七年级上册教案 第三章3.3解一元一次方程-去括号与去分母(共4课时)

11月日

解一）—去括号（【教学标】1.会用去括号的方法解一元一次程，进一步体会等式变形中的化归思想；2.进一步熟悉如何设未知数列方解应用题，体会方程思想在解决实际问题中的作用；3.激发学生浓厚的学习兴趣，使生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯通学生间的互相交流、沟通，养成合作学习的习.【

教学重

】1.弄清列方程解应用题的思想方；2.用去括号解一元一次方程.【学难点】确定实际问题中的相等关系，设未知数列出一元一次方【

教材分

】解含有括号的一元一次方程以及运用一元一次方程模型解决实际问.本节课是在学生会用移项、合并同类项解简单的一元一次方程的基础上一学习利用去括号化简一元一次方程去号是今后学习化简代数式、分解因式、配方法等知识的重要环.【情分析】学生在第二章《整式的加减》中已经接触并掌握了去括号法则，故本节课只是去括号法则在一元一次方程中的延伸，对学生而言，本节课的掌握并不难此外，七年级的学生年龄和认知水平较低，学生爱表现、有较强的好胜心理等特征，因此，在教学过程中善于结合学生的这些特征上好这节课的关键所在【

教学思

】本课时教学利用实际问题引出本节要学的知识点不同的问题为学生指明思考方向时醒学生互相探讨寻找实际问题中等量关系的体会.同时让学生通过尝试和合作，归纳出去括号解方程的方法，然后比较找到最好方式，巩固对去括号的认.学中突出应用意.【教学准】

多媒体课件、作业.【教学方】浅深、循序渐进、引导探究、合作交【教学过一、复巩固1.解方程：

（设计图）

复习已学解方程的基本步骤，为本节课学习做准2.化简下列各式：（-（x+4）；（（）.（设计意）习学知识，温故知新，使学生明白本节课是新旧知识的整.二、自学习（自学课本93页的题一，师生共同完成作业纸第问题的内容）（设计图）

通过自学，学生对本节课知识有了大概了.三、提问题

.

建立模问题某厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少000kW·h(千瓦时年电15万kW·h.个工厂去年上半年每月平均用电是多少？温馨示：1的电量是指kW的器h的电量.1页

11月日

思考：1.目中涉及了哪些量？已知量：①上半年月平均电量差000h(千瓦·时②全年用电万·未知量：①半年月平均用电；②上下半年月平均用电量.2.题中的相等关系是什么？上半年的用电量＋下半年的用电量＝全年的用电量（）分:设上半年每月平均电量列出方程xkW·h，则下半每月平均用电为(－2000)·．上半年共用电为：6xkW·；半年共用电：6(－2000)kWh．根据题意列出方程（）探解法，归纳总结解程

怎样使方程向的形式转化？

x=ax6(2150x6x150x6x000000同x162化

方号去（设计图）

通过本题的讲解，使学生对本节课知识有了了解，师生通过互动共同完成这道例题，教师要给学生一个规范的解题过程一步熟悉如何设未知数列方程解应用题，体会方思想在解决实际问题中的作用.问题2通过上解方程的过程，你能总结出含有括号的一元一次方程解法的一般步骤吗？四、基训练，巩固高解下列方程(1)2(x+3)=5x;（）x－（x10=5+2（x－1;（）3x–（–1）3–（x+3.注：当括前“”，括时各都变号2.括号前数，要遍号所项不漏并意号2页

11月日

（设计意巩固所学知识，形成知识系统性五、归小结师生共同归纳解一元一次方程的一般步骤六、布作业教科书第99页习3.3第1、、题.七、板设计3.3.1解元一方（）—括（1一、问题1：列一元一次方程解用题1．相关量已知量未量2