中外优秀文化。 自主学习：91.67%学生乐于根据专业优势，选用3D绘词、电子海报设计邀请函、小组合作布展等学习方式，但大多学生缺乏自主选择学习资源和合适信息手段的能力。为了更深入了解学生学习偏好，教师对班级学生学习风格测试。根据《英语学习风格测试JoyReid（1984）》,测出班级中45.8%学生偏向动觉型风格，乐于小组合作与专业实践；41.7%学生偏向视觉型风格，喜欢观看VR视频体验节日活动；8.3%学生偏向听觉型风格，热爱听歌吟诗品味节日文化；4.2%学生偏向触觉型风格，乐于感受多样化节日体验。具体情况如图2所示。 教师根据以上学情分析，认为学生更倾向于视听学习，因此决定尝试采用视听结合的虚拟现实、虚拟演播等情境化策略来进行教学，试图用多元化信息方法来改善教学现状。 图2英语学习风格测试结果

案例描述

1.教学团队分工

教师团队中，成员一有国外游学经历与中外民俗活动体验经历，负责模块一策划中非欧节日民俗活动的听说体验；成员二为青年骨干教师与课堂教学能手，负责模块二布展中外节日民俗活动的阅读体验与模块三营销中华节日民俗活动的写作体验；成员三为科研处和校企合作负责人，熟悉布展流程，负责模块四项目展演的拓展体验。 2．整体实施步骤

按照英语语言能力的培养习惯，依托会展服务与管理工作流程，将本课程模块分为四个步骤。模块一听说体验四课时，侧重听力——听说结合——强化说——综合运用；模块二阅读体验三课时，A篇文本阅读——B篇文本阅读——文本对比阅读；模块三写作体验三课时，基础写作——应用写作——职场写作；模块四拓展体验2课时，模拟介绍——实战演练。具体如图3所示。 图3教学步骤

3.模块教学过程

案例中，教师以会展项目为引领，通过“提供方案—准备场景—邀请嘉宾—项目展示”职场流程，设计项目式节日民俗活动体验，并根据听、说、读、写、综合应用不同课型，设计了不同的教学流程，实施课前、课中、课后教学过程。 模块一：声凌其境在虚拟现实中体验听说之乐

传统的听力学习中，学生只有听，缺少视觉画面辅助。而在此案例听说模块中，教师采用VR动画视频与听力材料相结合的方式，进行虚拟视听输入，学生在虚拟展厅背景中介绍节日民俗活动的策划方案，朗诵节日诗歌，怀古吟诗，升华情感；口语训练环节还运用HelloTalk、人机对话系统进行语音对话，智能检测学习效果；之后学生在虚拟表演过程中，运用英语趣配音进行配音脚本的设计及配音练习。听说模块中学生依次进行“Listen&match、Listen&sort、Practicedialogues、Interview&report、Listen&choose、Roleplay”等英语听说活动，具体流程如图4。活动层层推进，让学生在虚拟现实的环境中多感官体验英语听、说的快乐！ 图4听说模块体验流程

模块二：深领其境在虚拟现实中体验阅读之趣

传统阅读教学中，学生感受到的是文字与静态图片，而在本案例的阅读模块中，教师将动态的VR场景视频与静态阅读文本相结合，学生进行可视化阅读；学生在虚拟职场演播场景中，复述表演节日民俗活动场景，并运用电子阅读系统，进行跟读翻译、读后练习。阅读模块中，学生依次进行了“Watch&think、Skimtochoose/fill、Scantoanswer、Discuss&retell、Roleplay”等英语阅读活动，具体流程如图5。任务由易到难，让学生置身于职业环境中，体验到英语阅读的趣味！图5阅读模块体验流程 模块三：盛临其境在3D世界中体验写作之美

传统英语写作教学中，词汇往往是限制学生发挥的一项重要因素。在本案例写作模块中，教师拓宽学生思维，巧妙运用3D绘图与思维导图，让学生展开3D绘词、连词成句活动；学生在写作输出时，运用电子海报设计模板，仿写邀请函与海报，营销节日展会活动，并运用写作互评系统进行互评修改。此过程中，学生依次进行了“Brainstorming、Buildsentences、Expandsentences、Writeinvitations、Designposters、Introduce&correct”等英语写作活动（具体流程如图6），让学生在3D绘图中感受英语写作之美！图6写作模块体验流程 模块四：胜临其境在虚拟现实中体验展演之魅

