部编本五年级下册语文第五单元课件全套

部编人教版五年级下册语文教学课件第五单元你身边有没有有个性的朋友呢？今天，我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一起去看看吧！

嘎：gǎ，（方言）

①乖僻；脾气不好：这人嘎得很，不好说话。②调皮：嘎小子。嘎子：调皮的人。（有时用来称小孩儿，含喜爱意）。语文五年级下册13人物描写一组第一课时第二课时

徐光耀：生于1925年，河北雄县人。历任河北省文联主席、党组书记。代表作品:长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。第一课时《摔跤》选自《小兵张嘎》

老舍：原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。文学成就:代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》等。《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》

吴敬梓：(1701—1754)，字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。文学成就:善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。《两茎灯草》选自《儒林外史》小gǎbànbānwàn朗读课文扫清障碍嘎子揪耳朵扳腕手zhù铸造quán颧骨住bā疤痕zhí严监生kāi侄子我会认倒绊痰吐眼泪揩jiūjiàntán我会写腕剃腮疤监侄喉咙jiāolǒuzhàngbiānqīnáobānwàntìsāibājiànzhíhóulóng跤搂仗鞭欺挠扳左右结构上下结构半包围结构跤仗搂扳疤监剃侄鞭欺腕挠喉腮咙识字方法字歌：监临字“日”消失，

“皿”字来垫底。看图识字：手腕脚腕扳bān

巧记：一只小手（扌）要造“反”。重难点字书写指导这一笔为撇。喉hóu巧记：张“口”说姓“侯”，藏在脖里头。右侧注意与“候”的区别。摔跤搂抱鞭炮手腕疤痕识字游戏剃头喉咙精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。造句：体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。词语解释造句：魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。破绽：指衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。找一找：《摔跤》片段描写中的主要人物是谁？小嘎子整体感知围绕小嘎子，主要写了什么？小嘎子和小胖墩儿摔跤默读课文。说说《摔跤》中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第1题）互动课堂摔跤“要不——摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”争强好胜憨厚率直仿写请你用上“是……还是……”来写个句子吧!这个篮球是你的，还是小明的？小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。有心机聪明不甘示弱“虎势儿”是指俩人都很威风，不甘示弱。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。有心机聪明机敏可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。不露破绽惯手沉稳两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子：争强好胜小胖墩儿：健壮、力气大小嘎子和小胖墩儿：谨慎、互相试探对方小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。小胖墩儿：摔跤能手求胜心切机敏小嘎子：一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！点击图片，观看视频聪明、机敏、争强好胜、有心机。小嘎子可以看出他聪明、有心计。处于劣势时，他“推拉拽顶”，想尽各种办法在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的“随便摔”摔跤时他采用“使巧招，下冷绊子”的战术可以看出他的机敏和争强好胜。作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来围着他猴儿似的蹦来蹦去走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。动作人物：鲜活“要不——摔跤。”语言只有描写行动，人物才能站起来。——老舍人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的作文里，描写动作是刻画人物思想、品质和精神的一种方法。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。仿写请你运用一系列的动作描写来写一写“我”起床的情景。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，（）出牙刷，（）上牙膏，在口中胡乱（）几下，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。蹬翻拉

套窜

抽涂

戳扯抹

冲《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子

、

、

和

的个性。主题概括聪明机敏争强好胜有心机一、加点字读音完全正确的一组是（）。A.嘎子（gě）揩油（kǎi）B.揪心（qiū）手腕（wàn）C.铸造（zhù）颧骨（quán）D.监考（jiān）吐痰（tǎn）C········课堂演练二、根据材料回答问题。

“蹦来蹦去”是

描写，从中我们可以体会到嘎子的

。请你以“踢毽子”为内容，写一句话，注意使用前面所填的描写方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________动作灵活敏捷

毽子刚要落下来，她瞅着毽子落下的方向，一抬脚，“啪”毽子又稳稳地飞了上去，仿佛毽子很听她的话。

小嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

字词听写

上节课，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、有心机的小嘎子，这节课我们再来认识两个人物，那就是祥子和严监生，一起开始今天的学习吧！第二课时找一找：《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》片段描写中的主要人物分别是谁？整体感知祥子严监生围绕这两个人物，主要写了什么？祥子：身材和外貌严监生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。默读课文。说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第1题）互动课堂他是一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。身材健壮

