中班数学《海底世界》教案

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中班数学《海底世界》教案1

教材分析

在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。

活动目标

1、正确点数9以内的数量，掌控数与量的对应关系。

2、知道数量间的递增关系。

活动难点

知道数量间的递增关系。

难点剖析

幼儿还不明确数与数之间的递增关系。

活动过程

一、出示图片，进行分类。

1、〔出示海底世界图片〕，请幼儿观测，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。

二、学习接数，感知递增。

1、学习接数〔老师任意点出一个种类，老师点数，然后请幼儿接着数〕

2、感知数量递增关系。

老师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺次排列，并在后面放上对应的数字卡片。

三、独立操作，阅历提升。

《小伙伴的书.数学》第12页。

教学反思

教具采纳一张大的海底世界图片，图片里有很多的海洋生物，幼儿比较感爱好，对神奇的海底世界充斥无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参加进来，积极地举手回答数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，由于考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观测、游戏的方式让幼儿自主地探究动小鱼的形状特点。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的爱好。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种开心、伸展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平常还需要加以练习，多多制造机会练习写数字。

中班数学《海底世界》教案2

活动目标:

1、正确点数9以内的数量，掌控数与量的对应关系。

2、知道数量间的递进关系。

活动重点:

正确点数9以内的数量，掌控数与量的对应关系。

活动难点:

知道数量间的递进关系。

活动预备:

1、《小伙伴的书.数学》

2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征〔如：形态、大小、颜色〕各异的图片〔如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等〕数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。

3、5~9数字卡片。

活动过程:

一、出示图片，进行分类。

今日老师带来一张漂亮的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

二、学习接数，感知数量间的递增关系。

1、学习接数。

任意选择一个种类、老师先点数，然后请幼儿继续接着数，如老师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。

老师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。……

2、感知数量的递进关系。

老师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的顺次一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片，感知数量的递增关系。

三、儿童独立计数。

在《小伙伴的书.数学》第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？〔引导幼儿发觉并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色〕

活动反思:

本次的数学活动，由于是一张漂亮的：海底世界”图片，图片里有很多的海洋生物，所以幼儿比较感爱好，在让幼儿数数时，幼儿都参加进来，积极地举手回答数数后的数量，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，由于考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的`过程中可以做个小提示。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的爱好。大部分幼儿能顺当的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，由于某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平常还需要加以练习。

中班数学《海底世界》教案3

设计意图：

中班孩子年龄较小，平常爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了订正孩子的这些毛病，培育幼儿归纳、计数、记录的技能和操作爱好，因此，我设计了海底世界〔分类计数〕这一教学活动。

活动目标：

1.引导幼儿根据物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。

2.复习巩固对5以内数的认识。

3.培育幼儿操作爱好，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步进展；

活动重点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

活动难点：正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。

活动预备：海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

教学方法：情景教学法、观测法、分类操作法。

活动过程：

一、律动游戏，复习5以内的数。

1.师幼互动游戏《一只小鸡》。

2.提出：律动里涌现了那几个数字？

3.出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手游戏。

二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好。

1.今日呀，老师要带小伙伴去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗？

2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观测。

提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？〔幼儿：水里、河里、海里……〕

3.师：小伙伴们真聪慧，这里就是传奇中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？〔幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……〕是呀！海底有很多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？

三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1.老师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么？〔幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。〕

3.引入：今日呀，海底将要进行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小伙伴来帮帮忙，小伙伴们情愿吗?让我们激烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4.请小伙伴数数看，章鱼代表队一共有几名队员？应当用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5.老师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师：小伙伴刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么？〔小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。〕小伙伴真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决断将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1.情景拓展。

引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小伙伴送来了邀请函，请中一班的小伙伴去观看他们的竞赛，谁想来