概论课说课课件

（一）操作方法

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想政治教育教学研究中心（一）操作方法毛泽东思想和中国特色社会主义理1《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

说课内容介绍学科体系教学体系评价体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》2《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程资源课程沿革一、学科体系课程解读课程性质《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程资源课程沿革3《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程解读一、学科体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程解读一、学科4人才发展大政方针（全面实施科教兴国和人才强国战略）典型教学思路确定思维能力构建课程体系贯穿教学全过程中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献理论和实践相结合构建依据以就业为导向以素质为本位教学实施评价标准课程标准职业标准课程体系分解依照职业要求细化课程结构坚持育人为本、德育为先以立德树人为根本任务（一）课程导读人才发展大政方针（全面实施科教兴国典型教学思路构建课程体系中5《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程导读一、学科体系课程沿革《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程导读一、学科6（二）课程沿革一阶段2005年二阶段2007年三阶段2008—至今《邓小平理论》和《毛泽东思想概论》《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，现更名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《毛泽东思想概论》沿线（二）课程沿革一阶段二阶段三阶段2008—至今7《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程导读课程沿革一、学科体系课程资源《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》一、学科体系课程8教师团队构建教材的选取《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（三）课程资源教师团队构建教材的选取《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系9

¤选用教材国家统编教材

吴树青，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》高等教育出版社

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》¤教学参考魏晓文，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学案例解析，高等教育出版社

¤教学资源库、试题库

¤选用教材国家统编教材《毛泽东思想与中国特色社会10教师团队构建教师团队构建11《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程沿革课程性质课程资源一、学科体系课程导读《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程沿革课程性质12课程名称——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程对象——

全院专业1年级课程定位——

公共必修课

课程学时——

56学时

3学分（二）课程性质（二）课程性质13《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

说课内容介绍学科体系教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》14《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容课程设计思路课程改革二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容15《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准二、教学16《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容17《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》一个重点一条主线一大主题课程理解实践性理论性政治性“三个一”、“三个结合”《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程理解“三个一18（二）课程内容毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思主义中国化的理论成果及其精髓毛泽东思想中国特色社会主义理论体系马克思主义中国化的历史进程（第一、第二章）新民主主义革命和社会主义改造（第三、第四章）1、改革开放理论及其成果（第五至十一章）2、世界的和平及祖国统一事业（十二、十三章）3、执政党的建设（十四、十五章）（二）课程内容毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思19《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容课程设计思路二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容20课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实践教学设计以“知识、能力、素质”教育思想为指导贯彻“意识、信念、责任”德育教育思想实现“知识学习、立场转变、意识强化、信念树立、责任明确”综合素质培养以“理论教学指导实践教学”以”实践教学补衬理论教学“构建”培养学生创造性地分析和解决实践问题“的教学平台目的：转变思想意识的过程目的：体现社会能力的过程课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实21《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入知识目标能力目标素质目标教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情22第十章建设中国特色社会主义文化案例、中国传统文化清单上我们发生了哪些变化

匹夫有责琴棋书画

孔融让梨

现在，年轻有为的形象是年少多金，高学历、高收入、高消费，懂得如何赚钱还要懂得如何花钱，成人的价值取向在下一代人身上复制，甚至强化。学琴一定要考级，下棋除非是想成为国手，书画是少年宫的常备项目，为的是升学时加分，……那种初始的风雅在父母们的鸡毛掸子和考级的压力下，已经被扭曲，再也保持不了它们唯美的形状了。第十章建设中国特色社会主义文化案例、中国传统文化清单上我23《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情24讨论：联系实际，谈谈网络文化的发展对社会主义核心价值体系的影响？（要求：按小组讨论，组内成员轮流发言，并推荐一位代表全班发言）第十章建设中国特色社会主义文化讨论：联系实际，谈谈网络文化的发展对社会主义核心价值体系的影25《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情26第十章建设中国特色社会主义文化背景音乐：小结：在当今中国，建设和谐文化，就是建设社会主义先进文化。这个文化以社会主义意识形态为核心，继承发扬中华民族“和”、“合”文化传统，吸收借鉴世界优秀的文明成果，立足当代实践，体现时代精神，引导人们树立和谐的思想观念和思维方式，使和谐的理念成为全社会的重要价值取向。第十章建设中国特色社会主义文化背景音乐：27《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入知识目标能力目标素质目标教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情28课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实践教学设计以“知识、能力、素质”教育思想为指导贯彻“意识、信念、责任”德育教育思想实现“知识学习、立场转变、意识强化、信念树立、责任明确”综合素质培养以“理论教学指导实践教学”以”实践教学补衬理论教学“构建”培养学生创造性地分析和解决实践问题“的教学平台目的：转变思想意识的过程目的：体现社会能力的过程课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实29《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》实践教学设计