祥子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。他的铁扇面似的胸

直硬的背露出那对“出号”的大脚！结实健壮他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。相貌普通富有生气是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。挺脱、壮实、富有生气强劲，结实比喻结实，健壮，富有生气祥子作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）外貌描写人物：鲜活他的铁扇面似的胸

直硬的背露出那对“出号”的大脚！默读课文。说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第1题）两茎灯草严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一-茎就是了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。吝啬的守财奴作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一-茎就是了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。具体事例：严监生临死仍惦记节省灯油大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”诸亲六眷严监生他就把头摇了两三摇。动作描写二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”诸亲六眷严监生他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。神态描写动作描写奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”诸亲六眷严监生他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。神态描写动作描写点一点头，把手垂下，登时就没了气。描写人物方法语言描写动作描写外貌描写神态描写……具体事例

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。体会下面这段话描写人物使用的方法。外貌、动作描写从下列命题中任选一个，写-段文字。要求:写-一个人;安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。①我的老师②我的同学③我的朋友猜猜他(她)是谁?小练笔人物描写一组结构梳理语言描写、动作描写摔跤他像一棵挺脱的树外貌描写两茎灯草具体事例、动作、神态描写主题概括《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个

、

的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。

《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他

的形象。健壮结实相貌普通守财奴“凤辣子”初见林黛玉（节选）

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：拓展延伸头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……（1）虽然肢体还没有被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。（）（2）他无疑可以成为最出色的车夫。

（）（3）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。（）一、说出加点字的近义词。······格式确定漏洞课堂演练二、根据材料回答问题。

这个句子有两句话，第一句话是_________

描写；第二句话是_________描写；从第二句话中体会到严监生_________的心理。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

语言动作着急三、把文学名著与人物、性格和课文中塑造人物的主要方法搭配起来。《儒林外史》祥子吝啬动作、神态描写《小兵张嘎》严监生健壮老实语言、动作描写《骆驼祥子》嘎子聪明机灵外貌描写四、“字里行间众生相，大千世界你我他。”班级里哪个学生的特点最明显？请你给它画个素描吧，并用几句话写出他的特点。刷子李拿手的行当姓氏+天津人说法：泥人捏得很好的姓张的人叫（）风筝扎得很好的姓刘的人叫（）泥人张风筝刘语文五年级下册14刷子李第一课时第二课时

冯骥才：浙江宁波人，1942年生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职。主要作品：《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。第一课时《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集。本课选自这本书。

书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。

《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。刷jiāngfùfú朗读课文扫清障碍浆傅师zhàn取蘸xiàn露馅儿包zhà名气有诈发怔我会认袱zhèng我会写犯馅轰堪诈傻捏怔jiāngfùfútǒngzhàngzhīshèngfànxiànhōngkānzhàshǎniēzhèng浆傅袱桶障芝圣左右结构上下结构浆袱傅圣堪诈馅傻桶障犯芝捏轰怔识字方法换一换：奖-大+水=浆字歌巧记：傅：“甫”比“寸”高，

为人（亻）师表。袱fú

巧记：潜“伏”在衣（衤）服旁。重难点字书写指导右侧为“犬”。陷xiàn巧记：焰火烙饼吃（饣）。两笔分开识字游戏刷浆师傅包袱蘸取陷入发怔规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。本文指刷子李刷墙有自己的一套准则。造句：红灯停，绿灯行，这是人人必须遵守的规矩。词语解释造句：对这件事他有点半信半疑。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。本文指曹小三对刷子李的高超技艺没有完全相信。造句：这真是个天衣无缝的计划啊！天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。本文指刷子李刷墙时，每一道浆都衔接得没有一点儿破绽。自由读课文，梳理课文主要内容。整体感知

曹小三跟着师傅去刷墙，一开始他

，后来在刷墙过程中发现师傅身上的黑衣服

，

；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的

。半信半疑一个芝麻大小的粉点都没有一个洞默读课文。结合课文内容说说刷子李这个人物的特点。（课后第1题）技艺高超课文是怎么写出刷子李的特点的？下节课我们一起来深入学习！刷得漂亮，穿黑衣服刷墙身上没一个白点。课堂演练（1）曹小三真觉得这件黑衣服有种神圣不可（）的威严。（2）中国人民同帝国主义（）者进行了英勇卓绝的斗争。一、选词填空。侵犯侵略侵犯侵略二、根据课文内容填空。

