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文档简介

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画教目1．认识10个生字，会写4个，并认识2偏旁。2．知道“远”和“近”、“有和“无”、“来”和“去”是意相反的词。3．能正确、流利地朗读古诗，诵古诗。4．理解诗句的主要内容，感受中描绘的景色，培养审美情趣。重难重点：能正确朗读、背诵古诗；通偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之底、斜刀头2个旁。教准一幅山画、识字卡片及相关课件。课安2课教过第课一切课。1．同学们喜欢猜谜语吗？谁能个谜语让大家猜一猜？老师也出个语家猜一猜好吗？这则谜语就是今天我们要学的课文《画书课题2．同学们，请你们观察画上都什么？再读课题。(课件展示二欣。教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画三识。课展)1．同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2．出示本课生字，你认识哪个读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。3．自读课文，边读边用自己喜的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。4．利用生字卡片在组内交流识的方法。5．你想提大家在识字的时候注意什么？1

6．用自己的方法识记生字，认走之底(课件展)7．摘掉拼音帽子的生字宝宝你认识吗？(件展)四朗。课展)1．生字宝宝对大家的表现非常意，它们设的关卡你们都顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你们还认它们吗？2．指名读课文，引导学相互评价。3．多种方式练习朗读。五写。(课展)1．出示要写的字“水去、来不”，认读、说说这四字应该怎样写，学生书写。2．提示学生注意笔顺和重点笔。3．引导学生仔细观察每个字的一笔在田字格中的位置。4．教师范写，示范笔画的写法5．学生先描红，然后自由练写6．组内评议，写得好的奖励一小星星。六作。回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。板设第课一导。认读生字。二感。课展)1．自由朗读课文，说说你读懂什么？还有什么不懂的地方？2．引导学生说图上画了些什么，在图中相应位置出示“山、水、花、鸟”4个。3．引导学生看插图，读古诗，出诗中描写的景物。4．朗读古诗，找出诗中意思相的词语。2

三背。启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家齐表演四表。五游。找朋友：找14名同到面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里的卡片意思相反的字，站在一起，其他同学做裁判(远——近高—低来—笑—哭白—黑晚—早有—)六拓。1．结合课前搜集的谜语，举行谜语竞，评出“猜谜小能手”。2．你喜欢这幅画吗？喜欢的话动动你的小巧手把这幅画画出来吧！板设画山

水

花

鸟有——无

远——近去—来教反《画》是一首五谜语诗，画有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本课的教学重点是识字、写和练习朗读。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应。识字教学是很枯燥的在教学识时老师要善于总结学生在生活

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