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文档简介

小板桥中心学校教案一

加强教材研读关常态备课打有效课堂年级数学科册教案主备人：教内教目教重教难教准教方

第17的例4和“做一做”及练习四的第1、2、3、4、5题。1、在具体情景中，让学生通过多种方法进行十几5432的退位减法计算，使学生学会自主的选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。2、使学生一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。3、在解决际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练地进行正确计算。灵活运用十几减几的口算方法。课件。自主学习

小板桥中心学校教案

加强教材研读关常态备课打有效课堂教学过程

一、复习旧知出示：十几减9、8、7、6及20以内进位加法的相关口算题。（开火车算，其余学生评价）问题得真快是用什么方法算的？能举例说说吗？小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。揭示课题前面我们学习了十几减98、7、6，今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2。二、学习新知，自主探究（一）以旧引新，解决问题

设计意图复习算法新知学习做准备。让孩子们结合

改进意见问题1.用你喜欢的方法做做下面两道之前所的方题。（出示：教材页例4）2.说说你是怎样计算的除几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。）（二）借助方法，自主探究问题：说说你是怎样计算这三道题的。（三）组织研讨，总结算法问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？三、运用新知，自主练习问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（练习四的第5题）（2怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。列算式，并计算。（练习四的第4题）问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？（2）能列个算式解决一下吗？

法进行自主学习说说怎样计算们的计算技能已经形成因此都能说出“相加算减”的方法口算，还能说出“破十法计算步骤。在今天的学习过程中生学得相对轻松大多数学生能想加算减“破十法方法自主迁移到本课的学习中。教学中在让学生说计算过程时注平日里不太会表达

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加强教材研读关常态备课打有效课堂题。

（3）为什么用减法计算？（4）说说你是怎样计算的。四、布置作业作业：第页练习四，第1、2、8、9

维较慢的几个学生让他们清楚地表达自己的想法。板书设计

12-5/\210

十几减5、4、3、211-4=712-3=911-2=9方法二：想加算减7

5

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