曹小三跟着师傅去刷墙，不相信师傅的黑衣服上一个

；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的

。刷子李的技艺真是_______啊！芝麻大小的粉点都没有一个洞高超字词听写

上节课，技艺高超的刷子李给我们留下了深刻的印象。那么课文是怎么写出刷子李的特点的？这节课就让我们走进课文继续学习。第二课时画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。（课后第2题）互动课堂他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。刷子李：效果奇夸张刷墙本领高强

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。刷子李：规矩奇自信

只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。刷子李：动作奇刷子李不像粉刷匠，像音乐家，舞蹈家。比喻请你运用比喻的修辞手法来描写一个人的动作。仿写百米赛道上，他像离弦的箭一样飞速冲到了终点。天衣无缝完美无缺无懈可击浑然一体词语积累（形容严密的词语）平平整整干干净净郁郁葱葱密密麻麻（AABB式的词语）这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧？”……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”语言描写：有真本事刷子李的话道破了徒弟的心理，证实自己绝非虚名。刷子李技艺高超效果奇规矩奇动作奇一起来总结描写人物的方法：正面描写语言描写：有真本事刷子李

正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。

正面描写人物，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。正面描写请你运用外貌、行动等正面描写人物的方法刻画一个人物，注意写出人物的特点。仿写提示：如要刻画爸爸和蔼可亲的特点可以写出爸爸外貌和语言去描写。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。心理描写曹小三对师傅的高超技艺半信半疑。描写曹小三的语句有哪些呢？此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。动作描写心理描写当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。曹小三发现师傅“露馅儿”，心情复杂。动作描写心理描写

他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的……

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”

曹小三发现师傅“露馅儿”的真相，心服口服。动作描写神态描写曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！半信半疑五体投地轰然倒地发怔发傻一波三折、跌宕起伏刷子李技艺高超刷子李技艺高超一起来总结描写人物的方法：侧面描写心理描写动作描写神态描写曹小三课文明明要表现刷子李的技术高超，为什么还要写另外一个人物——曹小三呢？

侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

本文通过描写刷子李的徒弟曹小三的心理变化过程，侧面烘托了刷子李高超的刷墙技艺。侧面描写侧面描写的方法1.以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。2.以对面写正面。3.以反面写正面。请你用侧面描写的方法写一写爸爸的和蔼可亲吧！我的同学看到我爸爸，都说:“真羡慕你, 你有个慈祥的爸爸。”爸爸的同事也对我说：“你的爸爸和蔼可亲, 对任何人都是那么友善。” 请同学们观察一个技艺高超（或有某项专长）的人，具体地写出他的技艺高超表现在哪里。小练笔提示：1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。你怎样理解课文最后一句话？曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。1.刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，绝不会相信是真的。

2.刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。

3.刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪浅。你周围有没有像刷子李一样拥有一手绝活的人？请你给大家讲述他（她）的一个小故事。

提示：要写现实生活中的人，而且是你亲眼看到过这个人的绝活。注意把他（她）的“绝”体现出来。比如，市场上卖肉的师傅切肉特别准，你要多少，他能切得不多不少。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。刷子李结构梳理传说：刷浆穿一身黑衣，刷完，身上绝无白点印证刷墙-无白点-有白点-抽烟烧的曹小三：半信半疑-佩服-失望-发怔发傻技艺高超主题概括

这篇课文以刷子李

为话题，借一件小事窥见人物的大本领，表达了作者对刷子李这个奇人由衷的

和

。高超技艺赞叹肯定俗世奇人——快手刘（节选）

快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。拓展延伸一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。一、对师傅的技艺，曹小三的态度是怎样变化的？选择词语填入句子。

课堂演练

起初曹小三对师傅的绝活一直（

），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（

）。正当徒弟对师傅佩服得（

）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（

），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（

）。A.不可思议B.恍然大悟C.五体投地

D.半信半疑E.大失所望EABCD

（1）课文用大量的笔墨描写曹小三，是为了衬托刷子李的绝活名副其实。（

）

（2）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法。（

）

（3）文中四次写“黑衣服”，是为了突出刷子李的独特。（

）

（4）曹小三明白了要扎扎实实练习手艺，还要精益求精。（

）二、回顾课文内容，判断下面的说法是否正确。√×√√三、一个特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象，请你运用本课中的描写方法，写一写你认识的“奇人”。小守门员和他的观众们习作例文我的朋友容容语文五年级下册回顾课文