理论认知实践社会认知实践《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》实践教学设计理30《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》序号专题名称1马克思主义中国化的历史进程和理论成果2新民主主义革命理论3社会主义初级阶段理论4社会主义初级阶段的政治经济文化5社会主义初级阶段的和谐发展6社会主义初级阶段的领土归属7社会主义初级阶段的外交与战略8社会主义初级阶段建设的依靠力量和领导核心《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》序号专题名称1马31学生实践训练项目名称能力目标训练方式手段与步骤结果（展示）我上一堂课（专题）1.理论联系实际探索问题的能力2.学会用正确的方式处理生活、学习1.以小组为单位2.指导学生如何有针性搜集资料3.与他人分享学生制作课件并演练学生实践训练项目能力目标训练方式手段与步骤结果我上一堂课132学生演示学生演示33《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》实践教学设计

理论认知实践社会认知实践《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》实践教学设计理34雨花台教育基地雨花台教育基地35概论课说课课件36学生实践学生实践37《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容课程设计思路课程改革二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容38《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（四）课程改革旧的教学模式新的教学模式1、教学理念应试化2、教学内容书本化3、教学手段死板化4、教学方法灌输式

5、考试方式单一化1、教学理念职业化2、教学内容“一线化”3、教学手段现代化4、教学方法情节化5、考试方式综合化《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（四）旧的教学模39《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

说课内容介绍学科体系教学体系评价体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》40《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》三、评价体系教师教学评价学生学习评价《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》三、评价体系教师41《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程组交叉听课校督导组巡查听课系部教学质量抽查教师教学评价随堂学生通讯员思政中心教学检查、跟踪《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程组校督导组系42《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》校外社会调查考核校内授课效果考核校内课堂实践考核学生学习评价理论探索考核考试考核知识型评价行为型评价30%30%40%《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》校外社校内授课效43教学体系学科体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》评价体系

说课内容回顾332三个一三个结合一情二境三目标教师教学评价学生学习评价教学体系学科体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》44谢谢各位专家指导！谢谢各位专家指导！（一）操作方法

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想政治教育教学研究中心（一）操作方法毛泽东思想和中国特色社会主义理46《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

说课内容介绍学科体系教学体系评价体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》47《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程资源课程沿革一、学科体系课程解读课程性质《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程资源课程沿革48《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程解读一、学科体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程解读一、学科49人才发展大政方针（全面实施科教兴国和人才强国战略）典型教学思路确定思维能力构建课程体系贯穿教学全过程中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献理论和实践相结合构建依据以就业为导向以素质为本位教学实施评价标准课程标准职业标准课程体系分解依照职业要求细化课程结构坚持育人为本、德育为先以立德树人为根本任务（一）课程导读人才发展大政方针（全面实施科教兴国典型教学思路构建课程体系中50《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程导读一、学科体系课程沿革《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程导读一、学科51（二）课程沿革一阶段2005年二阶段2007年三阶段2008—至今《邓小平理论》和《毛泽东思想概论》《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，现更名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《毛泽东思想概论》沿线（二）课程沿革一阶段二阶段三阶段2008—至今52《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程导读课程沿革一、学科体系课程资源《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》一、学科体系课程53教师团队构建教材的选取《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（三）课程资源教师团队构建教材的选取《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系54

¤选用教材国家统编教材

吴树青，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》高等教育出版社

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》¤教学参考魏晓文，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学案例解析，高等教育出版社

¤教学资源库、试题库

¤选用教材国家统编教材《毛泽东思想与中国特色社会55教师团队构建教师团队构建56《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程沿革课程性质课程资源一、学科体系课程导读《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程沿革课程性质57课程名称——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程对象——

