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文档简介

就义诗恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。吉鸿昌5、我是中国人

制作人：井秀娟初读课文，了解课文主要内容。

（1）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。（2）请同学们想一想：课文写了一件什么事？我会认：吉鸿昌被迫侵占阻挠抗日军权纽约翻译侮辱民族多音字：

lǜ（频率）率Shuài（率领）他穿着（zhuó)整齐，格外帅气！他穿着(zhe)整齐的军装。深入学习，理解课文。

1、吉鸿昌给你留下了怎样的印象？

2、默读课文，画出相关的语句，谈一谈你的感想，再把它读好。

小组合作：（1）画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话各是什么意思？你读了之后有什么感受？

（2）当外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？

一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……”

又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。”当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”他坚决的表示：“下次外出时，就挂上‘我是中国人’的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来！”当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌（），我并不在乎，但是我们是（）到美国来考察的，受侮辱的是我们（）、（）啊！”他坚决的表示：“下次外出时，就挂上()的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有(

)的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来！”读了这篇课文，你有什么话要对大

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