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文档简介

《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：.认识“卖、牌”等15个生字；会写“蛙、卖”等8个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演故事。.读懂故事，明白用双手可以创造美好环境的道理。.展开想象，对文本进行补白。联系生活，向别人推荐一样东西。教学重点：.认识“卖、牌”等15个生字；会写“蛙、卖”等8个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演故事。教学难点：.读懂故事，明白用双手可以创造美好环境的道理。.展开想象，对文本进行补白。联系生活，向别人推荐一样东西。教学过程：一、揭示课题，质疑导入1.揭示课题《青蛙卖泥塘》，识记生字“卖”。①课件出示学生会认的生字，学生自由认读；②青蛙为什么要卖泥塘？怎样卖泥塘？泥塘卖出去了吗？二、细读课文，理解感悟.自由朗读课文第3-5自然段，思考：青蛙第一次怎样叫卖泥塘？听了老牛的建议，他怎么想、怎么做？泥塘发生了什么变化？.出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。①指导理解“吆喝”，说说生活中见过的吆喝叫卖的情景。②试着学习青蛙吆喝叫卖，指名朗读，全班齐读。.出示句子：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”①联系插图理解“水坑坑”。②指导有感情朗读，读出老牛的诚恳和不满意。.出示：青蛙想……泥塘周围长出了绿茵茵的小草。①画出“采集”“播撒”等动词，知道青蛙所做的事情，感受青蛙的勤劳。②读“泥塘周围长出了绿茵茵的小草”，借助课件，联系生活经验，理解“绿茵茵”，想象画面，说说看到的画面。③指导有感情朗读：第一句青蛙心理活动的描写可读出肯定的语气；第二句青蛙采集、播撒草籽的描写可读得轻快些；第三句泥塘的变化要读出青蛙满意、舒服的感觉。.回读第3-5自然段，感知文章结构：青蛙吆喝叫卖一一老牛提出建议一一老牛不买离开一一青蛙所想所做一一泥塘发生变化。.自由朗读课文第6-7自然段，思考：青蛙第二次怎样叫卖泥塘？听了野鸭的建议，他怎么想、怎么做？泥塘发生了什么变化？

.于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把水引到池塘，把池塘灌足了水。（灌：三点水，草字头，住进一口又一口）.思考：好多小动物被吆喝吸引来，有的说缺点树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……结合字理识字：缺（缶：瓦罐；夬：既是声旁也是形旁，表示开口。造字本义：瓦罐等盛器被翻开破口）露露季一独W小鸟飞来说,〜蝴蝶飞来说,.小兔跑来说,.小猴跑来说,2小狐狸说…，露季一独露季一独W小鸟飞来说,〜蝴蝶飞来说,.小兔跑来说,.小猴跑来说,2小狐狸说…，这里缺点儿树；这里缺点儿花；这里还缺条路；这儿应该盖所房子;三、归纳总结，学习方法.青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？青蛙为什么这么做？.青蛙为什么这么做？四、

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