全院专业1年级课程定位——

公共必修课

课程学时——

56学时

3学分（二）课程性质（二）课程性质58《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

说课内容介绍学科体系教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》59《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容课程设计思路课程改革二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容60《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准二、教学61《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容62《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》一个重点一条主线一大主题课程理解实践性理论性政治性“三个一”、“三个结合”《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程理解“三个一63（二）课程内容毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思主义中国化的理论成果及其精髓毛泽东思想中国特色社会主义理论体系马克思主义中国化的历史进程（第一、第二章）新民主主义革命和社会主义改造（第三、第四章）1、改革开放理论及其成果（第五至十一章）2、世界的和平及祖国统一事业（十二、十三章）3、执政党的建设（十四、十五章）（二）课程内容毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思64《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容课程设计思路二、教学体系《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程内容65课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实践教学设计以“知识、能力、素质”教育思想为指导贯彻“意识、信念、责任”德育教育思想实现“知识学习、立场转变、意识强化、信念树立、责任明确”综合素质培养以“理论教学指导实践教学”以”实践教学补衬理论教学“构建”培养学生创造性地分析和解决实践问题“的教学平台目的：转变思想意识的过程目的：体现社会能力的过程课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实66《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入知识目标能力目标素质目标教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情67第十章建设中国特色社会主义文化案例、中国传统文化清单上我们发生了哪些变化

匹夫有责琴棋书画

孔融让梨

现在，年轻有为的形象是年少多金，高学历、高收入、高消费，懂得如何赚钱还要懂得如何花钱，成人的价值取向在下一代人身上复制，甚至强化。学琴一定要考级，下棋除非是想成为国手，书画是少年宫的常备项目，为的是升学时加分，……那种初始的风雅在父母们的鸡毛掸子和考级的压力下，已经被扭曲，再也保持不了它们唯美的形状了。第十章建设中国特色社会主义文化案例、中国传统文化清单上我68《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情69讨论：联系实际，谈谈网络文化的发展对社会主义核心价值体系的影响？（要求：按小组讨论，组内成员轮流发言，并推荐一位代表全班发言）第十章建设中国特色社会主义文化讨论：联系实际，谈谈网络文化的发展对社会主义核心价值体系的影70《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情71第十章建设中国特色社会主义文化背景音乐：小结：在当今中国，建设和谐文化，就是建设社会主义先进文化。这个文化以社会主义意识形态为核心，继承发扬中华民族“和”、“合”文化传统，吸收借鉴世界优秀的文明成果，立足当代实践，体现时代精神，引导人们树立和谐的思想观念和思维方式，使和谐的理念成为全社会的重要价值取向。第十章建设中国特色社会主义文化背景音乐：72《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情二境三目标对话式教学意境妙韵式总结意境案例情节导入知识目标能力目标素质目标教学方法教学手段情景目标教学特色《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》理论教学设计一情73课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实践教学设计以“知识、能力、素质”教育思想为指导贯彻“意识、信念、责任”德育教育思想实现“知识学习、立场转变、意识强化、信念树立、责任明确”综合素质培养以“理论教学指导实践教学”以”实践教学补衬理论教学“构建”培养学生创造性地分析和解决实践问题“的教学平台目的：转变思想意识的过程目的：体现社会能力的过程课程理念：为专业服务为职业服务课程设计思路理论教学设计实74《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》实践教学设计

理论认知实践社会认知实践《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》实践教学设计理75《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》序号专题名称1马克思主义中国化的历史进程和理论成果2新民主主义革命理论3社会主义初级阶段理论4社会主义初级阶段的政治经济文化5社会主义初级阶段的和谐发展6社会主义初级阶段的领土归属7社会主义初级阶段的外交与战略8社会主义初级阶段建设的依靠力量和领导核心《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》序号专题名称1马76学生实践训练项目名称能力目标训练方式手段与步骤结果（展示）我上一堂课（专题）1.理论联系实际探索问题的能力2.学会用正确的方式处理生活、学习1.以小组为单位2.指导学生如何有针性搜集资料3.与他人分享学生制作课件并演练