我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写生动具体，这是一个写人的文章必须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。我们以本单元的《刷子李》为例看一看吧！正面描写（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。（效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。侧面描写

起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（佩服），后来，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（感到失落），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，对师傅是（心服口服）。

这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写相结合的手法，并借助于描写人物的方法，写出了刷子李刷墙的技艺的高超。笔下生花

根据你的了解，写一段人物片段，体现正面描写和侧面描写和人物描写方法。

父亲弯下腰，将沉重的蛇皮袋放在地上，缓缓地直起身来，喘着粗气说：“天气怪冷的，晚上盖上这床厚棉被吧，别着凉了。”说着，父亲用右手摸了摸我的头，此刻，我才发觉他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买厚棉被了，我的眼睛湿润了。正在这时，我的耳边传来了刺耳的嘲讽声：“这就是她爸啊，看着真老。看他那衣服，啧啧……”品析

对父亲语言和动作的描写，体现出了父亲对我的关爱！同学的讽刺与我的感动对比，衬托出了令人感动的父爱。习作例文：我的朋友容容阅读指导1.初读例文思考：文章主要写了我的朋友容容的什么特点？2.细读例文（1）文中写了关于容容的哪两件事？（2）运用了哪些描写方法？找出课文中表现容容特点的句子。3.默读课文，结合批注，想一想例文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。例文通过对容容帮忙送报纸、寄信给“我”的朋友这两件事的描述，表现了容容的助人为乐的好品质以及她的天真可爱。通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、动作描写等，能使人物形象更加丰满。

《我的朋友容容》记叙了容容助人为乐的品质。全文选取了两个典型事例，运用多种描写方法，流露着作者对容容的喜爱之情。例文分析

《我的朋友容容》选材典型，第一件事写容容因为没能为我取报纸而不高兴，我连忙把报纸送回，容容为能拿报纸又高兴起来。文中对容容生气时的神态描写比较生动形象，表现出来容容多么忠于职守。

第二件事写的是容容为我寄信。信中装了一片叶子，并且“欠资待领”。文章运用动作、语言、神态描写，表现出了容容的天真可爱！习作例文：小守门员和他的观众们阅读指导1.初读例文思考：作者写了哪些人物？2.细读例文说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个任务给你的印象最深。3.总结写法思考：《小守门员和他的观众们》的写作特点有哪些?

《小守门员和他的观众们》描写的是小守门员和他的观众们的表现。文章运用了外貌、神态和动作描写，具体细致地写出了守门员的尽职尽责。另外也抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，写出了不同年龄、性别、性格的观众的不同特点。例文分析

《小守门员和他的观众们》写作特点：

(1)运用多种描写方法，将人物刻画得生动形象。

(2)抓住人物的特征，展开细腻的描写。

(3)运用了对比的修辞手法，人物的表现相互对比，互相衬托，特点鲜明。

我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，把他的特点写具体。题目自拟。课堂练笔提示:人物特点具体鲜明，多种人物描写方法相结合。读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

他是（）小嘎子聪明、机灵

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

他是（）祥子

（）相貌普通富有生气

他是（）的诸葛亮神机妙算

他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”把一个人的特点写具体人教版语文五年级下册审题指导我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。习作内容记一位有特点的人。写人的记叙文

可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：

写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。

选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人物的方法来写。事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。叔叔记忆力超群

本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。拟题思路你想写哪个有特点的人？爱唠叨的妈妈幽默的爸爸胆小的同桌爱学习的弟弟我们班的体育健将

如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢？

习作例文《我的朋友容容》回顾课文容容帮我取报纸——忠于职守容容给我寄信——天真、重视友谊典型事例人物特点仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。妈妈特别喜欢购物事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。

想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？那么运用哪些描写方法表现这位同学的体育特长呢？

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？回顾课文病重的样子赵氏猜中他的心思后断气的样子伸指头的样子在大侄子和二侄子问话时摇头的样子临死前的严监生

作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神态描写来突出严监生的内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。

