七年级数学上册 4.1 多彩的几何图形教学设计 沪科版

教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

几图能从现实物体中抽象出几何图形，了解构成几何图形的基本元素是点，线，面，体。能正确判定围成几何体的面食平面还是曲面，能正确判定点，线，面经过运动变化形成的简单的几何图形。经历探索平面图形与立体图形之间的关系以及堤岸，线，面，体的关系的数学活动过程，提高学生空间想象能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念。经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点难点教学准备

从现实物体中抽象出几何体，正确判定围成立体图形的面食平面还是曲面，点，线，面，体的数学关系。立体图形与平面图形之间的转化，探索点，线，运动变化后形成的图形。教师准备：1.多媒体课件2.正体长方体圆柱圆锥棱柱棱锥.球等3.一些图形图片学生准备：正方.长方体.圆.圆锥棱柱棱球等4.1几图形立体图形几点板书设计

何图形

线面体

平面图形：立体图形教学过程学习内容创设情景几何是什么意思呢？在我国古代的含义；几何的由来（古老的传说----测术）二引入新课1.出四幅图片：夜空星

学生活动各小组交流，合作，畅所

教师活动通过叙述故事，激发学生的学习兴趣，使学生明白其实数学上的每一个知识，定理，公式都是有背景和由来的。由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也-1-

图，闪电图，海平面图，宇宙中的地球图（播放多媒体课件）

欲言，找出熟悉的图形。

让学生体会了大自然造物有鬼斧神工之妙也它们给人以点线，面，体的形象。在大自然中找出一些熟悉的图形？，2出了世界著名的建筑看学生感触很深，有一伦敦桥的图片和上海东方种震撼的感觉，同时也明珠塔的图片，让同学们对何产生了浓厚的兴趣欣赏，能找出点，线，面，体吗？3让学们观察教师四周，同们通过认真观察，发看看有哪些你熟悉的几何现己的身边有许多自己

能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认图形？三讲新课1观图片，由以下图形：长方形，圆柱，三角形，三棱锥，梯形，球体，平行四边形，六边形，圆，椭圆，圆锥。你能把它们分两类吗？怎么分？2观图片：小球的运动和水滴的下落，钟表上指针不停的转动，转动的硬币，提问点，线，面，体之间的关系。

熟悉的几何图形。学生讨论思考，然后回答分两类：平面图形和立体图形。）小组合作，共同完成

识。让大家有一个从直观上的认识到抽象的认识。教师启发，引导，帮助学生完成得到：点动成线，线动成面，面动成体。1培学生们的总结概括能力和3观图片：文具盒，魔方，笔筒，漏斗，足球，你能得到哪些几何体？

学生回答（方体正语言表达能力。体，圆柱，圆锥，）2培了学生参与意识和合作交学生们更好的把理论和实流意识。际应用起来，更好的体会几何图形。培养同学们动手实践的能力和合4、让学生给几何体分类。学分组讨论，组内派一名代表回答。5.出平面图形实物，寻

作参与意识，同时体会数学的美妙之处。找有哪些我们熟悉的平面图形？出一个工件立体图形，让我们画出从不同方向看它得到的平面图形。四做做

学生认真思考，踊跃作答

培养同学们概括.总能力和参与意识步固了所学知识。-2-

出示图片爱机器狗，学认真思考，踊跃作答它由哪些几何体组成？五小让同学们谈谈本节课的收获。六作1.习题4.1第1、2题

教师启发，引导，帮助学生补充。记录作业

布置作业巩固所学知识，有助学生理解案