一年级数学上册第五单元8、9的加减法解决问题教案_第1页
一年级数学上册第五单元8、9的加减法解决问题教案_第2页
一年级数学上册第五单元8、9的加减法解决问题教案_第3页
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文档简介

用9的加法决题【习容人教版小学数学一年级上册第五单元第57页用数学【程准述能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。【习标1.学能看懂图意,会说图意,2.能据加减法的含义选择正确的计算方法来解答用图画表示的应用题。【习难】正确解答用图画表示的应用题【价动案通过合作探究教学环节的学生看图,说图意,评价学习目1。通过列式解决问题评价学习目标2。【习程一、创设情境,明确信息和问题(评价目标1)同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。教师:同学们看看这幅图片,知道图片里有什么吗?教师:查一查有几只小鹿呢,它们都在做什么?

(一共有9只小,跑走了只教师:一共有9小鹿,跑走了3只那么还剩几只呢?(这里要解决的问题是还几只小二、解决问题(评价目标)教师:求还剩几只,怎样计算?你能列出算式吗?9-=6()问:为什么用减法计算?在学生回答的基础上总结:要求还剩几只必须从总数里面去跑走3只所以用减法计算。引导学生检查一遍解答是否正确。从图中你还能提出其他数学问题并解答吗?三、其他数学问题(评价目标、2梅花鹿图:树下有6个菇,旁边有个菇,一共有几个蘑菇?说出图意后独立列式6+2=8(个)

问:每个数表示什么?生答。问:为什么用加法计算?生答,师总结:要求一共有几个蘑菇,必须把两部分合起来,所以用法计算。一共有8只鹅,游走3只还剩几只?说出图意后独立列式8-3=5(只)

问:每个数表示什么?学生讲一讲为什么用减法计算。【板书设计】

用8、的减法解决问题9–3=6(

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