他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。他像一棵挺脱的树祥子个子很高，天真淘气的样子铁扇面似的胸，直硬的背白裤、裤脚，“出号”的大脚傻子似的笑心里计划着杀腰，显出扭头看

运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。描写方法：神态描写、动作描写人物特点：调皮调皮的亮亮关于这次习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！我要以外貌描写来开头。写作提纲你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作儿歌写人物，找准具体特点。写特点，善用描写方法。用方法，学会恰到好处。用修辞，助文妙笔生花。抒感情，你我心灵对话。1.确定要写的人物是谁。2.人物的特点是什么？3.选取的最典型事例是什么？4.运用什么描写人物的方法？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求介绍他的特点我们班的体育健将跑步比赛篮球比赛表达佩服同学们的表现跑前准备跑时的样子同学们的表现娴熟的技巧完美的扣篮疑问开头，引发兴趣爱唠叨的电梯阿姨选取最典型的事例结尾点明特点，突出中心唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯在我肚子疼是让我违反规定坐电梯介绍妈妈爱臭美的特点爱臭美的妈妈选取最典型的事例总结全文，突出中心花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜

我们班的体育健将

高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：

运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将跃然纸上。例文赏析

跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去,高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人,一直遥遥领先。抓住跑步比赛的典型事例。运用恰当的动作描写，将高方旭同学认真准备跑步的规范动作，描写得生动形象。真是一个十足一个体育健将！运用比喻修辞，语言生动。

不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩!

篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来……高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！

抓住篮球比赛的典型事例。对人物动作细致刻画，将高方旭同学打篮球技术的高超，描写得淋漓尽致。真是一个十足的篮球高手！

这篇习作紧紧抓住了“体育健将”这一关键词语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害”的特点写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“你们看,高方旭是不是很厉害啊！”让读者不禁产生羡慕至极之感。更多例文一更多例文二快快写起来吧！小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。组内分享•修改完善评价标准评价项目加油写明了人物的特点是什么围绕这个特点选取了最典型的事例运用了本单元学过的描写人物的方法文章语句是否通顺。书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：爱唠叨的电梯阿姨

看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？且听我细细道来。暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神”。说是“门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她就开始“放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什么？”“我……”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息的。哎、哎哎，听见了没有……”我们经不住那“门神”的唠叨，像老鼠见了猫一样，飞快地逃下了楼。疑问开头，引起读者兴趣，引出下文。语言描写，形象地写出电梯阿姨爱唠叨的特点。

有一天上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。我们看到墙上贴着告示：“凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘电梯。”这让我们想起了那位“电梯门神”。我们想乘电梯上四楼，为了保险起见，我们先派了一位“侦察兵”去打探“敌情”。真是天助我们也，“电梯门神”竟然没有在电梯里“坚守岗位”！我们大摇大摆地走进了电梯。当电梯门在四楼打开的一霎那，我们惊呆了！那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、两手叉腰，矗立在门外——分明是在候着“犯人”！为了避免与她“正面交锋”，我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传来了她的“狼嚎虎啸”：“谁家的孩子？这么不懂事……”我们被她逮了个正着，真是又羞又恼！那时我很讨厌她。可后来，我又见到了她的另一面……运用事例把电梯阿姨爱唠叨的特点写具体。通过动作、神态、语言描写，把爱唠叨的电梯阿姨写得活灵活现。有一天下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼，需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯时，感到肚子有一些痛，接下来就是一阵剧痛。很快我就痛得缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。她一看到我难受的样子，就急忙跑过来问：“怎么啦？肚子痛？你别走楼梯了，坐电梯！”说着，她便搀扶着我往电梯里走。天哪！我不是在做梦吧？她竟然主动让我乘电梯！看着她那慈祥的面孔，我的心里涌出一阵暖流……通过阿姨语言、动作和“我”心理活动的描写，展示了阿姨乐于助人的特点。到了楼下，“电梯阿姨”马上给我妈妈打了电话。当妈妈要带我去医院时，身后的“电梯阿姨”又开始了她的“饶舌”：“上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯……”不知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那么亲切……描写结尾，突出了电梯阿姨爱唠叨的特点和文章中心。

点评：小作者写的是电梯阿姨，主要表现的是爱唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三个事例，一个是唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息；一个是唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯；一个是在我肚子疼是让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，把电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形象，写