安塞腰鼓 省赛获奖-完整版课件

单位：黑龙江五常市龙凤山中学作者：周艳华人教课标版七年级起点中学安塞腰鼓安塞腰鼓学习目标：1、理解课文内容，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、体会文章的形式美与内在美。培养合作探究的能力。

重点和难点重点：

1）朗读课文，理解文章内容。

2）感受安塞腰鼓的雄浑气势。难点：1）了解排比修辞在文章中的作用。

2）理解句子的深刻含义。

安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。刚毅奔放的舞姿，憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。一

安塞腰鼓历经沧桑，经久不衰，愈行愈盛。看了它，国人为之振奋，“洋人”为之倾倒，赞叹不已。看了它，人们就忘却了烦恼，忘却了忧伤，忘却了人间思恩怨怨，忘却了名利，甚至忘却了自我。它能给人以召唤，给人以鼓舞，给人以力量，给人以信念，给人以希望。

（二）一股从高原大山里喷涌出来的山洪，一支裹挟着秦汉雄风的神兵勇将，一支肩挂天鼓下凡的少年雷公，似万马奔腾，如疾雷滚过，排山倒海，势不可挡，那一个个的后生，威猛神勇，似那蛟龙翻腾，神力四射，此时此刻，伴随着震天隆隆的鼓声，看他们一个个心花怒放，四肢生风，七窍咳火，五脏六腑豪情滚滚。其矫健、其浪漫、其勇猛、其顽强、其欲与天公试比高的气势，即使诗圣、画仙也难以描述刻画，那便是安塞腰鼓。生字词学习亢奋()晦暗()羁绊()蓦然()冗杂()烧灼()叹为观止戛然而止()大彻大悟kànghuìjīmòrŏngjiázhuó

听录音思考：

（1）这篇文章要表达什么？

这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，歌颂阳刚之美的文章，表现要冲破一切束缚、阻碍，痛快淋漓地生活的文章。（2）这是一场什么样的安塞腰鼓？壮阔、豪放、火烈整体感知

快速阅读课文，按表演前、表演中、表演后分段。

1（1-4）蓄势待发2（5-27）3）（28-30）腰鼓戛然而止1）（5-13）舞姿有力、影响巨大2）（14-17）震撼力之大3）（18-22）舞姿遒劲、震撼人心4）（23-27）舞蹈高潮、思绪纷飞问题探究

1.表演前的情况怎样？

一片高粱地、丝溜溜的南风，茂腾腾的后生沉稳而安静的，腰鼓呆呆的、不曾响。

2、这样写有什么好处？

为下文腰鼓表演蓄势。

3、安塞腰鼓的舞姿有什么特点？

壮阔、豪放、火烈。

4、这里采用了什么修辞手法？举例说明

排比、比喻：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁像；斗虎一样，是强健的风姿。

5、这样写有什么好处？

生动形象、雄浑有力地写出安塞腰鼓的气势。

6、上面是实写，那么，“使人想起”三段就是虚写。虚写有什么好处？

使人产生联想，增加了文章的内涵。

7、作者联想到什么？

落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。

8、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？

写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。

答：“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。9.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)10.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)

答：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。11、讨论：为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。”？

这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。

12、倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为什么？

不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。

13、为什么说“当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？

这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。

14、讨论：怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？

鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。

15、讨论：文章美吗？美在哪里？

美在这篇文章内容和形式取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。

16作者为什么这样歌颂西北汉子?

西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，我们西北好像落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地?歌颂什么?“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。我们西北落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。小结

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句锡铭，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。

课外拓展：

学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞，进行合理的想象，描写一个另你难忘的场面！提示：如精彩的足球场面，激越的舞蹈场面，激动人心的晚会场面，感人至深的救助场面——

10号像一支离弦的箭，从边路左突右闪，连过对方三名后卫，一个急转身，奋起一脚，球在空中划出一道优美的弧线，直入球门。球进了，全场像火山喷发般沸腾了起来。球