虚拟现实能给学生营造真实的职业情境，本案例中教师把VR视频与职业场景相结合，让学生了解民俗活动会展项目的具体流程；在真实展厅中演练展览会活动环节，实践灯彩展会项目。该模块学生依次将进行了“Practiceintroductions、Invitationshow、Openingspeechshow、Introduction&communicationshow、Closingspeechshow”等英语展演活动（具体流程如图7），让学生体会到英语在未来职业中的魅力！ 图7展演模块体验流程4.教学评价 图8形成性与终结性教学评价

为了更立体的反映学习效果，教学中教师采用了形成性与终结性评价相结合的方式，通过五个维度考察学生模块学习效果。学生在每个模块中获取五星，则可兑换一颗模块星，完成四个模块的学习，通过升级加星体系再加一星，集齐五星，成为五星学员。这五星分别是自信心、合作星、创新星、专业星和活跃星。 自信星：通过学生自评（依据欧路词典上词汇朗读、原声模仿的分数），学生自我评价使学生获取自我认同感，增强学习自信心。 合作星：通过同伴互评（依据虚拟演播、HelloTalk活动环节的合作交际），学生参与合作，又获取同伴认同，有助于学生交际能力的培养。 创新星：通过教师评价（依据3D绘词、思维导图的构图及新意），学生获得教师的认同及鼓励，激发创新思维。专业星：通过专业导师评价（职场演练，现场点评），培养专业意识和职业素养。 活跃星：通过AI评价（平台提供的数据、希亚思课堂智能评测系统），考察课程作业的完成、模块知识点的掌握、课堂参与度与活跃度等。 为了鼓励学生不断提升英语学习能力和学习兴趣，设立升级加星规则：参加各级英语竞赛获奖加星一颗；参加企业岗位实践加星一颗。教学成效

一、学生的英语4C核心素养全面提升

1．职场语言沟通能力提升

案例调查表明，班级95.8%的学生能运用英语听、说、读、写等语言技能，就与节日活动策划、布展、营销、管理相关的话题进行有效交流与沟通。在英语流利说软件口语水平测试系统中，83.3%的学生达到具体情境中的口语交际水平4级，能够用英语自信地在职场环境中进行交流。 图11体验课前后课堂智能评测结果对比

2.思维差异感知能力提升

案例中采用项目引领下的“VIVID四境”英语情境教学策略，让学生从不同的视角感知到中、美、非不同国家思维方式的差异；多数学生能批判性地看待圣诞节、万圣节与宽扎节，形成正确的文化态度，提升了文化辨别能力。 3.跨文化理解能力提升

通过设置策划中非欧民俗活动、布展中外民俗活动对比、营销中华节日民俗活动、展演元宵端午项目，采用VR视听、VS对话、可视化阅读、VS复述表演、3D绘制词句、电子海报设计、模拟项目、展演成果信息化教学方式，学生都能了解西班牙新年庆祝活动与非洲宽扎节点烛活动；大部分学生能正确看待中外优秀文化，深刻认识中国传统民俗文化，坚定文化自信，促进文化传播。 4.自主学习能力提高

95.83%的学生能够根据自身特点，正确选择和运用学习方法，并通过自主查找资料、讨论策划、小组合作，共同完成项目，养成良好的学习习惯。 二、学生课堂参与活跃度显著提高

教学中教师采用了适合中职生英语学习的“VIVID”信息化手段——VR虚拟现实、VS虚拟演播、多样化手段（Diversity），通过虚实结合，激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习能力并通过“自信星、合作星、创新星、专业星、活跃星”五个维度，全面考察学习效果。希亚思课堂智能评测系统显示，学生在传统英语课堂上以倾听为主，缺乏思考与互动，课堂参与度为20.44%；英语体验式课堂上，课堂参与度提升到95.83%。），具体如图12。 图12课堂智能评测系统前后对比

三、课程思政进一步深化

丰富多彩的节日民俗体验与展会布置活动渗透了中国传统节日文化与民俗文化教育，学生在感知优秀传统文化的同时，坚定了文化自信，激发了爱国之情。以会展职场为背景，通过项目式的策划、设计布展、调研营销与展演管理各种节日民俗活动及实地演练元宵节灯彩展会，提升了学生职业素养。从展会的项目策划到设计布展、