一年级下册数学青岛版《两位数与两位数的进位加法(信息窗3)》参考教案1_第1页
一年级下册数学青岛版《两位数与两位数的进位加法(信息窗3)》参考教案1_第2页
一年级下册数学青岛版《两位数与两位数的进位加法(信息窗3)》参考教案1_第3页
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文档简介

《两位与两位数的位加法参考教案教学目：1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。教学重点：学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。教学具备：计数器，小棒。教学过：一、情导入由“参观水族馆”的话题引入。师小朋友们今天老师带你们去水族馆参观你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！师（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么？你想知道什么？生1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？5：红鱼比黄鱼少几条？6：黄鱼比蓝鱼少几条？二、合探究、及时标（一）师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？生：可以这样列式：师：15+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。

小组合作探究学习。各小组派代表组一：口算组二：列竖式组三：5+8=13，，13+30=43。组四：用计数器师刚才同学们研究出了这么多的算法真了不起你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？学生举手发言说出自己喜欢的计算方法并说明理由并在教师指导下选择自己喜欢的方法。（二）自主探索、及时达标师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！师：谁能说说怎么解决这个问题？生：23+27=师：该怎样计算呢？学生用自己喜欢的方法在练习本上计算生交流：……师你们计算的这么好能不能告诉同学们你觉得在竖式计算的时候应该注意什么？生写的时候各个数位要对齐计算的时候先从个位加起满十在前一位加一。师补充：“进一”时要在前一位右下角写上一个小“”，防止加的时候漏掉了。师：观察一下，咱们今天学到的加法计算和前面的加法计算有什么不同？学生以前学的加法都是个位和个位的数加起来都不超过十今天学的都够十…师：今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加法。三、当达标

1、列竖式计算46355736+29+45+18+272、火眼金晶判对错563824+27+22+65735099课堂小：本节课是本单元的难点在教学过程中让学生通过动手操作理解个位满十向十位“进一”的意义。作业布：必做题：74、75页自主练习3、4、6、8、9题。选做题：

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